基于移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行的教學(xué)信息化探索

胡桂香++錢新杰

摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式的有著巨大的改變，大學(xué)生把更多的時(shí)間和精力集中在手機(jī)等移動(dòng)終端上，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的變化，影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣的改變，針對(duì)大學(xué)生的這樣一種改變，該文從移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀應(yīng)用進(jìn)行分析，提出了移動(dòng)信息化平臺(tái)構(gòu)建的意義，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法和手段，提出了移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該具備的功能和服務(wù)。最后作出總結(jié)，移動(dòng)信息化教學(xué)作為一種新的教學(xué)服務(wù)理念，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更能滿足和促進(jìn)新時(shí)代的學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)平臺(tái) 信息化教學(xué) 掌上終端

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0157-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教學(xué)信息化是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)在各大、中、小學(xué)以及各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛的普及。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，3G、4G時(shí)代的到來，大部分大學(xué)生已經(jīng)把大量的時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移到移動(dòng)平臺(tái)手機(jī)上，手機(jī)已經(jīng)是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)不可缺少的信息化工具。怎樣利用移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)成為當(dāng)今繼互聯(lián)網(wǎng)之后的又一個(gè)新的模式。

1 移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)狀與概述

移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)就是在手機(jī)、PAD等掌上終端，以電信、移動(dòng)無線網(wǎng)絡(luò)為依托，實(shí)現(xiàn)利用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行的信息化教學(xué)，最終達(dá)到學(xué)生隨時(shí)隨地可以利用隨身攜帶的移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，目前移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用在教學(xué)方面的主要是校訊通，它的主要功能是通過移動(dòng)終端使得老師與家長和學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)更好的溝通交流，用來促進(jìn)老師和家長之間的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在大學(xué)生教育中，更多的是促進(jìn)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)提供一種“資源+遠(yuǎn)程教育+互動(dòng)”的模式，把課堂按照知識(shí)點(diǎn)或工作流程進(jìn)行碎片化，滿足移動(dòng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求。信息化教學(xué)平臺(tái)提供一種分組的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)習(xí)的溝通和互動(dòng)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加精細(xì)化的制作，為學(xué)生提供更加合適的有效的查找和學(xué)習(xí)。

2 移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的意義

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生更多的網(wǎng)上交流和應(yīng)用將轉(zhuǎn)移到移動(dòng)終端設(shè)備，對(duì)于大學(xué)生來說，移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建有著重要的意義。

2.1 為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)渠道

學(xué)生可以通過手機(jī)在任何需要的時(shí)間和地點(diǎn)都能夠進(jìn)行資料的查閱和學(xué)習(xí)，完成老師的作業(yè)，進(jìn)行模擬練習(xí)和模擬考試。通過搜索，可以進(jìn)行更細(xì)的知識(shí)點(diǎn)查詢。學(xué)生通過移動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)快捷地獲得教師課件、參考文獻(xiàn)。

2.2 形成一種信息化學(xué)習(xí)的氛圍

通過移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)越感，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使形成一種好的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，通過平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)的互動(dòng)，學(xué)生的交流，使得學(xué)生有一個(gè)更加合適的交流場(chǎng)所。

2.3 為師生提供一種更好的教學(xué)輔導(dǎo)交流平臺(tái)

移動(dòng)平臺(tái)的互動(dòng)交流，使得老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交流更加有針對(duì)性。為及時(shí)把握學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供知識(shí)章節(jié)測(cè)試，它是教師與學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的對(duì)話平臺(tái)，任何一門學(xué)科只要提供所要檢測(cè)的文本資料，都可利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做出及時(shí)的檢測(cè)，平臺(tái)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)所測(cè)試的結(jié)果做出正確的統(tǒng)計(jì)和判斷，幫助指導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度或結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也記錄著學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠到位。教師無需再花大量的時(shí)間改卷和分析。

3 移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)具備的服務(wù)

移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)主要圍繞課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中基于數(shù)字學(xué)習(xí)的資源和知識(shí)擴(kuò)展，教師可以利用移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，資料提供。學(xué)生可以利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該具有的服務(wù)功能如下。

3.1 師生在線學(xué)習(xí)交流

平臺(tái)提供學(xué)生正在學(xué)習(xí)的課表，學(xué)生可以在線或離線學(xué)習(xí)課程資源，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度上傳教學(xué)資源。同時(shí)提供一種類似論壇、圈子等形式，按照課程進(jìn)行分類，每門課可以建立自己的學(xué)習(xí)交流區(qū)域，形成有效的“溝通、分享、傳遞”。為了方便師生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)外的問題進(jìn)行溝通交流，任何學(xué)生都可以自由申請(qǐng)創(chuàng)建主題，主題可以按學(xué)科分類、按所在區(qū)域分類等，在這個(gè)主題下面，形成對(duì)該主題的一個(gè)有針對(duì)性的一種交流。

3.2 實(shí)時(shí)教學(xué)輔導(dǎo)

能夠通過手機(jī)短信的方式獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的請(qǐng)求，在約定的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。學(xué)生的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)可以是一對(duì)一的交流，也可以是一對(duì)多的交流，可由學(xué)生和教師發(fā)起建立交流群組，交流方式可以提供語言或者文字交流。教師對(duì)上傳的資料可以設(shè)置必看或選看，通過平臺(tái)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，和在這個(gè)頁面停留的時(shí)間作為學(xué)生的學(xué)習(xí)檢測(cè)。教師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

3.3 在線測(cè)試

教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和要求，為學(xué)生布置在線測(cè)試題目。考慮到手機(jī)、學(xué)習(xí)者時(shí)間分散等特點(diǎn)。測(cè)試題目以單選、多選、判斷正誤為宜。以用于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況。在線測(cè)試系統(tǒng)可以記錄學(xué)生錯(cuò)題，便于學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)，更好的理解和掌握知識(shí)。在線測(cè)試自動(dòng)判斷學(xué)生的成績(jī)，統(tǒng)計(jì)每個(gè)題目學(xué)生的正確錯(cuò)誤率，便于老師對(duì)了解該知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們的掌握情況。

3.4 資源共享

教師可以通過自己的權(quán)限對(duì)自己教學(xué)課程的教學(xué)資源的上傳，學(xué)生可以通過課程名找到該課程的各種資源，也可以通過老師找到該老師上傳的各種資源。學(xué)生也可以將收集到的資料上傳到自己的空間中，與他人進(jìn)行共享。上傳的形式類似微信和qq空間。

3.5 學(xué)習(xí)中心

學(xué)生學(xué)習(xí)中心主要是方便學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)中心，通過學(xué)習(xí)中心，可以進(jìn)行以下方式學(xué)習(xí)。

（1）站內(nèi)短信：站內(nèi)同學(xué)、老師之間的短信發(fā)送和群發(fā)，有利于老師提醒學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和學(xué)習(xí)。

（2）日程記事：平臺(tái)提供日歷記事和日程安排功能。

（3）筆記本：方便學(xué)生書寫學(xué)習(xí)筆記。

（4）通訊錄：學(xué)習(xí)中心可以建立通訊錄，方便查找記錄相關(guān)人員的聯(lián)系方式。

（5）學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)：用于統(tǒng)計(jì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。

（6）課程成績(jī)統(tǒng)計(jì)：用于查看那自己的模擬練習(xí)的成績(jī)，并能夠查看錯(cuò)題。

4 結(jié)語

移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)是教學(xué)信息化的一種全新的服務(wù)理念，其應(yīng)用可以為學(xué)生教師帶來更加方便、快捷、多樣化的服務(wù)。移動(dòng)互聯(lián)改變著當(dāng)代大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)的模式方法和手段也要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)信息傳播手段的變革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段，才能滿足老師學(xué)生在新時(shí)代環(huán)境下的新需求，帶來更高的工作學(xué)習(xí)效率。

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