試論小學綜合課的重要性

海拉提·夏汗

摘 要：小學綜合課一般以基礎的自然地理知識和人文地理知識為教學重點，旨在使小學生對所生活的環(huán)境有最基本的認識，對學生的生活與周遭世界的認知有重要的意義。本文認為，小學綜合課的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一是有利于學生對地理基礎知識的掌握，二是有利于培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀，三是有利于增強學生的實踐和動手能力。

關鍵詞：小學 ? 綜合課 ? 認知 ? 價值觀 ? 實踐能力

小學綜合課是一門兼跨文理的綜合學科，研究對象上至宇宙空間，下至海底深處，大可關注當今人口與資源發(fā)展問題，小到關注我們的衣食住行，是一門密切聯(lián)系實際，可以學以致用的學科。小學生處于童年期，無論在認知能力、思維方式還是社會經(jīng)驗方面都處于較為幼稚的階段，而小學地理課正是從對宇宙自然最基礎的知識開始講授，逐步引導學生在地理知識乃至心理到綜合能力都走向成熟。

一、地理基礎知識的掌握

小學綜合課課所教授的知識較為基礎，也較為廣泛，因此，學習小學地理有利于學生增長知識，豐富見聞。學生首先可以通過學習地理知識了解宇宙和自然界，如宇宙構造、大氣構成、地質(zhì)構造、樹木生長的自然規(guī)律等等，對世界有一個最基礎的認識。其次，如自然界中北斗七星的指向、沙漠水源所在、自然災害的發(fā)生與避險等等知識都是一個人的生存技能，掌握了這些，有利于更好地在自然界生存。再次，學習地理可以認識世界，一個小學生閱歷尚淺，可以沒去過北京，沒去過巴黎，沒爬過珠穆朗瑪峰，但是學生可以通過學習地理知道它的基本特征，從而在腦中有一個想象的輪廓，這樣，學生足不出戶便可以知曉天下，也會通過學習逐步形成自己對世界認識的知識框架與體系。

地理還是一門綜合性較強的學科，與物理、歷史、生物等學科有十分緊密的關系，因此學生對地理學科的學習也有助于對其它學科的理解。如人類歷史和政治事件的發(fā)生都具有一定的空間性，故地理課中大量的地名知識對學習歷史、政治等學科都有很大的幫助;再如地理課程中涉及的天體系統(tǒng)、地球運動、大氣運動等知識能激發(fā)學生進一步思考這些運動的規(guī)律，又與物理、數(shù)學等學科相關，對啟發(fā)學生學習和掌握其它學科知識也有很大作用。

二、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

情感總是與認識緊密相聯(lián)，在認識的基礎上產(chǎn)生情感，對認識起反正面的動力作用。消極情感阻礙智力發(fā)展，積極情感推動人的智力發(fā)展，特別是理智感，能使人不斷地探索新的知識，保持學習的主動性，積極性，努力克服困難。而中學生心理上正是處于對世界好奇階段，地理課的知識架構有利于解決中學生心理上的困惑，從而使得他們能夠保持探求、求知的積極性。

再者，小學地理可以從位置、地形、氣候、河流、植被等方面給學生全面系統(tǒng)的描繪世界及偉大祖國多姿多彩的面貌，可以較全面系統(tǒng)地從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市建設諸方面向?qū)W生展示日新月異的社會主義建設的成就。我們對現(xiàn)行地理教材作一研究，便可發(fā)現(xiàn)地理學在這方面的作用。教材中提到：我們偉大的祖國南北相距5500KM，縱橫十萬里，悠悠五千年，為世界上最大、歷史最久的國家之一，在這廣闊的國土上，有豐富的特產(chǎn)、錦繡的山河、勤勞智慧的各族人民。通過對這些知識的講解，可以激發(fā)學生的愛國熱情，使學生產(chǎn)生民族自豪感和自信心，為中華民族的騰飛而努力學習。從而使學生形成正確的價值觀。

三、實踐與動手能力的增強

小學地理學習過程中，要求學生要掌握運用地圖、進行地理觀察、氣象觀測、自然資源調(diào)查等一些基本的技能。而掌握這些技能，學生則必須進行動手和實踐，尤其是地圖，通過地形圖、光照圖、氣象圖、洋流圖、曲線圖、餅狀圖、柱狀圖等等形式，展現(xiàn)了豐富的地理知識，但這些知識并不能直接獲取，學生要學習這些地理知識，就必須學會查看這些圖表，掌握基本的認識圖表的能力。再次，進行地理觀察、氣象觀測、自然資源調(diào)查則必須深入自然和社會進行，學生通過自身體驗而獲取知識，會更有成就感。由此，學生的動手能力和實踐能力也得到了增強。

總之，小學綜合課課對學生的認知、價值觀的建立以及動手實踐能力的增強都具有重要意義，它是學生成長及學習過程中不可或缺的一門課程。

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