如何開(kāi)展高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉?。ㄌ旖蛑械侣殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

如何開(kāi)展高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)
——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉健
（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

摘要：文章闡述了高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本特征，探討了高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)存在的問(wèn)題，提出了高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；科技創(chuàng)新活動(dòng)；培養(yǎng)模式；機(jī)制

一、高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本特征

（一）創(chuàng)新性

高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)以創(chuàng)新為思想內(nèi)核和價(jià)值取向，以凝聚創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)創(chuàng)新思維、引導(dǎo)創(chuàng)新行為、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍為手段，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才、造就創(chuàng)新成果為目的，并隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，呈現(xiàn)出鮮明時(shí)代特點(diǎn)和高職特色，深受廣大高職學(xué)生的歡迎。因此，健康向上的科技創(chuàng)新活動(dòng)具有創(chuàng)新性，對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生有著積極的導(dǎo)向作用。

（二）育人性

高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為廣大師生施展才華、充實(shí)自我、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)提供了廣闊空間。使置身于其中的師生能夠及時(shí)將自己創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維付諸實(shí)踐，并使知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固，在運(yùn)用中得到提高，讓學(xué)生在探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到知識(shí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的快樂(lè)和價(jià)值。從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）實(shí)用性

“高職教育在某種程度上來(lái)說(shuō)其實(shí)就是就業(yè)預(yù)備教育，高職教育的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線(xiàn)的高級(jí)技能實(shí)用型人才。這種定位要求高職教育更要貼近社會(huì)、貼近企業(yè)[1]?！边@也就決定了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)必須突出職業(yè)特點(diǎn)。天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中德學(xué)院”）開(kāi)展的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，緊扣學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生科技研究意識(shí)的培養(yǎng)，提升自主創(chuàng)新的興趣和能力，取得了良好成效。涌現(xiàn)出一批既有科技含量，又符合市場(chǎng)需求的科研成果，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、創(chuàng)新等學(xué)風(fēng)，也提升了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，為將來(lái)從事崗位工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）凝聚性

豐富多彩、特色鮮明的高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具有很大的促進(jìn)力、同化力，能夠激發(fā)廣大師生的認(rèn)同感、歸屬感、使命感，并形成強(qiáng)大的向心力、驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

二、高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)程度不高，缺乏自覺(jué)性

一些學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從學(xué)校辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的作用和意義，僅單純地把科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)作學(xué)生的課外活動(dòng)看待。

（二）學(xué)生參與的熱情不高

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使一些學(xué)生形成了機(jī)械呆板的思維定式，造成了有的學(xué)生以功利為本而讀書(shū)、以分?jǐn)?shù)為本而學(xué)習(xí)的思維模式，對(duì)參加科技活動(dòng)積極性不高；有的同學(xué)還存在“創(chuàng)新離我們太遠(yuǎn)”、“創(chuàng)新高不可攀”等錯(cuò)誤觀(guān)念。

（三）學(xué)生質(zhì)量參差不齊，學(xué)術(shù)氛圍不濃

當(dāng)前科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展不夠平衡，有的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高緩慢，自主創(chuàng)新能力欠缺，也有的學(xué)生存在急功近利的思想，活動(dòng)的質(zhì)量和層次不高。

三、開(kāi)展高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的途徑和方法

筆者認(rèn)為，針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀和中德學(xué)院取得的經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)該按照“一、三、四”的途徑和方法來(lái)構(gòu)建。

（一）建立和完善一套機(jī)制，為高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃開(kāi)展保駕護(hù)航

1.學(xué)校投入是基礎(chǔ)。中德學(xué)院對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)十分重視，在技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地、資金等方面持續(xù)有效地不斷加大支持力度。僅去年就投入資金20萬(wàn)元扶植學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展。同時(shí)，開(kāi)放多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和比賽訓(xùn)練，每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地也日漸成為學(xué)生們的科技創(chuàng)新基地，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍的共享。

2.政策傾斜是推力。中德學(xué)院制定了一系列政策來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。學(xué)校對(duì)在科技創(chuàng)新方面取得成績(jī)的學(xué)生在就業(yè)推薦方面予以?xún)A斜，并在評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。表現(xiàn)突出的學(xué)生可獲得科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金，并被授予“優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3.教師指導(dǎo)是支撐。教師追求卓越、滿(mǎn)腔熱忱地支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。2013年，中德學(xué)院各二級(jí)學(xué)院（系）共計(jì)安排63名專(zhuān)業(yè)教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生科研立項(xiàng)和實(shí)施。為學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

4.學(xué)生組織是依托。中德學(xué)院根據(jù)學(xué)生自己的知識(shí)能力和特長(zhǎng)成立各種學(xué)生社團(tuán)，如科協(xié)、創(chuàng)新小組，開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)組織科技競(jìng)賽與科研訓(xùn)練。大學(xué)生科技協(xié)會(huì)在學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)中起到了助推作用。

（二）探索和優(yōu)化三種模式，為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提供有力支撐

1.“四自”、“三強(qiáng)化”、“兩結(jié)合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！八淖匀龔?qiáng)化兩結(jié)合”中的“四自”即學(xué)生自主選擇課題立項(xiàng)、社團(tuán)自行設(shè)計(jì)科技賽事、教師自發(fā)指導(dǎo)科研活動(dòng)、學(xué)校自愿提供資金設(shè)備；“三強(qiáng)化”即強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)；“兩結(jié)合”即“學(xué)研產(chǎn)”與“教學(xué)做”相結(jié)合?！八淖浴?、“三強(qiáng)化”、“兩結(jié)合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施貫穿于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的全過(guò)程，形成了富有中德學(xué)院特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

2.科技創(chuàng)新與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。科技創(chuàng)新與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，從弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，積極地進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)：對(duì)低年級(jí)學(xué)生采取集中自習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研精神和自學(xué)能力；對(duì)高年級(jí)學(xué)生采取分類(lèi)培養(yǎng)，因材施教的方法。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，通過(guò)政策、制度、環(huán)境等因素，激發(fā)其創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)他們的輻射作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)并激勵(lì)其他同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

3.針對(duì)“拔尖”學(xué)生的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。教育教學(xué)的真諦和意義就在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。發(fā)現(xiàn)個(gè)性和潛能是使學(xué)生走向成才的第一步。為此，中德學(xué)院大力支持和鼓勵(lì)教師挑選學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓其提前介入科研項(xiàng)目，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，千方百計(jì)地促進(jìn)創(chuàng)新人才在學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中脫穎而出。

（三）推行四項(xiàng)措施，為科技創(chuàng)新活動(dòng)的普及與提高營(yíng)造氛圍

1.從組織上入手、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中德學(xué)院把科技創(chuàng)新活動(dòng)納入學(xué)校整個(gè)工作，全盤(pán)考慮、統(tǒng)籌安排，負(fù)責(zé)學(xué)生工作和分管科研工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)工部（團(tuán)委）、科技處部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各二級(jí)學(xué)院（系）專(zhuān)職副書(shū)記為成員，他們共同組成大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的政策落實(shí)、規(guī)劃制定、方案論證和策劃協(xié)調(diào)等工作，切實(shí)發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督作用，形成全員育人、全方位育人的齊抓共管的工作格局，為學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了組織保證。

2.從輿論上入手、旗幟鮮明。加大對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳力度，充分發(fā)揮學(xué)校宣傳工具的作用，正確把握輿論導(dǎo)向，特別是在每次舉辦大型活動(dòng)前，通過(guò)各種途徑對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，包括條幅、海報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等。通過(guò)宣傳，使科技創(chuàng)新活動(dòng)受到廣大師生的關(guān)注，也吸引了全校廣大學(xué)生的廣泛參與。

3.從活動(dòng)上入手、與時(shí)俱進(jìn)。注重提高學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的普及和覆蓋率。大力開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、科技講座、課題立項(xiàng)等活動(dòng)，有效融入創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、科技意識(shí)的培養(yǎng)。例如，通過(guò)“中德大講堂”進(jìn)行有關(guān)科技創(chuàng)新方面的講座，使更多的學(xué)生從中受益。

4.從深化上入手、凝心聚力。中德學(xué)院不斷提升學(xué)生科技創(chuàng)新的層次和水平，重視選拔、培養(yǎng)和培訓(xùn)“拔尖人才”參加各類(lèi)高水平高層次科技競(jìng)賽，從而提高學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的形象和影響力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神，通過(guò)高水平科技競(jìng)賽的輻射作用，帶動(dòng)更多的學(xué)生關(guān)注和參與競(jìng)賽。

四、結(jié)語(yǔ)

高職大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的系統(tǒng)工程，要想取得預(yù)期成效，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，制度是保障，創(chuàng)新是主題。

（一）學(xué)生是主體

高職學(xué)生是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)象，是課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的主體，每個(gè)學(xué)生都是具有不同創(chuàng)造潛能和個(gè)性的個(gè)體。只有充分認(rèn)識(shí)、尊重和發(fā)展他們的差異個(gè)性與潛質(zhì)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。注重發(fā)掘?qū)W生個(gè)性和潛能，集中精力引導(dǎo)學(xué)生從自身基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)特點(diǎn)、掌握技能的程度，引導(dǎo)他們自主探索，自主參加不同類(lèi)別、不同層次、不同技術(shù)難度的實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，從而取得了事半功倍的效果。

（二）教師是主導(dǎo)

要培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的學(xué)生，就必須有富于創(chuàng)造性的教師。教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、理論水平和科學(xué)研究能力等潛移默化地影響著學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)是很難孤立地完成一項(xiàng)創(chuàng)造性工作的，只有師生互動(dòng)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。所以，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，仍要注重發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的主導(dǎo)作用。

（三）制度是保障

學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的驗(yàn)證、鞏固、拓展和提高，具體體現(xiàn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能以及綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在課外得到鍛煉的過(guò)程和所取得的成績(jī)標(biāo)志著學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，而這些成績(jī)?nèi)〉檬切枰玫綄W(xué)校支持和認(rèn)可的。為了鼓勵(lì)學(xué)生更多更好地參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校則必須從實(shí)際出發(fā)，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，精心營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的制度環(huán)境。

（四）創(chuàng)新是主題

育人是永恒的事業(yè)，創(chuàng)新是永恒的主題。如果沒(méi)有創(chuàng)新，就難以造就出創(chuàng)新人才?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)形式已向多樣化發(fā)展，僅圍繞各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽開(kāi)展的創(chuàng)新活動(dòng)就有數(shù)十種，但這并不是唯一的活動(dòng)方式，而且學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)也沒(méi)有不變的固定方式，這就要求我們不斷創(chuàng)新活動(dòng)的形式以適應(yīng)新形勢(shì)的不斷變化。

總之，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與重視，推動(dòng)了科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展；配套的政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性；指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，提升了科技創(chuàng)新活動(dòng)的層次和水平；固定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，營(yíng)造了良好的科技創(chuàng)新氛圍；學(xué)生科協(xié)的勤奮工作，保障了科技創(chuàng)新工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。在今后的科技創(chuàng)新工作中，我們將進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新培訓(xùn)制度，拓展科技創(chuàng)新平臺(tái)，規(guī)范科技創(chuàng)新流程，努力使高職高職學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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編輯朱榮華

作者簡(jiǎn)介：劉健（1980-），男，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院政工師，研究方向?yàn)楦呗殞W(xué)生思想政治教育與管理。

收稿日期：2014-10-24

中圖分類(lèi)號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-8528（2015）01-088-03