為有源頭活水來

張偉

摘要：相傳我國原始社會末期的虞舜時代，就出現(xiàn)了學校的萌芽—癢，把老人養(yǎng)在那兒，讓他們從事教育孩子的作用，這里被供養(yǎng)的老人，就是傳說中最早的教師。后來又稱教授學業(yè)，傳播做人的道理，解答疑惑的人為老師。然而，今天這個突飛猛進的社會，要求教師由知識的權威，單單的傳道，受業(yè)，解惑者轉變?yōu)橐龑W生開展活動，研究學習。教師不僅要講奉獻，更要講平等，講創(chuàng)造，講個性化。“想改造這個世界的人很多，但想改造自我的人很少”，我想我們教師卻是很少的那部分。許許多多的小學數(shù)學老師都忽視了自己業(yè)務水平的提升。那教師應如何更新自我，適應新課程發(fā)展，適應社會發(fā)展呢？

關鍵詞：小學數(shù)學;自我體會;教學氛圍

一、營造寬松的教學氛圍

寬松的教學氛圍有利于學生的全面成長和個性發(fā)展以及對數(shù)學學習的興趣，教師要更新自己的教學時的語言和教態(tài)，不搞一言堂，不搞整堂課就是嚴肅態(tài)，從很多的課堂不難發(fā)現(xiàn)學生的臉缺少的是笑容，發(fā)言缺少的是寬松的氣氛，所以新型小學數(shù)學教師應該要多為學生創(chuàng)設寬松的研討氛圍，鼓勵學生大膽的提出自己的觀點，允許不同意見的存在與爭論，倡導一種寬松自主的氣氛。一個人的聰明才智往往是在愉悅的氣奮和活動中形成和發(fā)展的，教師要創(chuàng)設多種條件，開展豐富多彩的活動如：當小老師、智力競賽、我來評評、比一比，等一系列研究活動，讓每個學生充分的，喜笑言開的表現(xiàn)自己，表達自己的思想，展現(xiàn)自己的才華，使學生的聰明才智發(fā)揮出來，并在活動中得到充分的發(fā)展，建立數(shù)感，發(fā)展邏輯思維。使學生都對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，都享有成功的喜悅。

二、評價要多樣化與綜合化

從一間教室外經(jīng)過時，偶然聽到發(fā)卷的那一刻：老師念道：“劉小小98。5第一名，李麗98第二名……”從九十多分的發(fā)到八十多分的，在發(fā)到七十多的，在發(fā)到六十多的，突然他的臉色是那么的嚴肅而且厲聲叫道：“宋某某92”，孩子們驀然回首用異樣的眼光盯著教室角落里的一個男孩。老師這時又厲聲說道：“92倒著念的，你真能干也考了個我門班第一名，不過是倒數(shù)，希望你能努點兒力?！敝車暮⒆右魂嚭逍?，而拿個孩子卻怯生生的耷拉著小腦袋走上講臺拿回卷子。老師的所作所為是多么的“別有用心”他是多么的希望用分數(shù)來敲打孩子們的心扉，來促進那個所謂的“后進生”。然而他并不知道自己在無形當中以把分數(shù)作為衡量學生學習數(shù)學的唯一標準。正在挫傷一部分孩子的幼小的心，在扼殺他們學習數(shù)學的信心。其實，植物園中不可能只有國色天香的牡丹，一定還有能開花結果的桃李或會抽穗的高梁，哪怕就是一株苦蒿也有清火去痰的藥效。我們不能僅以花兒是不是艷麗就栽培他們，不能僅以果實香甜就呵護他們……在實際工作中，往往存在著這種偏見，高分往往成了一部分學生耀眼的光環(huán)，成績優(yōu)異就等于好學生，而他們的缺點和錯誤常常被忽略，這種偏見，第一會影響高分學生的單一發(fā)展，其次又忽略了中等和低分學生的特長發(fā)展。作為新課程改革時期的教師更應該更新自己的評價關念，成績要抓，但不能讓分數(shù)掩蓋代替一切，成績僅僅只是學生智力水平的一個方面。

三、時刻更新自己的角色

我們這一代用過了撥號碼的有線電話，用過了普通手機，現(xiàn)在我們又用上了5G的智能手機。我們親自感受了很多產(chǎn)品的不斷更新。所以我們要不斷更新自己的角色，在社會當家長的朋友，當家長的學生;在進修時做好學生，當好探究者;在學校當學生的老師，當學生的朋友，當同行的學生，當同行的朋友。

所以教師要更新自己，不在做三尺講臺上那知識的權威，要不失時機的進行自我角色的變換，只有通過各種定位的體驗和探究學習，教師才能真正的做新課堂學生們的良師益友，才能真正體會到學生們的實際需要。

首先，要做學生的朋友。要求他們遵守紀律，首先要嚴格要求自己。例如：要學生講衛(wèi)生，首先自己就要成為走下講臺拾掇走廊紙屑的先驅。要求學生畫圖要標準，自己也不要隨手就畫或依賴于課件，而是自己也要拿起直尺等工具在黑板上做示范。這樣就能更好的在無形當中夠建互動，和諧的師生關系，充分發(fā)揮師生雙方在教學中共同發(fā)展。

其次，要做學生的學生。現(xiàn)在的學生見多識廣，或許他們知道的老師可能還不了解，或許，老師在上課時不經(jīng)意出現(xiàn)的小小失誤，被他們一眼識破，這時老師更應該以學生的身份向他們請教，使幼稚的學生被老師的“知之為知之，不知為不知”的求學態(tài)度產(chǎn)生敬意，甚至有的學生還為自己的行為暗自高興，從而產(chǎn)生學習的信心。

順應時代潮流，小學數(shù)學老師，不應該想著：小學數(shù)學這點兒題無論如何都難不到我。小學數(shù)學教師也要在奉獻的同時想到：如何更新自我也是我們義不容辭的責任。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的和諧的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨守清貧的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村，在樸實無華的講臺前默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。所以就讓我們手牽著手，心連著心，在講新課程，新理念，新方法的同時探討如何更新自我，如何讓自己為有源頭活水來！