如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

黃瑩慶

【摘要】在新課標(biāo)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，精力集中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍是十分必要的。和諧、民主課堂氛圍應(yīng)該是師生互動(dòng)、心情舒暢、輕松活躍、積極思考、勇于質(zhì)疑、大膽討論的教學(xué)狀態(tài)。文中就怎樣營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué)氛圍

前言

初中數(shù)學(xué)是初中教育很重要的一門課程。傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式難以激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也難以提高初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。因此，基于新課程理念，應(yīng)該不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，多途徑、多方位讓課堂鮮活起來(lái)，從而打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

1 勤于溝通，樂(lè)于交流

許多學(xué)生投入到班集體生活以后，在生活處理上會(huì)遇到這樣或那樣的困難，他們特別需要他人的幫助。這時(shí)教師如果及時(shí)伸出援助之手，幫助他們解決困難，學(xué)生在心理上就會(huì)產(chǎn)生一種親切感。這種感覺(jué)轉(zhuǎn)化到課堂上，他們就會(huì)心情舒暢地配合教師學(xué)習(xí)知識(shí)，在回答問(wèn)題時(shí)就能毫無(wú)顧慮地暢所欲言。數(shù)學(xué)相對(duì)于別的學(xué)科來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)多，知識(shí)面廣，一些疑難問(wèn)題不能在課堂上直接解決時(shí)，教師在課外與學(xué)生的溝通對(duì)解決這些問(wèn)題是非常及時(shí)和必要的。這種交流既解決了難題，又打消了學(xué)生的畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，如果在課堂上再遇到難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)克難奮進(jìn)。課外的備課工作固然重要，但在課內(nèi)的發(fā)揮卻更為重要，數(shù)學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)較多，對(duì)這些知識(shí)的教學(xué)與其“滿堂灌”式的反復(fù)講解，倒不如適度地將這些難點(diǎn)作為中心話題，讓學(xué)生在課堂上討論，在討論的時(shí)候，教師應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，以保證學(xué)生的討論不離開(kāi)中心話題。教師也應(yīng)參與討論，但應(yīng)面帶微笑，這種狀態(tài)正是學(xué)生興趣高漲，思維充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的體現(xiàn)，也正是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，以往的初中數(shù)學(xué)課堂中，枯燥的概念、法則、定理讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們 基本上是被動(dòng)接受教師的灌輸，因此學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛也比較沉悶。為了避免這種情況，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些新穎的、有趣的教學(xué)情境，可以說(shuō)貼近生活的，也可以是懸念式的，還可以是問(wèn)題情境，總之要與教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，在具體的、真實(shí)的情境中，學(xué)生可以利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累來(lái)學(xué)習(xí)新知，而且能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。合理的數(shù)學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)乏味的講述變得靈活，學(xué)生就充滿了探知欲望，在這種探知欲望的包圍下，學(xué)生興趣更濃烈，學(xué)數(shù)學(xué)自然就效率更高。比如，在講授“坐標(biāo)系的設(shè)置”時(shí)，教師可以用多媒體創(chuàng)設(shè)如何幫助迷路的小朋友回家的情景，然后讓學(xué)生根據(jù)小朋友迷路的地方和家的位置來(lái)制作坐標(biāo)，幫助他順利回家。這樣的活動(dòng)使學(xué)生完全融入情境中，對(duì)坐標(biāo)系的興趣大大提升，學(xué)習(xí)效率也提高很多。

3 通過(guò)游戲活動(dòng)活躍課堂氣氛

好玩愛(ài)動(dòng)是學(xué)生的天性，不管哪個(gè)年齡段的學(xué)生都有這個(gè)特點(diǎn)，這是他們的共性。因此，在課堂教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂氣氛的活躍。心理學(xué)的研究證明：在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣。游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無(wú)意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。游戲活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，是教育與指導(dǎo)學(xué)生最有效的方法。游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進(jìn)行，學(xué)生從感覺(jué)到認(rèn)識(shí)，從智能到體能，從語(yǔ)言表達(dá)到情感交流，都會(huì)得到極大的促進(jìn)，從中可以塑造學(xué)生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生在無(wú)壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦探究知識(shí)；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)與一般的體驗(yàn)不同，因?yàn)樵谟螒蛑?，輸贏、勝負(fù)是馬上就有結(jié)果的，每個(gè)學(xué)生都是游戲者，他們都有好勝好贏的心理，因此情感體驗(yàn)很直接，在這種體驗(yàn)中他們可以很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)原理，感受數(shù)學(xué)思想。

4 注重總結(jié)提高，讓學(xué)生做到學(xué)有所獲

在初中數(shù)學(xué)課堂中，結(jié)束了教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中可以提高運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容出一些測(cè)試題，然后在小組內(nèi)相互交換試題，解答完后，再彼此交換，進(jìn)行批改，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問(wèn)題的答案。之后，教師將小組討論的情況進(jìn)行梳理匯總，并對(duì)學(xué)生自編試題、作答情況、討論情況、改卷子情況等進(jìn)行審閱和點(diǎn)評(píng)，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式，能夠活躍課堂氣氛的，并促使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固、完善和提升，形成更為系統(tǒng)、牢固的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，不是一天兩天的事情，也不是一年兩年的事情，需要教師在執(zhí)教生涯中不斷摸索，反復(fù)實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)提高。筆者教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成一些方法，并在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到充分驗(yàn)證，取得良好的教學(xué)效果。

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