淺議新時期如何進行高效英語教學(xué)

張永剛

摘要：高效一詞一直是我們教育界共同的話題。而高效是指在較短時間內(nèi)，通過教師所進行的教學(xué)活動擴充學(xué)生的知識面，并提高學(xué)生對知識的運用能力，即在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得無限的知識。而對于高中英語學(xué)科，我們該如何做到高效教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：高中英語；教育教學(xué)；導(dǎo)入；環(huán)境；多媒體

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0153-01

眾所周知，隨著新課程改革之風的盛行，越來越多的高中英語教師開始注重改變自己的教學(xué)理念，以創(chuàng)建高效的英語教學(xué)模式?？墒牵谀壳案咧杏⒄Z教學(xué)中還存在著很多不容忽視的問題，比如，教師講得多，學(xué)生聽得少，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下等等，這些問題需要英語教師進行深入反思，并且思考如何才能順應(yīng)新課改趨勢，如何才能進行高效的教學(xué)。作為一名高中英語教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中英語高效教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

1.重視導(dǎo)入作用，優(yōu)化導(dǎo)入方式

一節(jié)課的開頭是決定本節(jié)課效果的關(guān)鍵。而合理的導(dǎo)入可以幫助教師更輕松地應(yīng)對。而所謂課堂導(dǎo)入是指在新教學(xué)內(nèi)容的教授開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式，是學(xué)生同教師和計劃性學(xué)習(xí)活動的最初聯(lián)系。它與教師教學(xué)活動的成敗密切相關(guān)。在當前的高中英語課堂教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)導(dǎo)入存在著談話導(dǎo)入繁瑣、情境導(dǎo)入生硬、多媒體導(dǎo)入雜亂、活動導(dǎo)入無序等現(xiàn)象。嚴重影響著導(dǎo)入的效果，而無法進行高效的教學(xué)。因此，作為新時期的高中英語教師，我們重視導(dǎo)入作用，優(yōu)化導(dǎo)入方式。比如：預(yù)習(xí)新知導(dǎo)入。預(yù)習(xí)新知導(dǎo)入是指在教學(xué)新知之前，先讓學(xué)生帶著新課的教學(xué)任務(wù)和目標自行預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在自身的知識結(jié)構(gòu)中形成一定的初步映像，然后再進入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方式。這里的教學(xué)新知之前是一節(jié)課的開始階段，而不是課后的預(yù)習(xí)時間。預(yù)習(xí)新知導(dǎo)入的特點是，教師先指明學(xué)習(xí)任務(wù)，明確教學(xué)目標，并給予一定的暗示指導(dǎo)，學(xué)生依據(jù)教師給定的教學(xué)日標，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行自行學(xué)習(xí)，其形式可以是獨立學(xué)習(xí)或者是小組合作學(xué)習(xí)。對新知產(chǎn)生初步的映像，并在建構(gòu)自身知識結(jié)構(gòu)的過程中記錄下產(chǎn)生疑惑的問題，爭對這些問題。教師再展開新知的教學(xué)。支架建構(gòu)式導(dǎo)入。就是通過創(chuàng)設(shè)一個個問題情境，搭建一個個探究新知的支架，幫助學(xué)習(xí)者達到并穿越最近發(fā)展區(qū)，然后再慢慢拆除這些支架，從而使學(xué)習(xí)者形成在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)自由獨立遨游的能力。建構(gòu)支架幫助學(xué)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并不能使問題本身變得簡單，但可以幫助學(xué)習(xí)者更加容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。激發(fā)情趣式導(dǎo)入。激發(fā)情趣式導(dǎo)入是指教師利用語言渲染--介紹史實講述生活故事，觸動情感，撥動靈魂.進行課堂導(dǎo)人的導(dǎo)人方式。其目的是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，激起師生的情感共鳴。激發(fā)情趣式導(dǎo)人情感色彩濃厚，使接下來的課堂始終處于一種和諧美好的狀態(tài)之中，有利于實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。巧妙而恰當?shù)膶?dǎo)入不僅能起到承上啟下的作用，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課題內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，靈活地設(shè)計恰當?shù)恼n堂導(dǎo)入，真正實現(xiàn)高中英語課的高效教學(xué)。

2.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，營造歡快的教學(xué)氛圍

心理學(xué)家曾做過一項研究，人們在歡快的教學(xué)環(huán)境過程中記憶力是以往的兩倍還多。因此，為了進行高效的教學(xué)，我們就碧璽構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，營造歡快的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要影響。如果課堂教學(xué)環(huán)境壓抑，學(xué)生的情緒也會變的低落，那么學(xué)習(xí)效率就會低下，相反，如果課堂教學(xué)環(huán)境生動活潑，學(xué)生就會有飽滿的熱情和端正的態(tài)度去聽課，接受知識的能力也就提高了，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中難免會遇到難題，有些學(xué)生百思不得其解，有些學(xué)生干脆跳過，使問題永遠得不到解決。針對這一問題，教師可以采用分組討論的辦法，把學(xué)生按照座位分為若干個小組，遇到問題后，先是小組內(nèi)討論，大家相互幫助、相互探討，如果問題還不能解決就請教教師。還可以開展游戲教學(xué)，讓各小組用比賽的方式學(xué)習(xí)，寓教于樂，學(xué)生為了贏得比賽會積極動腦、相互討論，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)習(xí)效率才會提高，高效的教學(xué)才能開展。

3.合理運用多媒體，有助于高效教學(xué)

其實，隨著社會科技的高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)引入了尋常教室。與此同時，利用傳統(tǒng)的教學(xué)工具粉筆和黑板已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，老師不停地寫寫畫畫再加上老師枯燥的講解很難提高學(xué)生的興趣。所以，我們可以在課堂上合理地引進先進的教學(xué)工具多媒體技術(shù)。因為多媒體具有圖、文、聲完美結(jié)合和有活動影像的特點，可以把教學(xué)內(nèi)容以形象直觀的形式展示出來，學(xué)生的注意力能馬上被這種具有多種功能的教學(xué)工具所吸引，多媒體技術(shù)的這種優(yōu)勢是其他教學(xué)工具所不具備的。同時，合理的運用多媒體還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化刺激，給大腦留下長期的記憶，又可增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，有效改變長期以來英語教學(xué)"費時較多，收效較低"的狀況。同時合理運用還可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。許多學(xué)生只會寫英語，而不會說英語，學(xué)生在學(xué)校沒有說英語的機會，而運用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生和多媒體設(shè)置的虛擬人物進行對話，系統(tǒng)會對學(xué)生的發(fā)音、詞法以及習(xí)慣用語等進行提示，能夠促進學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)，同時在英語短片的觀賞中，也能提高自己的閱讀與翻譯能力，糾正學(xué)生的錯誤讀音，從而使學(xué)生的英語能力不斷提高。只要我們合理的運用多媒體技術(shù)，真正的用于教學(xué)，只有這樣才能真正的幫助學(xué)生掌握英語，學(xué)好英語，才能促成高效。

總而言之，新時期，對于高中英語教學(xué)，我們教師要注重高效。通過合理的導(dǎo)入，優(yōu)化導(dǎo)入方法，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，以及信息技術(shù)的正確運用，真正的做到高效教學(xué)。