淺析當(dāng)前大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及原因分析

李留新

摘要：當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想道德素質(zhì)狀況整體水平是向上的，但是，目前仍有許多大學(xué)生處于思想道德模糊狀態(tài)，道德失范現(xiàn)象日益凸顯，其發(fā)展的趨勢(shì)令人堪憂。為了加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，完善大學(xué)生思想道德體系，本文對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀和原因進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵字：思想道德建設(shè)；道德養(yǎng)成；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0011-01

1.大學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀

大學(xué)生的思想道德教育是個(gè)比較復(fù)雜是課題。大學(xué)生自身的特點(diǎn)，其思想道德、范也就帶有某規(guī)律性的東西，過去對(duì)于大學(xué)生思想道德失范的情況重視不足，不能采取有必要的措施，這是思想道德研究的一個(gè)缺陷。就目前大學(xué)生思想道德失范的現(xiàn)象主要出現(xiàn)以下三個(gè)方面：

1.1 正確的思想道德意識(shí)的缺乏。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生的思想活躍，具有明顯的潮流感，流行性，倫理道德觀念在大學(xué)校園里主要以"唯我主義"，"主觀為自己，客觀為別人"等錯(cuò)誤的價(jià)值觀念為主。在個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值中，許多學(xué)生陷入的倫理道德思想誤區(qū)，加之受到經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊。利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng)、物質(zhì)文化的高消費(fèi)的誘惑，使得大學(xué)生更加趨向功利、實(shí)惠、個(gè)人眼前利益。

1.2 思想道德價(jià)值觀的扭曲。許多大學(xué)生認(rèn)為在思想道德教育就是不觸及法律的基礎(chǔ)，甚至認(rèn)為這些原則無法幫助學(xué)生們解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的倫理問題。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，尤其是全面建設(shè)小康社會(huì)階段，城鄉(xiāng)的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的加劇，地區(qū)差距的拉大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)，城鎮(zhèn)思想道德差異，加之社會(huì)上流行的拜金主義、享樂主義、極端的個(gè)人主義及各種丑陋腐敗的現(xiàn)象的出現(xiàn)群體事件的出現(xiàn)，都給大學(xué)生帶來許多負(fù)面的影響，從而使得大學(xué)生的思想道德價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲。

1.3 思想道德行為的失范。大學(xué)生將遵循自己頭腦中已獲知的各種各樣的理念，而由于思想價(jià)值觀的扭曲，他們預(yù)計(jì)行為發(fā)生時(shí)一般都會(huì)遵循頭腦中的各種錯(cuò)誤的價(jià)值理念，這就使得大學(xué)生的思想道德行為出現(xiàn)失范的現(xiàn)象。在各種錯(cuò)誤的思想道德價(jià)值觀中，大學(xué)生們?nèi)菀资艿竭@些思想的影響，心理都存在著自私的心理和個(gè)人利益的追求傾向。

2.大學(xué)生思想道德存在的問題

2.1 學(xué)校風(fēng)氣和觀念意識(shí)的影響 。 大學(xué)生的學(xué)校風(fēng)氣和意識(shí)觀念，體現(xiàn)著社會(huì)成員的總體素質(zhì)和精神風(fēng)尚，并存在著很大的程度上召示一個(gè)校園的文明發(fā)展水平。學(xué)校是大學(xué)生思想道德的養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，除此之外還是大學(xué)生們交流的一個(gè)重要的場(chǎng)所。在大學(xué)校園這樣的場(chǎng)所中才能學(xué)會(huì)與人相處的規(guī)則，學(xué)會(huì)思想政治教育的原始的道德規(guī)則，從某種程度上角度而言學(xué)校彌補(bǔ)在社會(huì)公共社區(qū)的不足，使到得思想政治道德得以實(shí)現(xiàn)。但是現(xiàn)實(shí)的校園生活中，在成人和社會(huì)價(jià)值觀的影響下，同學(xué)之間的相互攀比，歧視等情況也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)生的都是獨(dú)生子女，都是以自我為中心的前提下形成人人為我，我不為人人的自私的觀念。

2.2 心理障礙日顯突出。大學(xué)生心理期在大學(xué)期間是從青春期到成熟期的過渡期間，各種心理在不斷的自我創(chuàng)造和自我變化，而現(xiàn)階段大學(xué)生的自理能力比較差，心理比較脆弱，承受的心理壓力比較低，思考問題的方向比較自我，對(duì)別人的包容性較低，對(duì)父母的依賴性較強(qiáng)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，大學(xué)生面臨這樣的高壓環(huán)境，缺乏正確指導(dǎo)和指引，許多學(xué)生在這樣高壓的環(huán)境下面臨容易造成情感的空檔期，情緒感波動(dòng)比較大，優(yōu)勝劣汰的體制容易造成學(xué)生的心理防線崩潰。

3.大學(xué)生思想道德建設(shè)的建議

3.1 深化對(duì)大學(xué)生崇高理想的教育。崇高的理想信念是大學(xué)生思想前進(jìn)的強(qiáng)大的動(dòng)力，能過強(qiáng)化大學(xué)生思想上的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該發(fā)揮崇高理想的信念的作用，在社會(huì)的、公眾需要的各方面從國(guó)家民族的大局出發(fā)指定適合自身發(fā)展崇高理想。大學(xué)生崇高理想的發(fā)展是影響大學(xué)生思想政治教育觀念形成重要因素，一旦形成了形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就會(huì)表現(xiàn)為有著明確的目標(biāo)，把滿足個(gè)人的需要和發(fā)揮個(gè)人能力實(shí)踐到個(gè)人目標(biāo)中。

3.2 積極開展內(nèi)容豐富的心理輔導(dǎo)。大學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)造力的發(fā)揮是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的基礎(chǔ)因素。大學(xué)生作為人力資源中最重要的群體，他們用有的豐富的思想，在面對(duì)新事物的時(shí)，能過積極接受，個(gè)人價(jià)值觀體現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)的選擇時(shí)，大多數(shù)學(xué)生心理多數(shù)比較脆弱，積極采取大學(xué)生心理教育輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，正確處理各種人際關(guān)系，積極參與社會(huì)實(shí)踐，以成為社會(huì)需要的人才。

3.3 大多數(shù)大學(xué)生呈現(xiàn)易受挫折和面臨困難的能力自我調(diào)節(jié)能力比較低，對(duì)他人的依賴望值過高，面臨社會(huì)選擇時(shí)心理脆弱，這就要求高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，積極采取有效方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行"潤(rùn)物細(xì)無聲"式心理疏導(dǎo)，以幫助大學(xué)生正視自身的優(yōu)勢(shì)和不足，客觀分析理想與現(xiàn)實(shí)的差距，以引導(dǎo)他們坦正視自我，正視社會(huì)，促其心智健全、人格健全，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，辨別是非善惡，正確處理各種關(guān)系，形成高尚的思想覺悟、良好的心理品質(zhì)及健全的人格，積極參加實(shí)踐、勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，以成為全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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