思想政治教育視野下研究生"成長成才"平臺

白志華

摘要：隨著每年在校研究生人數(shù)逐年提升，關(guān)注研究生自我發(fā)展的問題也逐漸進(jìn)入學(xué)者的視野。對于研究生群體，如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性和提高他們的思想品德素質(zhì)顯得十分的重要，尤其是其特定的生活實(shí)踐范圍里，受到教育環(huán)境的不同影響，效果也各不相同。本文試從研究生群體所在的小環(huán)境中，選取對于研究生群體有著重要作用的高校社團(tuán)為例，分析和研究高校學(xué)生社團(tuán)育人環(huán)境建設(shè)的重要性，從而利于相關(guān)政府部門、學(xué)校決策層加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)育人環(huán)境建設(shè)，為研究生"成長成才"保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的目的。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；研究生；小環(huán)境；社團(tuán)

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0012-01

1.加強(qiáng)高校研究生社團(tuán)育人環(huán)境建設(shè)的必要性

1.1 馬克思主義的科學(xué)環(huán)境觀要求。馬克思主義環(huán)境觀認(rèn)為，環(huán)境與人的辯證統(tǒng)一關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)踐中環(huán)境影響制約人及人類歷史發(fā)展進(jìn)程。人不能脫離環(huán)境而生存，每個(gè)人都必須承受已有生產(chǎn)力、資源和社會(huì)交往形式等現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)成的環(huán)境。正如馬克思所說："人天生就是社會(huì)的產(chǎn)物，那他就只有在社會(huì)中才能發(fā)展自己的真正的天性。" 另一方面，人具有主觀能動(dòng)作用，通過社會(huì)實(shí)踐積極主動(dòng)地影響客觀環(huán)境。人總是在承受現(xiàn)成的環(huán)境的基礎(chǔ)上對環(huán)境有所改變，"社會(huì)的本質(zhì)是人們交互作用的產(chǎn)物" ，社會(huì)關(guān)系也是人們"自主活動(dòng)創(chuàng)造出來" 。因此馬克思主義認(rèn)為："人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。" 馬克思關(guān)于環(huán)境與人的關(guān)系的科學(xué)論斷是我們研究高校研究生社團(tuán)育人環(huán)境理論指導(dǎo)思想。

1.2 研究生思想政治教育的公共平臺要求。研究生思想政治教育是整個(gè)思想政治教育工作體系中的重要環(huán)節(jié)，主要指教育者根據(jù)社會(huì)或社會(huì)群體的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范需求，對研究生這一教育對象施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其行為符合一定社會(huì)所要求的、具有特殊規(guī)律的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。研究生受其年齡、社會(huì)閱歷等方面的影響呈現(xiàn)出與本科生不同的特點(diǎn)。因此他們更需要一個(gè)好的平臺，展示和鍛煉他們的心智；因此一個(gè)好的社團(tuán)環(huán)境能夠讓他們增強(qiáng)正能量，同時(shí)端正其學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度，并且依據(jù)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的新時(shí)期不同的特點(diǎn)，發(fā)揮研究生群體優(yōu)勢力量。

1.3 高校研究生社團(tuán)的自身要求。高校學(xué)生社團(tuán)雖然是大學(xué)校園生活的重要組織形式，具有明顯的組織育人的優(yōu)勢，是大學(xué)生思想政治教育最有效的途徑之一，但是學(xué)生社團(tuán)一直沒有體現(xiàn)其學(xué)生社團(tuán)組織的作用，更不能形成參加一個(gè)，與此同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)也存在著管理不夠規(guī)范，自身地位，人員管理等問題，這些問題嚴(yán)重影響學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育工作中有效發(fā)揮作用，主要為指導(dǎo)力量薄弱、組織管理不夠規(guī)范、活動(dòng)形式不夠豐富、活動(dòng)品味不夠高雅、活動(dòng)效果不夠顯著、社團(tuán)發(fā)展不夠平衡等情況。 針對以上情況，急需加強(qiáng)高校社團(tuán)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)其管理的指導(dǎo)力度，鞏固思想政治教育工作成果。

2.加強(qiáng)高校研究生社團(tuán)育人環(huán)境建設(shè)的方式

2.1 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐，注重理論研究。發(fā)揮和引導(dǎo)研究生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性是高校社團(tuán)的根本所在，將研究生的專業(yè)與活動(dòng)有效的結(jié)合起來，提高研究生的積極性的同時(shí)，也有利于加強(qiáng)其專業(yè)研究的水平。學(xué)校各級黨委和團(tuán)委指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對社團(tuán)的管理，重視其理論研究，指導(dǎo)高校學(xué)生形成與社會(huì)發(fā)展趨勢一致的世界觀、價(jià)值觀，如組織開展學(xué)習(xí)理論興趣活動(dòng)小組，加強(qiáng)對馬克思列寧主義研究會(huì)、中國特色社會(huì)主義理論體系讀書會(huì)等理論社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)。通過聘請專家開設(shè)講座、舉辦培訓(xùn)、交流心得體會(huì)和講演比賽等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的時(shí)效性和趣味性，在學(xué)生掀起理論學(xué)習(xí)的新高潮。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，教師要做到盡量指導(dǎo)而不領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)策而不決策，以達(dá)到學(xué)生社團(tuán)的教育與自我教育的有機(jī)結(jié)合。

2.2 發(fā)揮社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人作用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。高校學(xué)生社團(tuán)的迅速發(fā)展帶來一系列如規(guī)模龐大，管理松散等問題，高校應(yīng)該建立一整套完善的制度來管理和規(guī)范學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，尤其是對社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人的引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)人是組織的核心力量，其領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)格關(guān)系到能否提高學(xué)生社團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展，也是檢驗(yàn)高校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育工作的一項(xiàng)重要方式。因此，加強(qiáng)高校社團(tuán)育人環(huán)境首先得培養(yǎng)好一個(gè)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人，在整體上把握社團(tuán)的發(fā)展，挑選管理能力強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感、良好的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)作為領(lǐng)導(dǎo)人，另一方面，也應(yīng)將社會(huì)責(zé)任感放在重要地位，維持社團(tuán)的穩(wěn)定，引領(lǐng)成員樹立正確的思想，不斷為社團(tuán)做貢獻(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)思想政治教育，重視公平公正的社團(tuán)環(huán)境。加強(qiáng)社團(tuán)環(huán)境建設(shè)，就是要加強(qiáng)思想政治教育功能，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展機(jī)制，重視公平公正的社團(tuán)環(huán)境。將高校研究生特色專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，使其走向更加專業(yè)的方向上，不斷為社團(tuán)的發(fā)展注入生機(jī)和活力。最實(shí)質(zhì)的是要營造一個(gè)能發(fā)揮才能的、民主的、公平的、具有凝聚力的社團(tuán)環(huán)境，讓他們覺得決策有實(shí)踐的意義，并且決策都是經(jīng)過合理性的探討而決定的，這樣參與的時(shí)候才會(huì)全心全意去做，這和社會(huì)對勞動(dòng)者的要求也是一樣的。每一位社團(tuán)的成員能夠盡最大努力工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

注解：

①《馬克思思格斯全集》第2卷，第166頁.

②《馬克思思格斯選集》第4卷，第320頁.

③《馬克思思格斯選集》第1卷，第79頁.

④《馬克思思格斯選集》第1卷，第43頁.

⑤胡楠：新時(shí)期研究生思想政治教育問題及對策研究，東北師范大學(xué)，2011：2-4

⑥龔少博：高校學(xué)生社團(tuán)德育功能研究.2009：18.

⑦吉振宏：高校思想政治教育微觀環(huán)境優(yōu)化問題研究，西北師范大學(xué)，2012：7

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