依托社團(tuán)運作探索獨立學(xué)院學(xué)生入黨后教育途徑

梁自珍++陳艷芳

摘要：獨立學(xué)院學(xué)生黨建工作是學(xué)院思想政治工作的重要組成部分，也是構(gòu)建和諧校園的保證。而學(xué)生社團(tuán)是高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的群眾性組織，面對當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)生黨建工作量大、任務(wù)重、困難多等現(xiàn)狀，本文探討了如何有效發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，依托社團(tuán)運作，探索新形勢下大學(xué)生入黨后教育工作的新途徑，對于獨立學(xué)院學(xué)生入黨后教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)運作；獨立學(xué)院；入黨后教育；途徑

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0010-02

獨立學(xué)院作為現(xiàn)代社會高等教育中不可缺少的重要承擔(dān)者，除了肩負(fù)起培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重任，同時也肩負(fù)著黨員的發(fā)展和培養(yǎng)的重要職責(zé)。當(dāng)前許多獨立學(xué)院在黨員的再教育和管理工作重視不夠、措施不力等問題，加強(qiáng)當(dāng)前獨立學(xué)院黨員的再教育已經(jīng)成為了獨立學(xué)院的黨建工作中一項緊迫而重要的工作。而學(xué)生社團(tuán)是經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)，以學(xué)生相同或相近的愛好、特長或自身需要為基礎(chǔ)，在本院學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上組織起來的業(yè)余群眾性學(xué)生組織，同時學(xué)生社團(tuán)也是學(xué)生觀察、了解社會的窗口，是學(xué)生接觸、服務(wù)社會的通道。獨立學(xué)院應(yīng)該有效發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，依托社團(tuán)運作，探索獨立學(xué)院學(xué)生入黨后教育途徑，為獨立學(xué)院的學(xué)生黨建工作改革、發(fā)展與穩(wěn)定發(fā)揮重要的作用。

1.獨立學(xué)院學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

根據(jù)對部分獨立學(xué)院學(xué)生入黨后教育現(xiàn)狀調(diào)查，學(xué)生黨員主流思想是"積極向上、青春健康"的，學(xué)生黨員的人生價值取向、目標(biāo)、手段呈現(xiàn)多元化、個性化、實用化等特性。但群體中存在不良風(fēng)氣等問題，如有的側(cè)重于學(xué)習(xí)、能力的提高，而忽略了養(yǎng)成教育、集體意識、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。同時社會對獨立學(xué)院辦學(xué)還存在歧視、偏見及不了解，對學(xué)生的認(rèn)可、選擇和接受的程度不夠。因此，獨立學(xué)院學(xué)生黨建面臨著更復(fù)雜的環(huán)境和挑戰(zhàn)，這些新情況、新問題給學(xué)生黨建工作帶來更多壓力，對黨建對象有了更高要求，工作中容易出現(xiàn)一些"只重發(fā)展，不重培養(yǎng)"、"只講數(shù)量，不講質(zhì)量"、"重學(xué)生干部，輕一般學(xué)生"等不良現(xiàn)象。

1.1 生黨員的質(zhì)量不夠重視。近年來，獨立學(xué)院黨委十分重視在學(xué)生中發(fā)展黨員，認(rèn)真履行發(fā)展黨員的工作程序，及時把優(yōu)秀的學(xué)生納入黨的隊伍中來，為黨的發(fā)展注入了新鮮血液，使獨立學(xué)院的學(xué)生黨員在數(shù)量與質(zhì)量方面都有了很大提高。但是我們也應(yīng)該看到，隨著獨立學(xué)院學(xué)生黨員數(shù)量的增加，在一些基層黨組織中出現(xiàn)了一種忽視學(xué)生黨員質(zhì)量的傾向。

1.2 部分學(xué)生黨員的黨員意識不強(qiáng)，理想信念容易發(fā)生動搖。獨立學(xué)院學(xué)生黨員還存在一些問題，例如，有的學(xué)生黨員入黨動機(jī)不純，入黨帶有功利性和盲目性；有的學(xué)生黨員入黨前能以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，入黨后就放松了對自己的要求；有的學(xué)生黨員黨性觀念和宗旨觀念淡薄，一切以自我為中心，只講索取不講奉獻(xiàn)，只講報酬不講責(zé)任；有的學(xué)生黨員入黨后驕傲自滿，目空一切，脫離群眾；有的預(yù)備黨員在預(yù)備期間從不向黨組織匯報思想，甚至轉(zhuǎn)正還需要黨組織的提醒。這些都是獨立學(xué)院學(xué)生黨員缺乏黨性鍛煉、黨員意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。

1.3 黨組織教育形式單調(diào)，缺乏新意。獨立學(xué)院對學(xué)生黨員的教育往往是學(xué)習(xí)上級的文件精神或領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，一般都是念文件、讀報告，在組織大學(xué)生黨員進(jìn)行討論后，教育就算完成了。教育內(nèi)容的針對性不強(qiáng)，有的是空泛議論，只講大道理；有的雖然觸及到實際工作和生活中的現(xiàn)實問題，卻不能做出令人信服的解釋。

1.4 對學(xué)生黨員的教育缺乏針對性。平時除了組織生活外，黨支部與學(xué)生的聯(lián)系不夠緊密，不能全面把握學(xué)黨員的心理動態(tài)，針對學(xué)生思想實際開展工作不夠。當(dāng)前一些學(xué)生把入黨看成是就業(yè)的資本，入黨動機(jī)存在功利性，還有的學(xué)生把入黨看成一種榮譽，等同于一般的評優(yōu)。這些學(xué)生入黨后不注重思想進(jìn)步，而認(rèn)為只要自己的工作成績多、學(xué)習(xí)成績好就行了。而學(xué)生黨員在工作、學(xué)習(xí)方面的良好表現(xiàn)又很容易得到黨組織的認(rèn)可，從而忽視對學(xué)生黨員思想方面的深入教育。

1.5 對學(xué)生黨員的監(jiān)督不力。支部在對黨員的監(jiān)督上缺乏行之有效的方法，往往停留在黨內(nèi)的民主生活會上，很難發(fā)現(xiàn)問題。部分大學(xué)生黨員入黨后放松了對自己的要求，學(xué)習(xí)不如入黨前努力，成績出現(xiàn)明顯下滑；工作上也不如過去積極，往往以學(xué)業(yè)等為借口，要求退出學(xué)生會、班委會等學(xué)生組織，不再愿意為同學(xué)服務(wù)，忘記了黨的宗旨；降低了對自己的要求，忘記了黨員的先進(jìn)性，從而混同于一般同學(xué)。

2.依托社團(tuán)運作，加強(qiáng)獨立學(xué)院學(xué)生入黨后教育途徑

2.1 院校黨委中心組理論學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)日、"三會一課"等學(xué)習(xí)制度。在相關(guān)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，由社團(tuán)發(fā)起組織并執(zhí)行，圍繞黨后養(yǎng)成教育、集體意識、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)為中心，搭建有效的學(xué)習(xí)、鍛煉、實踐平臺，強(qiáng)化對黨員干部的主體繼續(xù)教育培訓(xùn)，以便在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、生活和工作中考驗黨員的先進(jìn)性，這對鞏固和提高學(xué)生黨員的質(zhì)量有重要作用。

2.2 學(xué)生黨員團(tuán)隊學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生社團(tuán)承辦，通過舉辦學(xué)習(xí)論壇、通過請學(xué)者講學(xué)、成立興學(xué)習(xí)小組、舉辦新知識講座、開展各種讀書活動、學(xué)習(xí)和技能競賽，鼓勵自由思考，倡導(dǎo)思想交流，增強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動。其中包括大力組織各類學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)研討和專業(yè)技能競賽活動，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在專業(yè)技能學(xué)習(xí)和競賽中的模范帶頭作用，將學(xué)生黨員隊伍培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤鉆研的團(tuán)隊；要充分發(fā)揮校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)基地的作用，在專業(yè)實訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員的責(zé)任和作用，使學(xué)生黨員既能成為專業(yè)教師組織實訓(xùn)的有力助手，又能成為廣大同學(xué)認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)能手。

2.3 對學(xué)生黨員進(jìn)行綜合測評并公示。所謂綜合測評，就是對學(xué)生黨員各方面的表現(xiàn)依據(jù)測評的內(nèi)容進(jìn)行全面考核，并量化，從而確定每一位學(xué)生黨員在黨員群體中所處的位置。這包括四個方面：（1）思想狀況：參加理論學(xué)習(xí)情況、政治信念情況、開展批評與自我批評精神、參加支部活動情況等；（2）學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)成績情況、獲獎情況等；（3）工作情況：在學(xué)校中擔(dān)任干部工作的表現(xiàn)，所在班級、宿舍的表現(xiàn)情況等；（4）群眾基礎(chǔ)：同學(xué)對黨員的評價、對黨員的滿意程度等。其中，學(xué)院的各個社團(tuán)的有關(guān)負(fù)責(zé)人對每一位黨員進(jìn)行公平公正地綜合評價，定期給出一張綜合測評表。

2.4 建立健全學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)。健全學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)，充分利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的自覺性。網(wǎng)絡(luò)已廣泛地滲透到大學(xué)校園的各個角落，影響著當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的模式，影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。由教師發(fā)現(xiàn)或?qū)W生自薦等方式，任命社團(tuán)人員管理學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)。定期完善學(xué)生黨員各項考核指標(biāo)體系和考核細(xì)則.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的檢查考核，并將它與崗位責(zé)任制考核、評優(yōu)創(chuàng)先、晉升提拔等掛鉤。體現(xiàn)考核的可操作性、可控制性。通過適應(yīng)信息時代的社會發(fā)展要求，積極開拓信息領(lǐng)域的黨建工作，改變傳統(tǒng)的黨建工作的局限性和相對封閉性，實現(xiàn)學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)化，用學(xué)生樂于接受的方式宣傳馬列主義意識形態(tài)，使校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨建服務(wù)。

2.5 成立學(xué)生黨員監(jiān)督組，調(diào)動黨員的工作積極性。黨員監(jiān)督組是加強(qiáng)黨員教育和管理的重要陣地，是探索黨建和學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和諧發(fā)展的一種有效形式。而社團(tuán)中成員是自愿的基礎(chǔ)上組織起來的業(yè)余群眾性學(xué)生，相較而言，由于通過社團(tuán)，具備一個更好的學(xué)生觀察、了解社會的窗口，學(xué)生接觸、服務(wù)社會的通道，因此更加了解學(xué)生，有利于根據(jù)學(xué)生黨員特點和專業(yè)特長，以各專業(yè)為基礎(chǔ)，合理劃分責(zé)任區(qū)，并明確黨員在教育、引導(dǎo)、幫助、影響普通學(xué)生成長成才等方面的作用，有他們監(jiān)督，更有利于調(diào)動黨員工作的積極性。

3.結(jié)束語

總而言之，獨立學(xué)院學(xué)生黨員的入黨后教育和管理是一項系統(tǒng)工程，我們只有充分認(rèn)識構(gòu)建獨立學(xué)院學(xué)生黨員經(jīng)常性教育機(jī)制的必要性，高度重視獨立學(xué)院學(xué)生黨員的發(fā)展工作，有效發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，依托社團(tuán)運作，探索獨立學(xué)院學(xué)生入黨后教育途徑，從而提高獨立學(xué)院學(xué)生黨員的質(zhì)量，這對培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才有著重大的歷史意義和現(xiàn)實意義。

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