淺議班主任在大學(xué)教育管理中的意義

【摘要】我國(guó)高等教育中，主要培養(yǎng)的對(duì)象就是大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生要具備良好的素質(zhì)和內(nèi)涵，這樣才能夠有利于其今后的發(fā)展，如果大學(xué)生的素質(zhì)比較低下，那么不僅對(duì)自身的就業(yè)有影響，還對(duì)祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展有所影響。因此，在大學(xué)教育中校方及老師要重視對(duì)學(xué)生的教育管理，進(jìn)而提高大學(xué)生的素質(zhì)與涵養(yǎng)。大學(xué)中與學(xué)生接觸較多的要屬班主任了，由此可見(jiàn)，班主任是學(xué)生管理教育的直接負(fù)責(zé)人，在大學(xué)教育管理中起到了一定的主導(dǎo)作用，所以，對(duì)于大學(xué)教育管理班主任不僅要重視，還要將各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。本文將主要探討班主任在大學(xué)教育管理的意義。

【關(guān)鍵詞】班主任 大學(xué)教育 教育管理

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0234-02

引言

班主任是大學(xué)管理教育的直屬管理者，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起到了或大或小的影響。因此，班主任在大學(xué)教育管理中起到了一定的主導(dǎo)作用，所以對(duì)于大學(xué)教育管理班主任不僅要重視，還要將各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位[1]。大學(xué)生要具備良好的素質(zhì)和內(nèi)涵，這樣才能夠有利于其今后的發(fā)展，如果大學(xué)生的素質(zhì)比較低下，那么其不僅對(duì)自身的就業(yè)有影響，還對(duì)祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展有所影響。因此，在大學(xué)教育中校方及老師要重視對(duì)學(xué)生的教育管理，進(jìn)而提高大學(xué)生的素質(zhì)與涵養(yǎng)。

1.班主任在大學(xué)教育管理中的意義

大學(xué)班主任的工作不僅僅只局限在教書上，還要需要育人，因此大學(xué)教師肩上擔(dān)著雙重的責(zé)任。大學(xué)班主任在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，一定要盡到相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去，了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而幫助學(xué)生解決其在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)法解決的問(wèn)題。班主任在進(jìn)行管理教育的時(shí)候，不能偏離了管理教育的軌道，要緊跟著大學(xué)管理教育的目標(biāo)進(jìn)行工作的實(shí)施，這樣才能夠有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升。學(xué)校以班級(jí)為單位，而班主任就是班級(jí)的直接管理者，由此可見(jiàn)，班主任要做的就是對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全方位的教育管理，要從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)著手，這樣才能夠保障班級(jí)管理工作能夠井然有序的進(jìn)行，還能夠促成好的班風(fēng)，給學(xué)生提供一個(gè)溫暖、舒適、以及愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)生的道德教育是班主任的工作的核心，當(dāng)前各大高校的大學(xué)生，追求個(gè)性、青春活力、缺乏經(jīng)驗(yàn)、意志不堅(jiān)定等，沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此還處于不成熟走階段向成熟的階段[2]。

2.當(dāng)前管理現(xiàn)狀分析

當(dāng)前各大高校班主任教育管理，還沒(méi)有真實(shí)的落實(shí)到位，雖然說(shuō)有的高校開(kāi)始逐漸重視大學(xué)生管理教育工作，但是，仍然還處于起步階段，還需要面臨很多的挑戰(zhàn)。很多大學(xué)班主任都是晚自習(xí)的時(shí)候來(lái)班上打個(gè)轉(zhuǎn)，有的班主任甚至一個(gè)星期才能看到一次，一個(gè)學(xué)期才去兩次學(xué)生宿舍，對(duì)于班上發(fā)生的事情居然全然不知。有的班主任只有在學(xué)校有事情，需要宣布的時(shí)候，才會(huì)來(lái)到班上，否則一個(gè)學(xué)期也見(jiàn)不到幾面。由此可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)生管理教育工作沒(méi)有落實(shí)到位，并且也沒(méi)有積極的去實(shí)施，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾日益激化，學(xué)生曠課逃課等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。學(xué)生遇到困難找不到幫助的人，導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)始變得孤僻，部分學(xué)生變得臟話連天，所以學(xué)生的素質(zhì)日益下降，進(jìn)而給學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面的影響。例如：江西南昌某一所大學(xué)，男生想女生表白，遭到女生室友的侮辱，進(jìn)而導(dǎo)致男生回到宿舍后就自殺了。從這起事件可以看出，班主任的管理教育沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差，進(jìn)而因想不開(kāi)而自殺生亡。如果班主任在早期就發(fā)現(xiàn)該同學(xué)不對(duì)勁，及時(shí)的找學(xué)生進(jìn)行交通，疏通學(xué)生心里的心結(jié)，細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的校園事故。

3.工作要點(diǎn)分析

3.1營(yíng)造良好的氛圍

要使班主任的工作能夠得到好的展開(kāi)，就一定要營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，這樣才能夠有效的發(fā)揮出班主任的號(hào)召力。大學(xué)生都處于一個(gè)半成熟階段，因此對(duì)于任何事情跟事物都有一定的判斷力和自己的主見(jiàn)，因此，選取班干部來(lái)進(jìn)行管理，一方面能夠增加學(xué)生之間的交流，。另一方面還能夠鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力，這樣對(duì)于學(xué)生今后走出校門也能夠起到一個(gè)很好的作用，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

3.2培養(yǎng)班干部

班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭人，是學(xué)校、教師與學(xué)生取得聯(lián)系的紐帶，也是班主任工作的左右手，因此，班主任在培養(yǎng)班干部的時(shí)候要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：組織能力、號(hào)召能力、工作積極性、綜合素質(zhì)、團(tuán)結(jié)能力、工作態(tài)度、奉獻(xiàn)精神等。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班主任是大學(xué)管理教育的直屬管理者，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起到了或大或小的影響。因此，班主任在大學(xué)教育管理中起到了一定的主導(dǎo)作用，不管是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活，或者是學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任都是一個(gè)不可或缺的角色。班主任在進(jìn)行工作的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的特征，來(lái)采取相對(duì)應(yīng)的措施，進(jìn)而來(lái)有效的提高學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的目的。由此可見(jiàn)，班主任工作在大學(xué)管理教育中是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭海霞.論高校班主任在學(xué)生管理工作中的作用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2012，（09）：30-31.

[2]嚴(yán)萬(wàn)山.淺談大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新[J].改革開(kāi)放.2011，（10）：79-80.

作者簡(jiǎn)介：楊筱（1990-）性別：女，民族：漢族，籍貫：河南省信陽(yáng)市商城縣 學(xué)歷：碩士研究生 單位：河南大學(xué) 研究方向：學(xué)科教學(xué)（生物）