初中語文多媒體輔助教學(xué)常識

李玉龍

【摘要】在我國語文這門學(xué)科一向被認為是德育的輔助工具，它不僅肩負著教學(xué)生知識和語言能力的使命，而且對于學(xué)生人生態(tài)度和價值觀念的培養(yǎng)有重要的意義，這就是語文的社會教化作用。本文簡要分析了新課標(biāo)要求下如何在高中語文教學(xué)中對學(xué)生進行價值觀教育。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)要求 高中語文教育 價值觀念 影響

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0013-02

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》說：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革?！薄毒拍炅x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也說：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！痹谶@里，信息技術(shù)主要指的是教學(xué)中運用的多媒體技術(shù)，它也是學(xué)生社會實踐活動的必修課程之一。

下面我從“多媒體教學(xué)”的概念、多媒體教學(xué)的意義、多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對策、多媒體輔助教學(xué)中要注意的事項等四個方面，說一說初中語文多媒體輔助教學(xué)的一些常識性的東西，希望對大家有一定的幫助。

一、“多媒體教學(xué)”的概念

什么是“多媒體”？據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“媒體”指的是“交流、傳播信息的工具，如報刊、廣播、廣告等”；那么，“多媒體”也就是“多種媒體”了。語文教學(xué)，或者說所有教學(xué)中，媒體是多種多樣的：傳統(tǒng)的教育媒體無非就是文字、語言，再加一些表情、體態(tài)；而現(xiàn)代教育中，則引入了更多的媒體，如前些年的圖片、幻燈、錄音機，近些年的視盤機、電腦、投影儀、攝像機等。當(dāng)然，現(xiàn)代教育更強調(diào)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的綜合運用。

二、多媒體教學(xué)的意義

電腦（計算機）本身就是“多媒體”，它通過硬件和軟件，把各種輸入、輸出設(shè)備連接起來，除集中了文字、畫面、聲音等可視、可聽的媒體外，還集中了幻燈機、視盤機、攝像機等硬件媒體，因此，我們要推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教育方式的同時，充分利用電腦多媒體，為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)。

（一）電腦多媒體為我們提供了全新的教學(xué)手段和方式

電腦多媒體不僅教師“教”的方式得到了改變，也使學(xué)生“學(xué)”的方式得到了改變。新的東西往往都是讓人感興趣的，特別是現(xiàn)代青年教師和青少年學(xué)生，我們對新事物積極追求，努力學(xué)習(xí)，從而也推動著新事物朝著更新的層次發(fā)展。新的教學(xué)手段和方式，更能激發(fā)師生的興趣和教學(xué)的積極性、主動性，使教學(xué)得到最佳的效果。

（二）電腦多媒體使教學(xué)的內(nèi)容空間更為廣闊

除了教學(xué)手段和方式的增加外，電腦多媒體也拓展了教學(xué)內(nèi)容，使教和學(xué)的空間更為廣闊。

使用多媒體課件能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，同時能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使“樂學(xué)”落到實處。

語文課本中的知識內(nèi)容僅僅是我們所應(yīng)掌握的知識的很少一部分，通過電腦多媒體，我們可以獲取更多的知識，無窮無盡；學(xué)生通過課堂教學(xué)所掌握的技能，也可以通過電腦多媒體得到應(yīng)用，提高了學(xué)生社會實踐的能力。

（三）電腦多媒體使信息交流更為便捷、人與人之間互聯(lián)互通、資源共享。

國際互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)把電腦與電腦聯(lián)接起來，也把人與人聯(lián)接起來，實現(xiàn)了人與人的互聯(lián)互通；網(wǎng)絡(luò)帶給我們廉價的共享資源，讓我們在方便快捷的信息高速公路上奔馳，獲取最新最大量的信息；網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人的距離，使交流與溝通增加了一種特殊的方式。

三、多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對策：

誤區(qū)之一：完全拒絕。

主動拒絕：有的教師認為自己年齡大了，再“混”幾年就退休了，學(xué)什么計算機，學(xué)什么多媒體教學(xué)，不愿接受這種新生的事物，采取主動拒絕的態(tài)度。有的教師家中購置了電腦，但只是用來打打游戲；或者用來“配相”，提升自己的“形象”；或者是為孩子購買，孩子很熟練了，自己卻連怎樣開機都不知道。更多的年輕人使用電腦，是用來上網(wǎng)，打游戲、聊天，幾乎不去研究怎樣制作課件，為自己的教學(xué)服務(wù)，還振振有詞地說，我不用多媒體，還不同樣把課上了？

被動拒絕：有的教師因為自己所在學(xué)校硬件條件差，沒有配置計算機等設(shè)備，自己想學(xué)但沒地方學(xué)，也很少走出來。全縣單設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，能夠配置多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室的畢竟是少數(shù)，多媒體設(shè)備能夠進入普通教室的更是寥寥無幾；另外，教師工資福利低，為養(yǎng)家糊口，大多數(shù)根本沒有多余的錢買電腦。這些，造成了教師被動拒絕的結(jié)果。

誤區(qū)之二：過分依賴。

現(xiàn)在，運用多媒體進行教學(xué)好像成了“時尚”，一上公開課、匯報課、研究課等，沒有多媒體課件不行，師生大多扎進多媒體世界遨游。許多老師，尤其是一些青年教師喜歡不加選擇地使用多媒體，以為這才是現(xiàn)代教育，這才是新課程教學(xué)。其實，他們已不自覺地走進了一個濫用多媒體教學(xué)的盲區(qū)：

有的多媒體課件，從組織教學(xué)到課堂講授，從鞏固練習(xí)到課堂作業(yè)，每個環(huán)節(jié)都有與畫面相匹配的解說與分析，上課時老師的任務(wù)只是點點鼠標(biāo)，講幾句串詞就算完事。整堂課亦步亦趨地跟著課件走，教師手腳被束縛，學(xué)生思維被框定。

語文教學(xué)不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能因為它“太老”而忽視了它不可替代的作用。而我們使用現(xiàn)代多媒體手段，也不僅僅是“趕潮流”，圖“新”，而是順應(yīng)時代發(fā)展的要求，是現(xiàn)代教育所必需的。我們首先要處理好這兩方面的矛盾。縱觀人類幾千年的教育史，傳統(tǒng)媒體發(fā)揮了它極其重要的作用，而且至今“魅力不減”，我們現(xiàn)在的所有教師都在繼續(xù)使用著一些方式，并且這些方式將永遠使用下去，永遠也不可能“過時”?？茖W(xué)技術(shù)的進步，必定帶來教育的變革與進步，現(xiàn)代教育的新手段、新方式已悄然走近我們，也使我們無法拒絕、不敢拒絕；現(xiàn)代教育的要求迫使我們以最快的速度走近它、走進它。因此，我們一方面不能拋棄傳統(tǒng)教育方式，另一方面也不能拒絕現(xiàn)代教育手段；我們要做的，就是把它們統(tǒng)一起來，發(fā)揮其最大的作用，為課堂教學(xué)服務(wù)。

一句話，對于語文教學(xué)中使用多媒體，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度對待它，用科學(xué)的方法使用它。

小平同志說“教育要面向現(xiàn)代化”，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用就是其表現(xiàn)特征之一，我們要“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

還要強調(diào)的是，電腦多媒體教學(xué)不是萬能的，真正萬能的是教師和學(xué)生的頭腦；電腦多媒體教學(xué)永遠只能是手段，只不過這些手段可以讓教師、學(xué)生的教學(xué)輕松起來，提高教學(xué)的效率。endprint