當前高校舞蹈專業(yè)學生就業(yè)狀況及反思

馬麗

摘 要：從文化產(chǎn)業(yè)的國家戰(zhàn)略，到習近平總書記主持召開文藝工作座談會提出的文藝工作發(fā)展方向，都為舞蹈教育及舞蹈人才的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇。但目前我國高校的舞蹈專業(yè)學生就業(yè)還存在一定的問題，普遍感覺到就業(yè)很難。本文通過對高等院校舞蹈人才培養(yǎng)以及高校就業(yè)指導(dǎo)工作的反思，以期為舞蹈專業(yè)學生的培養(yǎng)與就業(yè)問題的解決提供一些思路和建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè) 就業(yè) 反思

舞蹈作為重要的藝術(shù)門類，既是人類生活的真實寫照，又是對每個民族文化的具體呈現(xiàn)，它對社會的發(fā)展有著極其重要的作用。

近期習近平總書記在北京主持召開的文藝工作座談會上指出，文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領(lǐng)一個時代的風氣。隨著人民生活水平不斷提高，人民對包括文藝作品在內(nèi)的文化產(chǎn)品的質(zhì)量、品位、風格等要求也更高了。這對舞蹈人才及舞蹈人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。然而面對不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，舞蹈專業(yè)教育的應(yīng)對速度就稍顯遜色了，面對連年嚴峻的就業(yè)形勢，舞蹈專業(yè)的就業(yè)問題尤顯突出。

一、當前高校舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)狀況

1.畢業(yè)生多，行業(yè)人才相對飽和

隨著高等教育的發(fā)展，我國舞蹈教育已由精英教育過渡到大眾教育，越來越多的高校開設(shè)舞蹈學專業(yè)。據(jù)文化部教科司的統(tǒng)計，當前舞蹈專業(yè)的高校共有五類，即專業(yè)藝術(shù)院校、師范類院校、綜合類院校以及某些理工科或文科專業(yè)的院校，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前開設(shè)本科專業(yè)教育的高校已達一百余家，每年都有大量舞蹈學專業(yè)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。其他專科層級及社會藝術(shù)教育機構(gòu)每年也都培養(yǎng)大量的舞蹈類人才。

與此同時，由于我國高校舞蹈人才培養(yǎng)的同質(zhì)化嚴重，使得行業(yè)需求與畢業(yè)生供給發(fā)生錯位，行業(yè)急需的表演類高層次人才供給不足，而普通舞蹈人才供給過剩，從而產(chǎn)生相對性的行業(yè)人才飽和。

2.觀念滯后，就業(yè)面狹窄

無論是專業(yè)性的舞蹈專業(yè)類院校畢業(yè)生，還是普通地方綜合類或師范類高校畢業(yè)生，都還固守原來相對保守的就業(yè)觀念。

舞蹈類畢業(yè)生就業(yè)去向選擇相對集中，一是到大中小學校擔任舞蹈專業(yè)教師，從事舞蹈教育工作，但目前大中小學校進人對學歷要求比較高，每年需求量也不大;二是到文藝院團擔任舞蹈演員，目前行業(yè)需求也比較小，同時專業(yè)院團對錄用對象的能力素質(zhì)和專業(yè)水準要求較高;三是到企事業(yè)單位，從事群眾文化工作，同樣也表現(xiàn)為需求量小、要求高、難度大。除此之外，大部分舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)意向也都是圍繞本專業(yè)進行的各組織、各層次的舞蹈培訓(xùn)、演出及相關(guān)工作，從而造成很多畢業(yè)生期望值過高、擇業(yè)挑剔而錯失了許多合適的工作機會。

3.地域差異，就業(yè)質(zhì)量參差不齊

與其他專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況相似，舞蹈類畢業(yè)生在就業(yè)時也存在地域差異問題，而且相對突出。具體表現(xiàn)為發(fā)達城市及沿海城市供給高于需求，而西部及內(nèi)地一些城市舞蹈人才供給不足。

在擇業(yè)的影響因素中地域是非常重要的，多數(shù)畢業(yè)生在選擇工作地點時會選擇經(jīng)濟社會發(fā)展狀況更好的沿海地區(qū)，尤其是傾向于選擇首都、省會和東南部沿海城市等大中城市，而對西部省市及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)則較少關(guān)注。很多畢業(yè)生寧可在大城市“北漂”“南漂”，也不愿到西部地區(qū)擇業(yè)發(fā)展。另外，由于多數(shù)畢業(yè)生工作相對不太穩(wěn)定、流動性強，受經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)特點影響較大，多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并不令人滿意。

4.水平各異，職業(yè)滿意度較低

舞蹈既是一門肢體語言藝術(shù)，又是一門綜合性的藝術(shù)，它對舞蹈人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都有較高要求。在我國目前的高考藝術(shù)招生模式下，選擇舞蹈專業(yè)的學生既有歷經(jīng)多年系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)的學生，也有為參加藝術(shù)類高考而參加短期培訓(xùn)的學生，這造成舞蹈專業(yè)類學生在專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)上存在較大差異。

另外一個方面，目前各院校辦學實力參差不齊，對本校培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)學生定位不清，學生在校期間不能接受有針對性、符合市場需求的專業(yè)教育和綜合素質(zhì)教育，從而造成舞蹈專業(yè)類畢業(yè)生在專業(yè)對口程度、薪資水平、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)發(fā)展等方面的滿意程度較低。

二、對舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)狀況的反思

1.培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才

舞蹈是一門綜合性藝術(shù)，涵蓋藝術(shù)學、音樂學、文學、心理學、美學等多個學科，是一種綜合性的表現(xiàn)形式。隨著時代的發(fā)展，舞蹈也形成了一些時代賦予的新特點。這對舞蹈人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，需要舞蹈專業(yè)要突出“綜合性”，既要以舞蹈專業(yè)為主，又要一專多能。學好舞蹈專業(yè)課的同時，學生還應(yīng)加強其他輔助科目，如聲樂、器樂、合唱指揮、視唱練耳、鋼琴等方面的知識;同時還要拓寬知識面，豐富知識結(jié)構(gòu)，更多地了解每一個舞種背后的深厚歷史文化背景以及舞蹈文化和民族、宗教等種種因素的關(guān)系，在不斷增強文化素養(yǎng)的同時努力探究和發(fā)掘舞蹈的文化功能，使技能性、知識性合理融合，構(gòu)建復(fù)合型的舞蹈人才。

2.培養(yǎng)實踐型的舞蹈人才

目前，舞蹈類畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題就是畢業(yè)生與用人單位需求之間的不匹配問題。用人單位希望錄用專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀、社會實踐經(jīng)驗豐富的畢業(yè)生，而畢業(yè)生大多感覺自身學無所用，在校學習的理論知識和專業(yè)技能不能適應(yīng)社會需求。所以我們要將舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問題當做重要任務(wù)，提供學校教育與社會實踐有機結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進學生的社會適應(yīng)能力。要經(jīng)常帶領(lǐng)學生到工廠、進企業(yè)、下農(nóng)村，一邊演出，一邊學習，同時在校期間也要多參加學校組織的社團活動、社會實踐活動、專業(yè)實習，不斷提高自身的實踐能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新型的舞蹈人才

當今社會科技日新月異，經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育受到前所未有的挑戰(zhàn)與沖擊，能否培養(yǎng)出會思考、能適應(yīng)的創(chuàng)新型人才是評價高等教育的一個重要標準。高等院校是培養(yǎng)舞蹈高層次人才主要的場所，更應(yīng)致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型舞蹈人才。一方面既要加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，又要加強創(chuàng)新能力培養(yǎng);既要重視科學教育，又要重視個性的發(fā)展。當前文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)被上升為國家戰(zhàn)略，作為以勞務(wù)形式出現(xiàn)的文化服務(wù)行業(yè)，舞蹈及舞蹈演出、舞蹈培訓(xùn)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，必將迎來難得發(fā)展機遇期。這就需要高等院校培養(yǎng)更多、水平更高的創(chuàng)新型舞蹈人才，能夠緊跟文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，研究文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，探索文藝演出市場的發(fā)展道路，促進自身及舞蹈行業(yè)的發(fā)展與繁榮。

4.加強高等院校的就業(yè)指導(dǎo)工作

高等院校普遍都比較重視學生的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但對以舞蹈專業(yè)為代表的藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)注不夠。應(yīng)當加強對文化藝術(shù)行業(yè)就業(yè)信息的搜集整理工作，分析藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)特殊性，增強就業(yè)指導(dǎo)的針對性。對舞蹈專業(yè)的學生進行就業(yè)指導(dǎo)，要加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，轉(zhuǎn)變僵化保守的傳統(tǒng)就業(yè)理念，適應(yīng)市場經(jīng)濟的多元化發(fā)展和需求，增強自身適應(yīng)能力。舞蹈專業(yè)的大學生要服從社會需要，調(diào)整就業(yè)規(guī)劃;要有“先就業(yè)后擇業(yè)”的理念，明確方向，擺正心態(tài)，在不斷發(fā)展變化的職業(yè)發(fā)展過程中實現(xiàn)自身的職業(yè)理想。

參考文獻：

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（作者單位：保定學院）endprint