匠心育良才 合力創(chuàng)示范

馬善國+凌新

阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校坐落在風景秀麗、人文薈萃的皖西北重鎮(zhèn)——阜陽。建校三十多年來，學校先后被評為全國中等職業(yè)學校德育先進集體、全國綠化模范單位、全國青少年普法先進單位、第六屆和第九屆安徽省文明單位、全省中等職業(yè)學校德育和校園文化建設工作先進集體，2012年6月，學校被確立為第二批“國家示范性中等職業(yè)學校建設計劃立項建設單位”。

職業(yè)教育不比優(yōu)質基礎教育，雖然有國家政策的大力扶持，但仍在逆境中求生存、求發(fā)展。面對逆境，阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校在奮力前行中實現(xiàn)了“三個轉變”，即由全面發(fā)展型向特色發(fā)展型轉變、由規(guī)模擴張型向內(nèi)涵建設型轉變，由跨越式發(fā)展向可持續(xù)發(fā)展轉變、學校以校企合作為突破口，著力改革人才培養(yǎng)模式，強化“雙師型”教師隊伍建設，深化教育教學改革，經(jīng)過兩年的示范建設，學校整體辦學水平得到大幅度提高。

完善基礎設施，優(yōu)化育人環(huán)境

目前職業(yè)學校的學生大都為90后，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，要改變他們、磨練他們本來就不是一件容易的事，招收進來后想把他們留住則難度更大。要讓他們安心在學校就讀，單靠優(yōu)質的教育教學質量是不夠的，還需要盡力改善他們的學習和生活環(huán)境。

2012年6月，國家三部委正式批復阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校建設國家中職教育改革發(fā)展示范學校，學校巧抓機遇，在完善各類基礎設施上實現(xiàn)了長足的發(fā)展：利用上級撥款、技能培訓收入、校企合作收入等資金投入160萬改造辦公樓、建設職工食堂;投入近700萬全面改造學生宿舍、教室，采用高校統(tǒng)一的標準床位并置換空調;投入300多萬元建成數(shù)字化校園;投入200多萬元把學校的十多個機房升級改造成能承擔國家級、省級考試的標準化機房;投入400萬元改善機械加工、汽車、財會等專業(yè)的實訓條件;投入100多萬元對校園綠化、道路、廣場進行改造。示范校建設以來，學校整體辦學實力大幅提升，在原有基礎上新增校內(nèi)實訓基地4個、實訓室7個，新增實訓設備80臺，新增設備總值360萬元，新增專業(yè)3個。

通過強化基礎設施建設，學校的整體面貌發(fā)生了較大變化。從根本上改善了師生員工的工作、學習和生活條件，學校也因此在2013年度被評為“阜陽市第八屆精神文明單位”。

提高教師素質，狠抓隊伍建設

為全面提高教師隊伍素質，兩年來，學校共投入220萬元資金用于加強師資隊伍建設。依據(jù)學校制定的《師資隊伍建設規(guī)劃》，組織教師參加國家專業(yè)帶頭人、骨干教師培訓，參加國家職業(yè)核心能力指導師培訓，組織參加天津職業(yè)技術師范大學的師資培訓等。邀請李東江、荷蘭職教專家John等中外專家到學校交流、講座，組織學校老師參加“職教改革與創(chuàng)新”研討會，并創(chuàng)造條件讓專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)掛職鍛煉。目前全校有專業(yè)課教師105人，“雙師型”教師達90%以上，成功培養(yǎng)了13名專業(yè)帶頭人、50名骨干教師，成立名師及導師工作室6個。學校不僅培養(yǎng)了大批技能大賽的優(yōu)秀選手——近三年來，該校學生在全國、省、市職業(yè)院校技能大賽中共獲獎240項，獲“文明風采”獎54項。同時還積極將自己的經(jīng)驗總結成文，兩年來學校教師發(fā)表教研教改論文49篇，在各類比賽中獲獎202項，2014年王永彬老師在省級技能大賽中榮獲教師組“電子產(chǎn)品裝配與調試類”二等獎。

為促進教育的可持續(xù)發(fā)展，學校還投入專項資金加強對青年教師的培養(yǎng)，幫助青年教師不斷提高教學能力。2013年，27歲的時本強老師赴德國參加培訓。同時，學校還建立了一支由30名企業(yè)技術骨干和高校名師組成的兼職教師隊伍，兼職與專任教師比例達1：5，不僅保障了教學內(nèi)容的權威性，而且能讓學生及時有效地掌握最新的專業(yè)動態(tài)和技術革新。

強化育人理念，狠抓德育管理

阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校始終把德育工作放在各項工作的首位，堅持“學生要成才，必先成人”的理念，注重“兩個結合”，使德育工作全方位覆蓋。一是隱性與顯性相結合，把握校園環(huán)境的隱性教育功能：讓走道、教室的名人字畫“潤物無聲”;加大環(huán)境衛(wèi)生的落實、檢查和評比，讓環(huán)境會“說話”;認真開展每周一主題例行素質教育大會，利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式;二是課內(nèi)與課外相結合，充分發(fā)揮課堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸現(xiàn)學科課堂教學中的德育因素，著力培養(yǎng)學生的良好習慣，促進學生健全人格、健康心理的逐步形成。同時重視校園課外文體活動的直接教育作用，大力開展各項豐富多彩的校園活動，如舉辦技能大賽、運動會、知識競賽、國慶和元旦文藝晚會等，讓學生特長得到充分展示，增強了學生的自豪感。

學校還以班主任量化管理為抓手，通過組織學習德育工作理論，交流經(jīng)驗，暢談體會，使班主任工作的積極性得到進一步提高，有效提升了德育工作的實效和品位。抓好學生干部隊伍建設，提高學生干部的管理能力，同時充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范輻射作用。做好“養(yǎng)成教育”“全員教育”“主題教育”和“常規(guī)教育”四篇文章，扎實推進德育工作?！梆B(yǎng)成教育”是學校在長期的教育教學實踐中摸索出的成功經(jīng)驗，其核心是建立以后學?？啤嘀魅?、家長、老師、學生為主體，全員參與、全員管理的德育管理體系，讓學生從日常生活的點滴做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。通過大力開展養(yǎng)成教育，貫穿全員教育、主題教育和常規(guī)教育，有力推動了德育教育工作科學健康有序發(fā)展，提升和內(nèi)化了德育工作的內(nèi)涵和實質。

創(chuàng)新教學模式，搭建互動平臺

職業(yè)學校的學生大多是“九年制義務教育的不適應者”，針對他們的實際，學校大大壓縮公共基礎課的比例，提高實踐教學比例，著力強化技能訓練，目前實訓教學實踐已經(jīng)遠遠超過國家規(guī)定的理實5：5的要求，達到了70%。

為加強學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校大膽實踐“理論實踐一體化”的教學模式，率先引進任務引領的“中德模式”，2013年7月與中德諾浩成功達成協(xié)議，9月份起在2013級汽修專業(yè)的新生中開辦 “中德諾浩”班。

中德諾浩聯(lián)合教學班運用情景教學法、工作流程導向法、項目教學法、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學等教學方式，優(yōu)化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性?！扒榫敖虒W法”將企業(yè)實景搬進課堂，把課堂搬到車間。課堂按照4S店實際環(huán)境搭建，再現(xiàn)生產(chǎn)車間的真實場景;“工作流程導向法”按照一線生產(chǎn)與服務流程，將每個知識點通過實驗進行驗證，然后完成整車實驗;“項目教學法”以學生為主體，由老師引導，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性;“理實一體化”是將汽車專業(yè)理論、實驗、實訓等教學內(nèi)容一體化設置，將講授、演示、聽課與實驗、操作等教學形式一體化實施，將教室、實驗室與車間、實訓場地一體化配置，將知識、技能與素養(yǎng)等職業(yè)要求一體化訓練，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一;將理論與實踐交替進行，形象和抽象交錯出現(xiàn)。endprint

為提高學生的通識技能，學校還和深圳惠州卓瑞教育咨詢有限公司合作，一方面引進《管理心理學》《演講與口才》《應用文書寫作》《職業(yè)素養(yǎng)提升與團隊建設訓練》等課程，采用講座形式進行教學，達到養(yǎng)之有素的目的和效果;另一方面，“卓瑞”以較強的市場敏感性捕捉就業(yè)市場信息，指導學生就業(yè)，目前已組織了兩批學生寒暑假企業(yè)實踐活動，彌補了學校與用人單位之間技能銜接的空白。這樣培養(yǎng)的同學主體分布在中初級管理崗位，年薪較其他學生提高近兩倍。

在教學模式改革工作的推動下，建設期內(nèi)，學校在全國技能大賽獲獎數(shù)量、榮譽等級都取得了明顯提高。數(shù)控技術應用在2012年取得省級二、三等獎各2項，市級一等獎3項、二等獎3項;2013年獲省級一等獎2項、二等獎1項、三等獎2項，市級一等獎2項;會計專業(yè)連續(xù)兩年蟬聯(lián)市級比賽一等獎;計算機應用專業(yè)2013年獲得14項市級比賽一等獎、9項省級比賽二等獎、2項國家比賽三等獎;在2014年省、市舉行的中職技能大賽中繼續(xù)保持區(qū)域領先優(yōu)勢，共獲15項一等獎、14項二等獎、20項三等獎。技能大賽的優(yōu)異成績見證了教學模式改革工作的成效。

深化校企合作，實現(xiàn)共贏對接

校企深度合作是實現(xiàn)職業(yè)教育“工學結合”人才培養(yǎng)模式的有效途徑，是企業(yè)、學校、學生三方共贏的重要舉措，也是職業(yè)學校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。按照《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》提出的“政府主導，行業(yè)指導，企業(yè)參與”的職教辦學方針，根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第五部分“推動公辦職業(yè)學校與企業(yè)合作辦學，形成前校后廠（場）、校企合一的辦學實體”的要求，阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校牽頭成立阜陽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)教育集團，以集團為依托，積極深化校企合作。在創(chuàng)新辦學模式、深化校企合作上，通過學校控股、各教研組建設與專業(yè)相對應公司的形式實施，這樣既能充分滿足學生實訓、實習需求，又能增強學校自身的“造血”功能，最終確定了“辦一個專業(yè)、興一份產(chǎn)業(yè)、出一個產(chǎn)品、創(chuàng)一個品牌”和“學校像工廠、教室像車間、教師是師傅、學生即徒弟、作品成產(chǎn)品”的目標。

為實現(xiàn)這個目標，學校積極與集團內(nèi)企業(yè)合作，創(chuàng)辦了獨立經(jīng)營、自負盈虧的阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校開元教育服務有限責任公司，利用數(shù)控專業(yè)的人才資源優(yōu)勢，創(chuàng)建了德藝數(shù)控模具有限公司，會計電算化專業(yè)則收購了從事專門代理記賬的阜陽市智誠商務咨詢股份有限公司。與阜陽偉豐汽車服務有限公司合作建立得阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校汽修專業(yè)實習實訓工廠（4S店），是目前阜陽市單體最大的上海大眾品牌4S店。與長城駕校聯(lián)辦阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校汽修實訓基地（駕校分校）。

把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓、工程師引入課堂，通過開辦“校中廠”，讓教師進入車間、學生進入工位，不斷完善校辦企業(yè)的運行管理機制，為學校培養(yǎng)技能型人才提供學生實訓、師資培訓和職業(yè)技能鑒定等方面的保障，初步實現(xiàn)了“校中企、企中校、校企一體”的辦學目標。目前學校已經(jīng)與54家企業(yè)建立了多種形式的合作，擁有校外實訓基地22家，學校每年約有1000余名學生在校內(nèi)外企業(yè)頂崗實習。與相關企業(yè)的合作，不僅為該校學生在實訓方面提供了保障，而且為畢業(yè)生就業(yè)開辟了一條綠色通道。

鑄造校園文化，締造精神家園

校園文化建設是一項推陳出新，追求創(chuàng)造的工作。阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校校園文化建設的特色在于緊密聯(lián)系職業(yè)教育特點，積極讓企業(yè)文化進校園，在制度建設以及校風、教風、學風形成中，以教育教學活動為載體，力求凸顯職業(yè)教育特色，大膽探索，不斷實踐。在傳統(tǒng)中追求創(chuàng)新，在求新中秉承傳統(tǒng)。校園內(nèi)增設了石雕、銅鼎、標語牌、宣傳櫥窗;大廳、走廊、辦公室、教室也增置了宣傳櫥窗，內(nèi)容突出有關職業(yè)道德、技能標語和名人名言。業(yè)界成功人士介紹等;建成了校史館，讓學生了解學校發(fā)展的歷史，理解發(fā)展成果的來之不易，讓所有的學生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學習條件。學校初步實現(xiàn)了讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識和技能的載體，讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，使學生隨時隨地能受到感化和教育，從而體現(xiàn)“校園處處皆教育”的育人觀念。校園文化的整體設計既與校內(nèi)建筑物渾然一體，又和教室、車間的布置相映成趣，特色鮮明。

學校連續(xù)舉辦了四屆內(nèi)容涉及音、體、美、語等方面的校園文化藝術節(jié)，連續(xù)舉辦了十屆田徑運動會，連續(xù)承辦了兩屆阜陽市中職學校文化藝術節(jié)和三屆阜陽市中職學校田徑運動會，為有不同特長的學生提供了鍛煉和展示的平臺。為豐富學生校園生活，學校根據(jù)學生興趣需求，開設音樂、電子琴、舞蹈、書法、繪畫、播音主持、禮儀、動漫制作和汽車應用與維修等興趣班，參與興趣班的人數(shù)達500人次。學校每年舉辦各種文體活動20多項，在30周年校慶之際，學校還制作了精美的紀念畫冊，展現(xiàn)了學校30年的發(fā)展軌跡。

由于校園文化建設開展的有聲有色，2013年9月，阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校被命名為“安徽省中等職業(yè)學校德育和校園文化先進單位”。

國家示范校建設工作啟動以來，阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校借力專家的指導經(jīng)驗，系統(tǒng)完成了建設工作，隨著區(qū)域經(jīng)濟增長方式的轉變而“動”，跟著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整升級而“走”，圍繞區(qū)域企業(yè)技能型人才需求而“轉”，適應國內(nèi)整體市場需求而“變”。誠如中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人黃炎培所言：“外國考察，讀方書也;國內(nèi)考察，尋病源也?！?/p>

大筆壯懷著宏篇，摯愛情深育棟梁。阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校用她深厚的底蘊繪就春華秋實的美景。“勇于擔當，樂于奉獻，善于合作，敢于爭先”的學校精神正引領著全校教職員工秉承職業(yè)教育的務實化理念，鞏固示范校建設成果，為學校改革發(fā)展不畏艱難，同舟共濟，一步步向著更高、更美好的目標穩(wěn)健邁進！endprint