高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

甘承平

摘 要：就如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了探究，通過(guò)利用一些有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建一個(gè)高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；高效課堂；構(gòu)建

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比知識(shí)量明顯增加，難度明顯加大，對(duì)于剛剛步入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)要想很快地接受和適應(yīng)是比較困難的。知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)生比較熟悉生活中的事物。因此，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單的事物將抽象的知識(shí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化，從而有利于學(xué)生更好地掌握和理解，這樣對(duì)于分析與解決問(wèn)題起到了引導(dǎo)的作用。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師可以舉一些購(gòu)物或者銷售等例子，通過(guò)商家怎樣銷售可以得到最高的利潤(rùn)，這樣的問(wèn)題就可以通過(guò)函數(shù)來(lái)解決。

二、借助直觀教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性

興趣是孩子最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中為了使學(xué)生能夠積極參與到課堂中，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。通過(guò)多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)以一些生動(dòng)有趣的圖片、文字或者是一些動(dòng)畫(huà)視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不但能夠貼切地表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠有效地吸引學(xué)生的目光，喚醒學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而可以使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中去，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)主動(dòng)性。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)量大，邏輯性和思維性比較強(qiáng)，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，對(duì)于很大一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)他們想要學(xué)好數(shù)學(xué)卻無(wú)從下手。有些學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有聰明才智，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)持有破罐子破摔的態(tài)度，對(duì)于這種情況教師要進(jìn)行及時(shí)處理。在此過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的自信心，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要采用激勵(lì)的機(jī)制，通過(guò)鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，這樣有利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，為了有效地提高教學(xué)成效就要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)多樣化的教學(xué)課堂使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣被喚醒，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和探究性的培養(yǎng)，從而養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

李桂初.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高校課堂的策略初探[J].課程教學(xué)研究，2012（16）.

編輯 魯翠紅endprint