教師在政治教學(xué)中的作用

蔡非

摘 要：政治是一門與社會時事緊密相連的學(xué)科，它不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了很高的要求，對教師的教學(xué)也同樣提出了很高的要求。本文主要討論了教師在初中政治教學(xué)中作用的體現(xiàn)，旨在優(yōu)化教師在初中政治課堂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：初中政治；教師；引導(dǎo)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-128-01

隨著素質(zhì)教育的開展，教師在教學(xué)中的作用也變得越來越重要，實踐表明，教師的作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)、情感和榜樣等方面，下面將對這些作用進(jìn)行細(xì)致的講解。

一、教師在政治教學(xué)中的引導(dǎo)作用

政治教師在教學(xué)時要正確認(rèn)識到自己的作用，很多教師根本意識不到這一點(diǎn)，他們習(xí)慣于把自己看作成課堂教學(xué)的中心，一旦自己的地位受到威脅，教師就會對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。教師這種錯誤的教學(xué)思想直接影響了政治的課堂教學(xué)效率。事實上初中生已經(jīng)具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師要盡可能的去維護(hù)和開發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)和生活上給學(xué)生一個有效的指導(dǎo)。首先教師應(yīng)該做好新課導(dǎo)入的指導(dǎo)工作。政治學(xué)科繁索而又抽象的知識點(diǎn)很容易激起學(xué)生的厭學(xué)情緒，所以教師采用多種導(dǎo)入新課的方法可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以采用問題式導(dǎo)入新課方法。教師一連串的問題容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前獲得先知的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生對新課的好奇心。如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”時，教師就可以從時下人們最關(guān)注的社會現(xiàn)象入手。當(dāng)教師在課堂上展示中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上上當(dāng)受騙的案例時必然會引起學(xué)生的注意力。教師便可以借此提出一系列的問題?！巴瑢W(xué)們，你們還能列舉出其它的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上當(dāng)受騙的案例嗎？”、“中學(xué)生屢屢遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙說明了什么問題呢？”、“中學(xué)生應(yīng)該該怎么做才能避免這些網(wǎng)絡(luò)詐騙事件的發(fā)生呢？”在一個個問題的引導(dǎo)下，學(xué)生便逐漸走進(jìn)了本堂課的學(xué)習(xí)氛圍。其次教師要做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作。在課堂教學(xué)中，教師要盡量把學(xué)習(xí)時間歸還給學(xué)生，教師只要在旁邊做好相應(yīng)的指導(dǎo)即可。比如在學(xué)習(xí)“珍愛生命”這一章時，教師就可以讓學(xué)生以小組合作討論的形式學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容。教師先把學(xué)生分成人數(shù)合適的討論小組，然后讓小組成員從“生命的意義和價值”、“如何珍愛生命”等角度分別對本課內(nèi)容進(jìn)行討論和研究。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，便能在輕松愉快的氛圍中學(xué)完“珍愛生命”這堂課。

二、教師在政治教學(xué)中的情感作用

素質(zhì)教育要求中學(xué)教學(xué)要“以人為本，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從學(xué)生思考問題的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。但是就目前的初中政治教學(xué)來說，更多的教師傾向于嚴(yán)厲教學(xué)法。教師單方面的認(rèn)為初中生沒有很強(qiáng)的自我控制能力，如果過多的放縱學(xué)生，勢必會造成學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的懈怠。只有嚴(yán)格的要求學(xué)生，操縱學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，才能確保政治教學(xué)正常有序的進(jìn)行。其實教師完全可以把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，并以正面鼓勵的情感來督促學(xué)生。比如學(xué)生以小組討論形式來學(xué)習(xí)“為堅持喝彩”時，教師要求學(xué)生從全新的視角來闡明“為堅強(qiáng)喝彩”但是有的小組就選擇了眾人熟知的海倫凱勒的故事，在講完海倫凱勒如何堅強(qiáng)的面對磨難、尊重生命的故事之后得到“為堅強(qiáng)喝彩”的結(jié)論。此時教師明知學(xué)生的答案偏離了自己的要求，也不能一味的責(zé)備學(xué)生，教師應(yīng)該控制住自己的情緒，以溫和的表情和語氣來肯定學(xué)生的回答，既而在此基礎(chǔ)之上巧妙的提出學(xué)生答案中存在的問題。如“前面這個小組回答的語言通順，切中要點(diǎn)，可以看出這個小組的答案是經(jīng)過認(rèn)真思考的，不過你們是否可以嘗試著去搜集一些更為新穎的論證呢？我相信只要你們再接再厲，一定可以得出更加完美的答案?！苯處煹脑u價首先肯定了學(xué)生們的努力，讓學(xué)生在心里松了一口氣，既而在學(xué)生松弛的情緒下指出學(xué)生的問題，不僅不會讓學(xué)生感到難為情，相反，會促使學(xué)生去更好的完成教師交待的任務(wù)。

三、教師在政治教學(xué)中的傍樣作用

教師是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時直接面對的對象，因而教師的一言一行都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。特別是對于綜合要求很強(qiáng)的政治學(xué)科來說，教師的傍樣作用更顯突出。但是在實際的政治教學(xué)中，很多政治教師都無法高效的發(fā)揮自身的傍樣效應(yīng)。他們在教學(xué)時過于依賴教材和多媒體，所有的教學(xué)資源都是在課前準(zhǔn)備完備，一旦課堂教學(xué)出現(xiàn)任何意外狀況，如多媒體出現(xiàn)故障或?qū)W生提出了一個“奇怪”的問題，教師就會表現(xiàn)的束手無策，由此造成了學(xué)生對教師信任感和敬重感的缺乏。所以為了贏得學(xué)生的愛戴，教師就要從自我出發(fā)，力爭在課堂上為學(xué)生豎立起良好的傍樣。第一教師可以利用課余時間來豐富自己的學(xué)識。這里的學(xué)識不僅包含了政治學(xué)識，也涉及到了很多其它領(lǐng)域的知識。如在學(xué)習(xí)“珍愛生命”時，教師在分析中學(xué)生為何屢屢受騙的過程中說道：“學(xué)生受騙除了缺乏自我防范意識之外，還存在很多其它的原因。從心理學(xué)上來分析，學(xué)生受騙還有一個很重要的因素，即人的投機(jī)性和貪婪性。他們總認(rèn)為幸運(yùn)會降臨到自己的頭上，而那些上當(dāng)受騙的人永遠(yuǎn)都只是別人，其實往往下一個人就是自己。”教師通過心理學(xué)對學(xué)生上當(dāng)受騙的解剖不僅讓學(xué)生明白了到底該如何珍愛生命，更贏得了學(xué)生的信任和尊重。第二教師要培養(yǎng)講課的幽默感。事實證明學(xué)生往往更喜歡教學(xué)幽默的教師。比如教師在講到“做知法守法的人”時順勢編一個順口溜“大蓋帽，兩頭翹，吃了原告吃被告?！边@個順口溜簡潔而又形象的描述了現(xiàn)如今官場中腐敗的現(xiàn)象。學(xué)生在哄堂大笑的氛圍中輕松地接受了教師所講的內(nèi)容，大大提高了政治教學(xué)的效率。

綜上所述，教師在政治教學(xué)中的作用十分的突出，它不僅囊括了引導(dǎo)和情感等方面，也包含了教師的榜樣作用，所以教師要盡可能由內(nèi)而外改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)素質(zhì)，以達(dá)到提高初中政治教學(xué)效率的目的。

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