職業(yè)學(xué)校教師如何做好教書育人的幾點(diǎn)思考

張繼紅

摘 要：教師留給學(xué)生印象最深的不是說教，而是教師的行為，教師應(yīng)嚴(yán)于律已，成為學(xué)生的良師益友才能對學(xué)生的教育取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；教師；教育；思考

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-019-01

近段時間以來，根據(jù)學(xué)院黨委的安排，在線學(xué)習(xí)了第四次全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》。通過學(xué)習(xí)使我明確了教育發(fā)展“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成終身學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)和《綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

作為一名職業(yè)教育工作者，特別是對把以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成人成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展作為教育工作的根本要求感觸最深。

我從事職教工作25年，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了中等職業(yè)教育滄桑巨變，學(xué)生的錄取由原來錄取分?jǐn)?shù)線離高考只差1-2分到現(xiàn)在初中畢業(yè)無門檻入學(xué)，生源質(zhì)量有著天差地別，面對新的形勢，新的問題就要求從事職教的人要轉(zhuǎn)變思想觀念，探索新的教育、教學(xué)方法面對新的挑戰(zhàn)。學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量決定著學(xué)校的生存與發(fā)展，面對這些考不上高中，對學(xué)習(xí)不感興趣被稱之為“90后”的學(xué)生，如何才能把他們培養(yǎng)成對國家、對社會、對家庭有用的人才或是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)捻斕炝⒌氐娜耸俏覀兪姑彩菗?dān)在我們肩上責(zé)任。那么作為學(xué)校主導(dǎo)的教師，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成人、成才作為根本，適應(yīng)新的問題、新的情況，做好教書育人？如何面對這樣一群學(xué)生做好教書育人，我認(rèn)為關(guān)鍵在于做好如下三個方面：

1、教書育人是教師在傳授知識的過程中，自覺的、有明確目的的行為，它要求教師根據(jù)本專業(yè)的知識特點(diǎn)，采取適合中職學(xué)生思想實(shí)際和能力實(shí)際的創(chuàng)造性教育教學(xué)策略和方法，使學(xué)生形成積極向上的能動行為。只有在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行正確的、積極的、有針對性的引導(dǎo)和教育，而不能只作簡單的說教，粗暴的責(zé)難和鄙視，才能做到教書與育人的統(tǒng)一，那種認(rèn)為“只要是教好了書，也就是育好了人”的思想是不正確的。教書育人的過程，也是密切師生關(guān)系，溝通師生思想感情的過程，它能使師生的認(rèn)識達(dá)到共識，從而保證教育目的的實(shí)現(xiàn)。

2、適時掌握學(xué)生的思想動態(tài)是教書育人的保證，教師不但要有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，還要掌握學(xué)生的思想狀況及規(guī)律，我們的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村及城市低收入或單親家庭且成績較差，得不到老師、同學(xué)及家庭的關(guān)注和關(guān)愛，他們來校的大部分目的是想學(xué)一技之長，今后在社會上能夠立足，學(xué)習(xí)目的很明確，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很差，而在當(dāng)前信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生的思想較活躍，勇于接受新事物，新觀念，善于以新的方式體驗(yàn)新的生活，思維開放，具有強(qiáng)烈的自主意識，他們重實(shí)際輕傳統(tǒng)，沒有舊思想的羈絆，希望人與人之間平等、民主，并以朋友相待，敢于對老師評頭論足，甚至對著干，還有對學(xué)習(xí)的抵觸，對傳統(tǒng)教育的不理解，對社會潮流的模仿等這些都增加了育人的難度。這就要求中職的教師平等對待每一個學(xué)生，給予他們失缺的愛和關(guān)注，建立良好師生關(guān)系，增進(jìn)感情，組織他們開展各種有益的活動，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，接近學(xué)生，取得學(xué)生信認(rèn)，以了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助他們樹立信心，增強(qiáng)自我調(diào)控，自我教育的能力，營造和諧的教學(xué)氛圍，形成良性循環(huán)。

3、教師的思想、行為對學(xué)生時時處處起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師只有為人師表，才能感染學(xué)生，才能起到潤物無聲、春風(fēng)化雨的作用。這就要求教師必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時也必須體現(xiàn)出嚴(yán)于律已的精神?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師，使學(xué)生在獲取知識的同時，在思想品德上獲得自我教育、自我完善的啟迪，從而使學(xué)生形成一種積極向上的內(nèi)驅(qū)力。

實(shí)踐證明，教師留給學(xué)生印象最深的不是說教，而是教師的行為，教師應(yīng)嚴(yán)于律已，成為學(xué)生的良師益友才能對學(xué)生的教育取得良好的效果。endprint