“校園排球”讓校園靈動(dòng)起來

李世光　李曉波

排球項(xiàng)目從2004年開始進(jìn)入我校課堂，在低年級(jí)的定位是必修課程，在高年級(jí)的定位是選修課程。經(jīng)過師生的不斷探索，我校校園排球經(jīng)歷了從自主研修到自我實(shí)踐、從社會(huì)大課堂到自主提升、從教師的直接指導(dǎo)到學(xué)生的社團(tuán)學(xué)生做主的發(fā)展歷程。

第一階段：排球在校園里生根發(fā)芽

學(xué)校開設(shè)排球特色課程，學(xué)生非常喜歡，幾年后有很多學(xué)生學(xué)會(huì)了打排球，于是我們抱著試一試的想法開展第一屆校園排球比賽，全校學(xué)生積極參與，熱情非常高。我們想，既然學(xué)生們這樣喜歡校園排球，我們就把校園排球賽作為學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日延續(xù)下去，努力把校園排球做出特色，做成精品，做成學(xué)生喜歡的課程。

第二階段：社會(huì)大課堂為校園排球插上理想的翅膀

學(xué)校曾組織女排校隊(duì)到“八一”女排基地、國(guó)家女排漳州訓(xùn)練基地開展主題活動(dòng)，聽取我國(guó)女排的輝煌戰(zhàn)績(jī)，觀看珍貴的歷史照片，學(xué)生們深受鼓舞。我們還組織學(xué)生、教師和家長(zhǎng)代表120人來到了北京排球隊(duì)主場(chǎng)——北京光彩體育館，開展了以“踐行北京精神，做文明小球迷”為主題的學(xué)生排球社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但現(xiàn)場(chǎng)觀摩比賽，而且有4名學(xué)生代表以“排球球童”的身份參與了中國(guó)排球聯(lián)賽的升旗儀式。目前，學(xué)校正在積極探索學(xué)生進(jìn)入排球比賽賽場(chǎng)感受比賽氛圍和體驗(yàn)拉拉隊(duì)小球迷參與賽場(chǎng)文化相關(guān)的教育活動(dòng)。

學(xué)校每年都會(huì)邀請(qǐng)一位奧運(yùn)冠軍來校參加校園排球比賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)，奧運(yùn)冠軍馮坤、宋妮娜和楊昊先后參加了“弘揚(yáng)中國(guó)女排精神、陽光體育伴我行”為主題的特色升旗儀式，并分別給學(xué)校的排球特色中隊(duì)班上了一節(jié)生動(dòng)的排球課。

學(xué)校承辦了由中國(guó)排球協(xié)會(huì)主辦的“2012體彩資助全國(guó)小學(xué)生排球夏令營(yíng)”，共有83支代表隊(duì)參加了比賽，我校直接參與比賽的學(xué)生人數(shù)合計(jì)20多人，參與活動(dòng)啟動(dòng)儀式表演及學(xué)生觀眾多達(dá)1000多人，在比賽過程中也有1000余位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀賽。

第三階段：學(xué)生的社團(tuán)學(xué)生做主

在新的學(xué)生觀的指導(dǎo)下，我們極大地尊重學(xué)生的話語權(quán)。第三屆校園排球賽的規(guī)則，我們是通過網(wǎng)上征集的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主宰比賽。

學(xué)生做比賽的主人。學(xué)生裁判社團(tuán)、學(xué)生解說員社團(tuán)、學(xué)生排球?qū)氊惿鐖F(tuán)、學(xué)生校園排球新聞社團(tuán)、學(xué)生賽場(chǎng)監(jiān)督社團(tuán)、學(xué)生競(jìng)賽管理社團(tuán)的成立，讓更多的學(xué)生擁有了直接參與組織、策劃、管理學(xué)生比賽的機(jī)會(huì)，各種學(xué)生社團(tuán)成為校園排球賽的主力軍。

改變了參賽團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)方式，等級(jí)的評(píng)比方式能惠及更多的比賽隊(duì)伍。

融合了多種競(jìng)賽的方式，比如說循環(huán)賽、淘汰賽是為了讓學(xué)生了解比賽的基本規(guī)則。復(fù)活賽是大膽的改革與創(chuàng)新，有些隊(duì)因?yàn)槌楹灧纸M運(yùn)氣不好，也有的隊(duì)由于比賽時(shí)主力隊(duì)員發(fā)揮欠佳，陰差陽錯(cuò)，導(dǎo)致被淘汰出局，復(fù)活賽則給了他們證明自己、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

教師團(tuán)隊(duì)的參與是改善師生關(guān)系的一個(gè)很好的契機(jī)，學(xué)生期待看到老師們的表現(xiàn)，更希望老師與他們同場(chǎng)競(jìng)技。

校園排球讓學(xué)生掌握了一項(xiàng)鍛煉技能，促進(jìn)了體質(zhì)與體能的發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)與人交流、溝通和分享。更重要的是，學(xué)生回到家以后，能夠帶動(dòng)家庭成員、身邊的伙伴一起鍛煉身體。校內(nèi)外都有學(xué)生“做最好的我”的身影。endprint