會計專業(yè)應(yīng)用型人才能力框架淺析

徐國成　張林

摘 要：在科技進(jìn)步日新月異、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和綜合國力競爭日益激烈的當(dāng)今世界，培養(yǎng)會計專業(yè)應(yīng)用型人才已成為國家會計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重點，同時也是會計人才市場亟須解決的問題。隨著國家經(jīng)濟(jì)跨步發(fā)展以及世界性金融危機(jī)為人們帶來的警示，社會、政府、監(jiān)管機(jī)構(gòu)、企業(yè)管理層對會計專業(yè)應(yīng)用型人才提出了新的要求。鑒于此，就當(dāng)今社會對會計專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，以高校人才培養(yǎng)作為出發(fā)點，對會計專業(yè)應(yīng)用型人才能力框架以及培養(yǎng)途徑做了系統(tǒng)性分析。

關(guān)鍵詞：會計教育；應(yīng)用型人才；能力框架

中圖分類號：F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）26-0090-03

一、會計專業(yè)應(yīng)用型人才的能力要求

在借鑒美國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型高層次會計人才的實際需求，我國對會計專業(yè)應(yīng)用型人才的能力要求上應(yīng)注重以下幾點。

1.具有高尚的職業(yè)道德

會計職業(yè)道德是會計人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。社會的進(jìn)步和發(fā)展，對會計職業(yè)者的素質(zhì)要求越來越高。會計職業(yè)道德是會計人員素質(zhì)的重要體現(xiàn)。一個高素質(zhì)的會計人員應(yīng)當(dāng)做到愛崗敬業(yè)、提高專業(yè)勝任能力，這不僅是會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，也是會計職業(yè)者遵循會計職業(yè)道德的可靠保證。因此，培養(yǎng)會計人員高尚的職業(yè)道德應(yīng)是培養(yǎng)會計專業(yè)應(yīng)用型人才的首要目標(biāo)。

2.具有復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，會計工作已經(jīng)不僅局限于基礎(chǔ)的核算職能，在市場經(jīng)濟(jì)多元化與信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，會計工作還涵蓋了成本控制、風(fēng)險管理與投資決策等重要職能。同時，信息科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的深化，也對會計人才的知識結(jié)構(gòu)提出了更多的要求，需要掌握電子信息、社會科學(xué)、歷史文化、外語等多方面知識，因此，會計專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該培養(yǎng)多層次、復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。

3.具有全面的實踐能力

實踐是將理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力不可缺少的途徑。所謂實踐能力有狹義與廣義之分。狹義的會計實踐能力包括技術(shù)能力、操作能力；廣義的會計實踐能力還包括社會交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，以及能夠處理好與各利益相關(guān)者的關(guān)系。會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用人才的實踐能力，應(yīng)當(dāng)從廣義的角度去理解，包括一般實踐能力、專業(yè)實踐能力和綜合實踐能力。一般實踐能力主要包括人際交往能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力、動手操作能力、外語能力等；專業(yè)實踐能力就是學(xué)生運用會計專業(yè)知識和技能，分析和解決實際問題的能力；綜合實踐能力則是應(yīng)對當(dāng)今時代所出現(xiàn)的新問題、新課題的能力，即應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

4.具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力

會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才為提升其核心競爭力，則要具備自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。這也是價值觀養(yǎng)成的一部分。自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是大學(xué)教育很重要的一部分。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，自己主宰學(xué)習(xí)生活，積極主動地參與每一個過程，探求科學(xué)文化知識，不斷提高自學(xué)能力，養(yǎng)成自主、自覺、自律、自強(qiáng)的習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都能夠主動做出選擇、控制或調(diào)節(jié)?，F(xiàn)代社會是一個學(xué)習(xí)型社會，會計學(xué)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷吸收、更新知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷適應(yīng)變化發(fā)展的社會需要。

二、會計專業(yè)應(yīng)用型人才能力框架

會計人員的能力要素在整個職業(yè)生涯中是不斷變更的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)層次的提高，對能力要求不斷的提高，根據(jù)以往的研究成果和現(xiàn)在的社會經(jīng)濟(jì)因素，針對高校會計人才的培養(yǎng)，本文對會計專業(yè)應(yīng)用型人才能力框架構(gòu)建如圖1所示。

（一） 職業(yè)知識

掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，對知識理解的越深刻，掌握的越牢固，越有利于能力的發(fā)展。知識的掌握程度會影響一個人對事物的認(rèn)識程度、思考方式和處理問題的能力。當(dāng)今會計行業(yè)往往與各行各業(yè)相互滲透、相互交叉，并受地區(qū)、國內(nèi)、國外各方面社會、經(jīng)濟(jì)、文化因素的影響。這就需要會計人員具備多元化的知識結(jié)構(gòu)，以應(yīng)對不同的狀況。大致分成基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識兩部分。

1.基礎(chǔ)知識。會計應(yīng)用型人才需要掌握的基礎(chǔ)知識包括人文知識、社會科學(xué)知識、外語知識等。會計是基于政治、經(jīng)濟(jì)、法律和文化等環(huán)境而存在的一個專業(yè)，受多方面因素的影響，所以，會計人才的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)是相輔相成的，具有深厚的文化底蘊有助于專業(yè)知識的有效發(fā)揮。

2.專業(yè)知識。專業(yè)知識是會計人才培養(yǎng)的最重要部分，也是高校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，主要包括會計及財務(wù)的相關(guān)知識、電子信息技術(shù)、管理經(jīng)營和組織行為知識。首先，會計是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，從事會計工作必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識，而對專業(yè)知識的掌握決定著一個會計人員能力的高低。其次，伴隨著電子信息技術(shù)與會計行業(yè)的不斷交融，傳統(tǒng)的會計處理方式已經(jīng)被代替，而信息技術(shù)更是成為會計人員處理數(shù)據(jù)和獲取信息的必要手段。最后，管理經(jīng)營和組織行為知識可以為會計人員提供職業(yè)操作的背景知識，加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)、法律、商業(yè)運營及企業(yè)決策的理解，更是對政府、企業(yè)中高層次會計管理人員的必然要求。

（二）職業(yè)技能

技能通常不只是由于學(xué)習(xí)課程而獲得的，也不是會計人員從事職業(yè)開始就擁有并伴隨終生的，職業(yè)技能可以通過高校的課程教學(xué)獲得，并能夠在職業(yè)生涯中通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐積累經(jīng)驗得以發(fā)展。

國際會計師聯(lián)合會（IFAC）的《國際教育準(zhǔn)則》第3號“職業(yè)技能內(nèi)容”提出，會計職業(yè)技能包括：智力技能（intellectual skills）、技術(shù)與功能性技能（technicaland functional skills）、個人技能（personal skills）、人際交往與溝通技能（interpersonal and communication skills）、組織和企業(yè)管理技能（organizationaland business management skills）等6項。結(jié)合我國會計行業(yè)及高校會計人才培養(yǎng)的特點，認(rèn)為一個會計專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備溝通及協(xié)調(diào)能力、解決問題能力、團(tuán)隊合作能力、人際交往能力、應(yīng)對壓力及合理安排時間能力、邏輯性和批判性思維、國際競爭力等。endprint

1.溝通及協(xié)調(diào)能力

良好的溝通及協(xié)調(diào)能力有助于會計人員高效的理解和分析信息，提出觀點或做出決策，并反饋給各信息使用者，協(xié)調(diào)各方利益。

2.解決問題能力

國家及企業(yè)的發(fā)展往往面臨著接踵而來的問題，因此能夠迅速地找出問題的原因，提出有效的解決方案，成為判斷一個會計專業(yè)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。解決問題的能力包括：對信息進(jìn)行有效、深入的分析，形成科學(xué)、合理的判斷，綜合并統(tǒng)一各方面意見，恰當(dāng)?shù)墓浪闼钑r間和資源，考慮多種解決方案。

3.團(tuán)隊合作能力

當(dāng)今社會的工作模式，主要為團(tuán)隊作業(yè)模式，會計工作也不例外。會計工作崗位分工明確，團(tuán)隊內(nèi)各成員組成一個有機(jī)整體，團(tuán)隊合作中不僅需要成員具有較高的個人能力，團(tuán)隊中各成員的合作能力也尤為關(guān)鍵，需要每個成員從整體出發(fā)，緊密配合，共同實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。

4.人際交往能力

作為一名會計人員，需要不斷的與企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部的人員打交道，此時人際交往能力能夠影響他的工作效率、心理狀態(tài)、業(yè)務(wù)的成敗。

5.應(yīng)對壓力及合理安排時間能力

處于紛繁復(fù)雜的社會和工作環(huán)境中，會計人員難免會面臨各種難題、產(chǎn)生各種壓力，壓力會激發(fā)緊張狀態(tài)和不良情緒，降低工作效率和質(zhì)量。一名出色的會計人才應(yīng)該懂得如何有效的排解壓力，合理充分的安排時間，保質(zhì)保量的完成其本職工作。

6.邏輯性和批判性思維

會計職業(yè)通常要求辨別事務(wù)的本質(zhì)并確定解決問題和做出判斷的原則和采取的方法。思維能力在整個會計工作過程中起著指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用，對會計工作質(zhì)量控制有著重要的影響。邏輯性和批判性思維能力是與抽象思維、推理演繹、批判性分析等相關(guān)的技能。這一技能使數(shù)據(jù)、知識與洞察力緊密聯(lián)結(jié)在一起，以進(jìn)行高質(zhì)量的戰(zhàn)略決策。

7.國際競爭力

個人的國際競爭力主要體現(xiàn)為個人的創(chuàng)新能力。經(jīng)濟(jì)全球化及我國加入WTO后，會計工作面臨著更多的新問題。會計人員應(yīng)具備掌握新知識、新技能并將之用于會計實踐，以不斷提高創(chuàng)新能力。會計創(chuàng)新主要是會計管理思想的創(chuàng)新，即會計人員在項目決策、籌資理財、內(nèi)部控制等方面為企業(yè)提供建設(shè)性建議和信息的能力。會計創(chuàng)新必然會帶來管理效率的提高和生產(chǎn)成本的降低，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。

（三）職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀指職業(yè)價值、道德和態(tài)度，包括遵循法律與法規(guī)、正直、客觀、終身學(xué)習(xí)的責(zé)任、關(guān)注公眾利益和社會責(zé)任等。會計人員工作的環(huán)境是不斷變化的，良好的公司治理和公共管理在很大程度上取決于對職業(yè)價值、道德與態(tài)度的堅持。對會計人員來說，職業(yè)道德與職業(yè)技能一樣重要，良好的職業(yè)價值觀保證會計人員從社會利益和職業(yè)利益角度出發(fā)進(jìn)行職業(yè)判斷、履行工作職責(zé)。職業(yè)價值觀的建立，使得會計人員認(rèn)識職業(yè)道德，能恰當(dāng)進(jìn)行職業(yè)判斷，具有充分的準(zhǔn)備以探討與誠實、客觀性、適度性和公共利益有關(guān)的問題。職業(yè)價值、道德和態(tài)度是會計人員追求的一種境界。

三、會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑

會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與路徑研究是建立在人力資本理論、人的全面發(fā)展理論、終身教育理論、人才可持續(xù)發(fā)展理論、高等院校素質(zhì)教育理論、產(chǎn)學(xué)結(jié)合理論基礎(chǔ)之上的，重點在于會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，實現(xiàn)會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化，研究難點在于培養(yǎng)模式構(gòu)建之后的路徑選擇，只有科學(xué)合理地選擇路徑才能保證培養(yǎng)模式的有效性。地方高校國際視野下的會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及實踐應(yīng)用的推廣，致力于培養(yǎng)出具有地方高校特色的、具有國際視野的會計專業(yè)應(yīng)用型人才。

地方高校國際視野下的會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系如圖2所示。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁樺.高校會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].財會通訊，2011，（8）.

[2] 許萍.會計人員能力框架問題研究[J].經(jīng)管學(xué)術(shù)文庫，2010，（1）.

[3] 王月.地方本科院校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑[J].經(jīng)貿(mào)教育，2012，（10）.

[4] 王宛秋，趙立祥.會計專業(yè)應(yīng)用型人才實踐課程體系優(yōu)化研究[J].財會通訊，2011，（4）.

[5] 孟雪，林藝茹.會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)體系的設(shè)計與實踐[J].中國大學(xué)教育，2012，（4）.

[6] 黃湘.高端會計人才核心能力框架探究[J].河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013，（10）.

[責(zé)任編輯 王 佳]endprint

1.溝通及協(xié)調(diào)能力

良好的溝通及協(xié)調(diào)能力有助于會計人員高效的理解和分析信息，提出觀點或做出決策，并反饋給各信息使用者，協(xié)調(diào)各方利益。

2.解決問題能力

國家及企業(yè)的發(fā)展往往面臨著接踵而來的問題，因此能夠迅速地找出問題的原因，提出有效的解決方案，成為判斷一個會計專業(yè)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。解決問題的能力包括：對信息進(jìn)行有效、深入的分析，形成科學(xué)、合理的判斷，綜合并統(tǒng)一各方面意見，恰當(dāng)?shù)墓浪闼钑r間和資源，考慮多種解決方案。

3.團(tuán)隊合作能力

當(dāng)今社會的工作模式，主要為團(tuán)隊作業(yè)模式，會計工作也不例外。會計工作崗位分工明確，團(tuán)隊內(nèi)各成員組成一個有機(jī)整體，團(tuán)隊合作中不僅需要成員具有較高的個人能力，團(tuán)隊中各成員的合作能力也尤為關(guān)鍵，需要每個成員從整體出發(fā)，緊密配合，共同實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。

4.人際交往能力

作為一名會計人員，需要不斷的與企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部的人員打交道，此時人際交往能力能夠影響他的工作效率、心理狀態(tài)、業(yè)務(wù)的成敗。

5.應(yīng)對壓力及合理安排時間能力

處于紛繁復(fù)雜的社會和工作環(huán)境中，會計人員難免會面臨各種難題、產(chǎn)生各種壓力，壓力會激發(fā)緊張狀態(tài)和不良情緒，降低工作效率和質(zhì)量。一名出色的會計人才應(yīng)該懂得如何有效的排解壓力，合理充分的安排時間，保質(zhì)保量的完成其本職工作。

6.邏輯性和批判性思維

會計職業(yè)通常要求辨別事務(wù)的本質(zhì)并確定解決問題和做出判斷的原則和采取的方法。思維能力在整個會計工作過程中起著指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用，對會計工作質(zhì)量控制有著重要的影響。邏輯性和批判性思維能力是與抽象思維、推理演繹、批判性分析等相關(guān)的技能。這一技能使數(shù)據(jù)、知識與洞察力緊密聯(lián)結(jié)在一起，以進(jìn)行高質(zhì)量的戰(zhàn)略決策。

7.國際競爭力

個人的國際競爭力主要體現(xiàn)為個人的創(chuàng)新能力。經(jīng)濟(jì)全球化及我國加入WTO后，會計工作面臨著更多的新問題。會計人員應(yīng)具備掌握新知識、新技能并將之用于會計實踐，以不斷提高創(chuàng)新能力。會計創(chuàng)新主要是會計管理思想的創(chuàng)新，即會計人員在項目決策、籌資理財、內(nèi)部控制等方面為企業(yè)提供建設(shè)性建議和信息的能力。會計創(chuàng)新必然會帶來管理效率的提高和生產(chǎn)成本的降低，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。

（三）職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀指職業(yè)價值、道德和態(tài)度，包括遵循法律與法規(guī)、正直、客觀、終身學(xué)習(xí)的責(zé)任、關(guān)注公眾利益和社會責(zé)任等。會計人員工作的環(huán)境是不斷變化的，良好的公司治理和公共管理在很大程度上取決于對職業(yè)價值、道德與態(tài)度的堅持。對會計人員來說，職業(yè)道德與職業(yè)技能一樣重要，良好的職業(yè)價值觀保證會計人員從社會利益和職業(yè)利益角度出發(fā)進(jìn)行職業(yè)判斷、履行工作職責(zé)。職業(yè)價值觀的建立，使得會計人員認(rèn)識職業(yè)道德，能恰當(dāng)進(jìn)行職業(yè)判斷，具有充分的準(zhǔn)備以探討與誠實、客觀性、適度性和公共利益有關(guān)的問題。職業(yè)價值、道德和態(tài)度是會計人員追求的一種境界。

三、會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑

會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與路徑研究是建立在人力資本理論、人的全面發(fā)展理論、終身教育理論、人才可持續(xù)發(fā)展理論、高等院校素質(zhì)教育理論、產(chǎn)學(xué)結(jié)合理論基礎(chǔ)之上的，重點在于會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，實現(xiàn)會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化，研究難點在于培養(yǎng)模式構(gòu)建之后的路徑選擇，只有科學(xué)合理地選擇路徑才能保證培養(yǎng)模式的有效性。地方高校國際視野下的會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及實踐應(yīng)用的推廣，致力于培養(yǎng)出具有地方高校特色的、具有國際視野的會計專業(yè)應(yīng)用型人才。

地方高校國際視野下的會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系如圖2所示。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 王宛秋，趙立祥.會計專業(yè)應(yīng)用型人才實踐課程體系優(yōu)化研究[J].財會通訊，2011，（4）.

[5] 孟雪，林藝茹.會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)體系的設(shè)計與實踐[J].中國大學(xué)教育，2012，（4）.

[6] 黃湘.高端會計人才核心能力框架探究[J].河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2013，（10）.

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1.溝通及協(xié)調(diào)能力

良好的溝通及協(xié)調(diào)能力有助于會計人員高效的理解和分析信息，提出觀點或做出決策，并反饋給各信息使用者，協(xié)調(diào)各方利益。

2.解決問題能力

國家及企業(yè)的發(fā)展往往面臨著接踵而來的問題，因此能夠迅速地找出問題的原因，提出有效的解決方案，成為判斷一個會計專業(yè)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。解決問題的能力包括：對信息進(jìn)行有效、深入的分析，形成科學(xué)、合理的判斷，綜合并統(tǒng)一各方面意見，恰當(dāng)?shù)墓浪闼钑r間和資源，考慮多種解決方案。

3.團(tuán)隊合作能力

當(dāng)今社會的工作模式，主要為團(tuán)隊作業(yè)模式，會計工作也不例外。會計工作崗位分工明確，團(tuán)隊內(nèi)各成員組成一個有機(jī)整體，團(tuán)隊合作中不僅需要成員具有較高的個人能力，團(tuán)隊中各成員的合作能力也尤為關(guān)鍵，需要每個成員從整體出發(fā)，緊密配合，共同實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。

4.人際交往能力

作為一名會計人員，需要不斷的與企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)外部的人員打交道，此時人際交往能力能夠影響他的工作效率、心理狀態(tài)、業(yè)務(wù)的成敗。

5.應(yīng)對壓力及合理安排時間能力

處于紛繁復(fù)雜的社會和工作環(huán)境中，會計人員難免會面臨各種難題、產(chǎn)生各種壓力，壓力會激發(fā)緊張狀態(tài)和不良情緒，降低工作效率和質(zhì)量。一名出色的會計人才應(yīng)該懂得如何有效的排解壓力，合理充分的安排時間，保質(zhì)保量的完成其本職工作。

6.邏輯性和批判性思維

會計職業(yè)通常要求辨別事務(wù)的本質(zhì)并確定解決問題和做出判斷的原則和采取的方法。思維能力在整個會計工作過程中起著指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用，對會計工作質(zhì)量控制有著重要的影響。邏輯性和批判性思維能力是與抽象思維、推理演繹、批判性分析等相關(guān)的技能。這一技能使數(shù)據(jù)、知識與洞察力緊密聯(lián)結(jié)在一起，以進(jìn)行高質(zhì)量的戰(zhàn)略決策。

7.國際競爭力

個人的國際競爭力主要體現(xiàn)為個人的創(chuàng)新能力。經(jīng)濟(jì)全球化及我國加入WTO后，會計工作面臨著更多的新問題。會計人員應(yīng)具備掌握新知識、新技能并將之用于會計實踐，以不斷提高創(chuàng)新能力。會計創(chuàng)新主要是會計管理思想的創(chuàng)新，即會計人員在項目決策、籌資理財、內(nèi)部控制等方面為企業(yè)提供建設(shè)性建議和信息的能力。會計創(chuàng)新必然會帶來管理效率的提高和生產(chǎn)成本的降低，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。

（三）職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀指職業(yè)價值、道德和態(tài)度，包括遵循法律與法規(guī)、正直、客觀、終身學(xué)習(xí)的責(zé)任、關(guān)注公眾利益和社會責(zé)任等。會計人員工作的環(huán)境是不斷變化的，良好的公司治理和公共管理在很大程度上取決于對職業(yè)價值、道德與態(tài)度的堅持。對會計人員來說，職業(yè)道德與職業(yè)技能一樣重要，良好的職業(yè)價值觀保證會計人員從社會利益和職業(yè)利益角度出發(fā)進(jìn)行職業(yè)判斷、履行工作職責(zé)。職業(yè)價值觀的建立，使得會計人員認(rèn)識職業(yè)道德，能恰當(dāng)進(jìn)行職業(yè)判斷，具有充分的準(zhǔn)備以探討與誠實、客觀性、適度性和公共利益有關(guān)的問題。職業(yè)價值、道德和態(tài)度是會計人員追求的一種境界。

三、會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑

會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與路徑研究是建立在人力資本理論、人的全面發(fā)展理論、終身教育理論、人才可持續(xù)發(fā)展理論、高等院校素質(zhì)教育理論、產(chǎn)學(xué)結(jié)合理論基礎(chǔ)之上的，重點在于會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，實現(xiàn)會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化，研究難點在于培養(yǎng)模式構(gòu)建之后的路徑選擇，只有科學(xué)合理地選擇路徑才能保證培養(yǎng)模式的有效性。地方高校國際視野下的會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及實踐應(yīng)用的推廣，致力于培養(yǎng)出具有地方高校特色的、具有國際視野的會計專業(yè)應(yīng)用型人才。

地方高校國際視野下的會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系如圖2所示。

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[責(zé)任編輯 王 佳]endprint