關于推動高職院校學生創(chuàng)業(yè)積極性的幾點看法

黃麗霞

摘 要：本文應對于當前就業(yè)形勢與學生能力發(fā)展，闡述在高職教育發(fā)展中，如何結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，通過校園電子商務網(wǎng)站的開發(fā)與運營，來積極推動學生創(chuàng)業(yè)積極性的幾點看法。通過平臺開發(fā)與創(chuàng)業(yè)教育引導及電子商務的認識與理解，讓學生正確認識創(chuàng)業(yè)形勢的發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，積極尋求創(chuàng)業(yè)機會，提升個人創(chuàng)業(yè)能力水平，從實踐能力、市場預測與需求、職業(yè)道德需求等各方面來推動自身的創(chuàng)業(yè)積極性。

關鍵詞：大學生 電子商務 創(chuàng)業(yè)積極性 就業(yè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（a）-0237-02

近年來，高職院校生就業(yè)由于經(jīng)濟形勢和大學畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長而日趨嚴峻，而電子商務作為一門新興業(yè)態(tài)，技術與平臺逐步邁向成熟與穩(wěn)定，也漸成為解決許多大學畢業(yè)生就業(yè)問題的一種新渠道，憑借電子商務行業(yè)低成本，高效率等優(yōu)勢，大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情與日俱增，尤其是高職院校畢業(yè)生。2010年，阿里巴巴商學院網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)研究中心發(fā)布《中國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)研究報告》顯示，高職學生電商創(chuàng)業(yè)占學生人數(shù)的63.23%，隨電商環(huán)境不斷優(yōu)化，更多高職學生投身到創(chuàng)業(yè)中去?；诖?，本文試圖以校園電子商務平臺開發(fā)為實例，結(jié)合高職教育培養(yǎng)技術應用人才的特點，來談談對推動高職院校學生創(chuàng)業(yè)積極性的幾點看法。

1 推動高職院校學生創(chuàng)業(yè)的必要性。

2013年，教育部對全國各類大學數(shù)量和規(guī)模進行統(tǒng)計，其結(jié)果是：具有招生資格的普通本科院校是879所，而高職院校是1266所，在校生人數(shù)已達到1000萬以上，由此可以看出，高職學生規(guī)模已經(jīng)成為高校學生總?cè)藬?shù)的重要組成部分。同時，在國際經(jīng)濟危機與各行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組的嚴峻形勢下，高職學生就業(yè)環(huán)境不容樂觀。從而，緩解就業(yè)人口壓力，開拓新就業(yè)渠道，積極轉(zhuǎn)化高效人力資源成為高職院校的重要發(fā)展目標，同時，許多高職院校都在著手結(jié)合自身辦學特色，走校企合作、訂單培養(yǎng)的“產(chǎn)學研”模式，積極促進高職教育向前發(fā)展。但僅此還不能全面解決高職院校就業(yè)問題。那么，能否結(jié)合學生能力水平來培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)能力從而幫助其實現(xiàn)“就業(yè)即創(chuàng)業(yè)”呢？根據(jù)現(xiàn)有成功案例，在教學與實踐中，若能結(jié)合市場需求，積極引導高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，推動學生創(chuàng)業(yè)積極性，則極有可能促進國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級，用創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)；同時，這也是提高他們個人生產(chǎn)力的有效途徑。

2 在教育環(huán)境中有效引導學生的創(chuàng)業(yè)積極性

高職教育特色是培養(yǎng)高級技術應用型人才，既要培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德，又要重視實踐操作能力提升。學院可通過開發(fā)校內(nèi)外實訓基地，校企合辦工廠，校內(nèi)開發(fā)性工廠等多種形式，構(gòu)建一個學業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)大環(huán)境，積極推動學生個體主觀能動性與創(chuàng)新能力有效發(fā)展。下面以高職校園電子商務平臺開發(fā)來談談如何在教學中推動學生創(chuàng)業(yè)積極性。

2.1 結(jié)合學生消費特點，開發(fā)適應需求的基礎平臺

校園電子商務平臺是局限性電商平臺，受眾群體主要是學生、教師、教師家屬等，產(chǎn)品主要針對校內(nèi)對象所需所用，圍繞學生學習、生活、休閑娛樂等活動展開。相對來說，后臺管理與審核功能可以適當簡化，引導學生丟棄“網(wǎng)絡懼騙”心理，讓學生能夠獨立靈活完成操作流程，普及校園網(wǎng)購。進一步引導學生積極發(fā)揮所學技能，在校園電子商務平臺上自主創(chuàng)業(yè)。例如：結(jié)合學生需求，運用校園資源，開設網(wǎng)上商城。首先，提供學生、教職員工及家屬需求的產(chǎn)品及服務，真正實現(xiàn)一個校園電商環(huán)境。其次，考慮學生受眾特殊性，開展更多讓學生發(fā)揮主動性、創(chuàng)業(yè)積極性欄目，極力推動學生的主觀性發(fā)展。

2.2 針對學生個體，深度開發(fā)推動學生創(chuàng)業(yè)積極性

大部分校園電商平臺都是基礎運用占多數(shù)，對比互聯(lián)網(wǎng)電商環(huán)境，缺乏互動性。主要原因是：（1）產(chǎn)品與服務的局限性；（2）網(wǎng)站功能過于簡化，無優(yōu)越性。很多高校都在校園電商平臺投入的精力較少，都沒有很好深思網(wǎng)絡零售市場的發(fā)展趨勢，更沒有長遠思考通過電商平臺可以更有利于學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展。結(jié)合高職院校教育特性與電商環(huán)境研究，基本自身校園電商平臺的建設與推進，給予以下幾個看法。

（1）開發(fā)校園團購平臺，緊貼地方經(jīng)濟，提升學生市場洞察力。

為推動社會與校園文化融合，引導學生積極參予地方性電子商務發(fā)展，帶動地方性經(jīng)濟發(fā)展，可開設校園團購欄目，引入地方性團購網(wǎng)產(chǎn)品與服務，活躍校園電子商務經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展。例如當?shù)夭惋嫽顒?，電影團體票，蛋糕與禮品訂購，短途旅游、戶外健身等等。引導學生正確消費團購，關注校園團購，認識團購發(fā)展市場，促進校園團購規(guī)范化。更重要是推動學生自發(fā)組建團隊通過小額投資來主辦團購項目，進行在校創(chuàng)業(yè)。學生在參予中，積極應對學生需求結(jié)合市場提供所需求產(chǎn)品，鍛煉學生適應環(huán)境能力、市場調(diào)查能力、風險控制能力、協(xié)調(diào)組織能力等等，綜合提升學生自主創(chuàng)業(yè)積極性。當然，校方必須從技術層面上，強化網(wǎng)絡安全措施，降低電子商全安全交易風險性，提供一個安全的交易環(huán)境。

（2）建立二手商品交易模塊，倡導節(jié)約性校園。

當代大學校園，大學生普遍欠缺消費觀念。在消費水平提升的同時，大學生對于二手物品處理不夠有效、環(huán)保，致使二手物品嚴重浪費。在節(jié)約環(huán)保的21世紀，大學生應提倡節(jié)約環(huán)保，減少浪費，而校園中有許多物品因各種原因，如畢業(yè)、調(diào)換宿舍不便于攜帶等而被丟棄和浪費。西安市約有2011屆本?？圃谛Ｉs68萬人，據(jù)調(diào)查，其可出售的閑置或廢棄物品高達100萬件以上。從這些數(shù)據(jù)中，讓我們得到啟示：構(gòu)建高校二手交易平臺，響應黨的十七大“節(jié)能減排”號召，合理利用二手商品，減少資源浪費，減輕環(huán)境負擔，滿足學生需要，同時，通過平臺的開發(fā)管理與運營，積極開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性。某高校通過問卷調(diào)查了解該院校學生對二手商品的交易處理成為一個難題，電子商務工作室通過“校園節(jié)能減排，服務你我人生”活動，利用IM營銷方式，同時在校園1號店網(wǎng)站上，發(fā)布二手商品相關信息，解決65.35%的二手商品滯留與浪費。通過二手商品模塊建立，倡導節(jié)約性校園，集結(jié)校內(nèi)百余學生參予二手商品搜集與交易處理工作。在高校環(huán)境中，二手商品交易平臺的建立，不僅極大的推動了學生創(chuàng)業(yè)積極性的開發(fā)，解決了商品滯留與浪費，大幅度的進行實二次價值運用，更加合理倡導學生具備“提倡環(huán)保，節(jié)約”的優(yōu)良品德。

（3）引導兼職就業(yè)發(fā)展，推動與社會形勢接軌的創(chuàng)業(yè)意識提升。

隨著國家就業(yè)形勢嚴峻發(fā)展，大學生畢業(yè)即將面臨白熱化擇業(yè)、民工化待遇、游離化從業(yè)的局面。造成這樣局勢的原因無外乎有二：第一：畢業(yè)生職業(yè)道德素養(yǎng)存在一定問題，沒有建立正確三觀，第二：畢業(yè)生專業(yè)能力與企業(yè)需求無法達到預期，雙方選擇呈現(xiàn)局限性，學生對社會就業(yè)形勢認識缺乏，在校園電子商務平臺中，高?？梢蕴峁┙Y(jié)合地方就業(yè)信息，創(chuàng)建兼職就業(yè)模塊環(huán)境，促進學生對就業(yè)環(huán)境的認識與融入，更重要是通過兼職可以創(chuàng)造更多創(chuàng)業(yè)機會。課題組做過調(diào)查，校內(nèi)有10多個協(xié)會的創(chuàng)辦與發(fā)展，離不開校外商家項目引入。提供兼職就業(yè)信息，學生通過兼職既鍛煉自己的實踐能力，又能了解當下社會就業(yè)形勢，引導他們在社會實踐中，發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)積極性，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，建立“就業(yè)即創(chuàng)業(yè)”的觀念。當然，在兼職引導中，我們更多的是考慮學生的權(quán)益問題，一般情況，都會由學校的就業(yè)處監(jiān)管，積極與政府支持的地方性就業(yè)平臺相聯(lián)接，提升就業(yè)兼職安全性。

（4）構(gòu)建校園物流配送網(wǎng)絡化、信息化環(huán)境。

電商迅速發(fā)展，網(wǎng)購人群中，大學生成為最活躍的網(wǎng)購群體與主力軍，校園電子商務平臺的普及與發(fā)展，校園物流配送業(yè)務的興盛與發(fā)展成為一種必然。高校校園內(nèi)普遍存在多家物流快遞公司的代理營業(yè)網(wǎng)點，師生收發(fā)快遞都會去相應營業(yè)廳辦理，校園電子商務平臺開發(fā)之后，某高校通過問卷調(diào)查所得，85%以上師生要求有相應的物流跟蹤與管理網(wǎng)絡化、信息化，更加提升校園物流智能化發(fā)展。

如何提升物流快遞信息管理網(wǎng)絡化？在校園電子商務平臺中，應開設相應的物流在線版塊，提供各大物流快遞公司的基本信息、費用及網(wǎng)點，提供校內(nèi)快遞代理電話，提供物流訂單在線查詢，實施及時跟蹤，提供通過校內(nèi)物流代理網(wǎng)點寄發(fā)的快遞單號詳細信息，方便安全管理，減少糾紛。同時，對于快遞送發(fā)時無法及時聯(lián)系的師生，可在版塊中及時公布信息，方便個人獲知。設定相應物流訂單下單版塊，引導學生可以自行通過IM工具，如阿里旺旺，QQ……等等來選擇快遞服務，通過這種改進，既帶動高校內(nèi)物流配送快速發(fā)展，推動學生創(chuàng)業(yè)積極性，讓更多學生積極參與校園快遞項目合作，組建團隊來完成快遞的校內(nèi)業(yè)務處理。學生的潛力開發(fā)是無止境的，他們所具有的熱情與自信只會將相應業(yè)務與工作做到更加完美。

總之，高校擴招之后，大學生面臨就業(yè)壓力越來越大，有些學生因擔心就業(yè)前景，自暴自棄，沒有很好抓住機會提升自己，導致陷入就業(yè)“瓶勁期”，動搖學生積極去接受高等教育的信心，應積極引導學生驅(qū)掉悲觀情緒，建立正確的人生觀，價值觀，諸多的關注社會積極顯化案例與榜樣，了解現(xiàn)今市場環(huán)境，發(fā)揮自己的主觀性，挖掘市場項目，分析項目實施可行性，積極自主創(chuàng)業(yè)。引導他們在應用性、服務性領域，結(jié)合專業(yè)特性，結(jié)合校內(nèi)外環(huán)境，以團體組織或個人形式積極開發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，引導學生積極認識校園電子商務平臺的優(yōu)越性，結(jié)合現(xiàn)今電子商務創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢與就業(yè)趨勢，引導學生結(jié)合校園的一卡通及網(wǎng)絡化環(huán)境，真正為創(chuàng)業(yè)前景打下牢固的基石，推動自身向前發(fā)展，為社會創(chuàng)造有效價值。

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