基于世界讀書(shū)日的讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制構(gòu)建

關(guān)鍵詞：讀者文化活動(dòng)；高校；可持續(xù)發(fā)展；機(jī)制構(gòu)建

摘要：文章闡明了構(gòu)建基于“世界讀書(shū)日”的讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的重要意義，剖析了制約高校讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制形成的相關(guān)因素，提出了高校讀者文化活動(dòng)持續(xù)化發(fā)展的策略，指出構(gòu)建高校讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制需要上下一心、各方合作，強(qiáng)化讀者組織建設(shè)，建立規(guī)范的管理和引導(dǎo)制度，保障資源合理配置，構(gòu)筑好增進(jìn)讀者了解、交流的互動(dòng)平臺(tái)和交互網(wǎng)絡(luò)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G252.17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2014）09-0013-03

作者簡(jiǎn)介：易紅（1968-），湖北民族學(xué)院圖書(shū)館副研究館員。1背景

可持續(xù)化即一種可以長(zhǎng)久維持的過(guò)程或狀態(tài)，包括生態(tài)可持續(xù)性、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性和社會(huì)可持續(xù)性[1]。“世界讀書(shū)日”迄今已過(guò)18個(gè)，每年4月23日前后，幾乎所有高等院校都會(huì)舉行各種各樣與讀書(shū)相關(guān)的活動(dòng)，目前，各地高校讀者文化活動(dòng)雖然蔚然成風(fēng)、十分活躍，但大多數(shù)都是臨時(shí)即興活動(dòng)，難以為繼[2]。要確保高校讀者文化活動(dòng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、有序地開(kāi)展，除聚集世界讀書(shū)日這樣一個(gè)特定時(shí)間外，更主要的是必須構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制[3]，現(xiàn)就相關(guān)理論依據(jù)和實(shí)踐思路提出一孔之見(jiàn)，以拋磚引玉，求教于專(zhuān)家和同行。

2構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的意義及條件

2.1構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的主要意義

無(wú)論是“世界讀書(shū)日”的設(shè)立，還是各種圍繞“世界讀書(shū)日”開(kāi)展的讀者文化活動(dòng)，對(duì)傳承文明、更新知識(shí)、提高民族素質(zhì)都有較大的促進(jìn)作用，使讀者文化活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑會(huì)使這一作用得以增強(qiáng)和延續(xù)[4]，從這一特點(diǎn)上說(shuō)，高校讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的構(gòu)建最顯著的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面。

2.1.1確保閱讀推廣取得實(shí)效。閱讀是人接受教育、發(fā)展智力、獲得知識(shí)信息的最根本途徑，高校學(xué)生的文化素質(zhì)、創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿艽蟪潭壬象w現(xiàn)在閱讀力和閱讀水平的高低。事實(shí)上，當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生的閱讀力和閱讀水平并不盡如人意，有調(diào)查[5]顯示：我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的閱讀率平均僅為55.3%、電子文獻(xiàn)閱讀率僅僅為41.6%。在現(xiàn)代信息社會(huì)，在高等學(xué)府的環(huán)境中，學(xué)生閱讀數(shù)量不足不可能是資源匱乏、學(xué)生無(wú)書(shū)讀或讀不起書(shū)，主要還是有書(shū)不愿讀，而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣顯然不可能通過(guò)幾次淺層次的讀者文化活動(dòng)所能實(shí)現(xiàn)的，需要建立一種可持續(xù)化機(jī)制才能確保閱讀推廣和深入持久地開(kāi)展下去并取得實(shí)效。

2.1.2有利于強(qiáng)化圖書(shū)館職能。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京大學(xué)信息管理系主任王余光教授指出：“圖書(shū)館有兩大任務(wù)，一個(gè)是推動(dòng)社會(huì)信息化，一個(gè)是推進(jìn)社會(huì)讀書(shū)。”[6]。圖書(shū)館的組成要素及存在價(jià)值決定了圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展取決于讀者文化活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，大部分基于“世界讀書(shū)日”的讀者文化活動(dòng)都是由圖書(shū)館組織實(shí)施，但如果這些活動(dòng)是階段性、形式化的，那么圖書(shū)館與讀者之間就難以建立一種長(zhǎng)期相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有構(gòu)建起讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化的機(jī)制才能全面體現(xiàn)圖書(shū)館的性質(zhì)、職能、方針和任務(wù)，獲得最大的社會(huì)效益[7]。

2.2構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的基本條件

機(jī)制的構(gòu)建不可能一蹴而就，構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制更不能是盲目和隨意的，它需要特定的條件、環(huán)境和采取多種措施。高校構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的基本條件包括：首先，需要健全組織和培育一批忠誠(chéng)的讀者隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅會(huì)經(jīng)常性和長(zhǎng)期性地使用圖書(shū)館館藏資源，主動(dòng)關(guān)心圖書(shū)館建設(shè)和發(fā)展，積極參與各項(xiàng)讀者文化活動(dòng)，還要在讀者組織的引導(dǎo)下，充分展示閱讀文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)出活動(dòng)的感召力和讀者組織的凝聚力，形成促進(jìn)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力[8]。其次，所開(kāi)展的活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，能充分激發(fā)讀者的參與興趣和交流熱情，這需要經(jīng)常性加強(qiáng)調(diào)查研究，把握讀者的需求心理，滿足讀者求知求快、求全求新的心理。再次，要打好基礎(chǔ)、提供條件、營(yíng)造環(huán)境、形成氛圍，活動(dòng)要滿足每個(gè)參與者求知與欣賞的個(gè)性需要，不僅要為讀書(shū)系列活動(dòng)、專(zhuān)題展覽、各類(lèi)知識(shí)比賽和競(jìng)賽、觀摩與講座、專(zhuān)題培訓(xùn)等常規(guī)交互形式提供必要的物質(zhì)條件，還要增強(qiáng)海量電子文獻(xiàn)信息庫(kù)、信息共享空間與現(xiàn)代交互網(wǎng)絡(luò)和其他新型交互平臺(tái)[9]。3讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化發(fā)展的制約因素及面臨的問(wèn)題3.1組織力度差，骨干力量缺乏

目前，絕大多數(shù)高?；谑澜缱x書(shū)日舉行的讀者文化活動(dòng)都存在組織的自發(fā)性，組織者和舉辦者五花八門(mén)。除圖書(shū)館外，還有二級(jí)院校、學(xué)生會(huì)、各個(gè)學(xué)生團(tuán)體，甚至一些出版機(jī)構(gòu)和書(shū)店也以書(shū)展等形式開(kāi)展了相關(guān)商業(yè)活動(dòng)；參與活動(dòng)的學(xué)生更是流動(dòng)性大、隨機(jī)性強(qiáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持、致力于推廣閱讀文化的骨干則鳳毛麟角，致使活動(dòng)難以深入持續(xù)開(kāi)展。

3.2目標(biāo)不明，周期過(guò)長(zhǎng)

許多讀者文化活動(dòng)，即使是圖書(shū)館舉辦的活動(dòng)都是出于跟風(fēng)、流于形式，缺乏明確的指導(dǎo)方針和活動(dòng)目標(biāo)，隨意性大、計(jì)劃性差，一遇困難就大打折扣。此外，活動(dòng)普遍存在周期過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，往往是一個(gè)學(xué)期、甚至一年才舉辦一次活動(dòng)，讀者文化活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性、整體觀和連續(xù)性，對(duì)推廣閱讀產(chǎn)生的效應(yīng)非常有限。

3.3宣傳不力，忽視內(nèi)涵

易紅：基于世界讀書(shū)日的讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制構(gòu)建易紅：基于世界讀書(shū)日的讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制構(gòu)建由于活動(dòng)本身存在隨意性，對(duì)活動(dòng)的宣傳存在片面和簡(jiǎn)單化，有的是宣傳措施不力，甚至沒(méi)有采取宣傳攻勢(shì)；有的是只為擴(kuò)大某一活動(dòng)的影響力，片面追求規(guī)模和轟動(dòng)效應(yīng)，沒(méi)有很好地體現(xiàn)強(qiáng)化閱讀水平和能力培養(yǎng)、利用圖書(shū)館推廣閱讀這一內(nèi)涵，導(dǎo)致活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，舉辦層次偏低、活動(dòng)無(wú)序。

3.4方式單一，缺乏創(chuàng)新

由于沒(méi)有充分把握讀者的興趣，許多讀者文化活動(dòng)形式老化、互動(dòng)性不強(qiáng)、趣味性不夠、參與性弱化，如學(xué)術(shù)報(bào)告與一般上課無(wú)異，演講和知識(shí)競(jìng)賽千篇一律，重技巧、輕內(nèi)容，活動(dòng)主題選擇和引領(lǐng)利用圖書(shū)館的作用幾乎失效。在信息爆炸、4G時(shí)代到來(lái)、手機(jī)閱讀逐漸成為主要閱讀方式的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)上閱讀和手機(jī)閱讀活動(dòng)反倒很少開(kāi)展，活動(dòng)形式單調(diào)乏味、缺少新意、不與時(shí)俱進(jìn)，活動(dòng)必然會(huì)喪失感召力、吸引力、影響力，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致讀者參與組織活動(dòng)的持續(xù)性下降，熱情逐漸消退[10]。

4構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的策略與手段

4.1統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立規(guī)范的管理和引導(dǎo)制度

受其他傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)的影響，讀者文化活動(dòng)、尤其是基于紀(jì)念某一特定日期的活動(dòng)往往會(huì)表現(xiàn)出一定的臨時(shí)性和隨意性，這極不利于構(gòu)建可持續(xù)化機(jī)制?？沙掷m(xù)化絕不僅僅是時(shí)間和形式的延續(xù)，更需要有明確的指導(dǎo)思想和活動(dòng)目標(biāo)，如培育閱讀理念、豐富閱讀內(nèi)容，提高閱讀水平、增強(qiáng)閱讀能力，優(yōu)化閱讀方式、創(chuàng)新閱讀手段等。在這一目標(biāo)下，活動(dòng)的主要參與者、尤其是活動(dòng)的組織者和舉辦者必須先統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有組織、有計(jì)劃地分階段展開(kāi)活動(dòng)，讀者文化活動(dòng)不僅要納入校園文化建設(shè)中，更要被納入圖書(shū)館事業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃和綱要中去長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。讀者文化活動(dòng)是群眾性的，但絕不是自由化和娛樂(lè)化的活動(dòng)，因此其活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)賦予較深刻的文化內(nèi)涵，活動(dòng)的組織、內(nèi)容、規(guī)模、方式和效果等都要以一定的制度和規(guī)章進(jìn)行約束、管理和引導(dǎo)[11]，只有組織化、規(guī)范化和制度化的活動(dòng)才有可能真正深入、持續(xù)堅(jiān)持下去。

4.2謀求合作，營(yíng)造濃烈的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)氛圍

可持續(xù)化機(jī)制包含了資源保障機(jī)制、宣傳輻射機(jī)制、運(yùn)作策劃?rùn)C(jī)制、開(kāi)展參與機(jī)制、鞏固推廣機(jī)制，要達(dá)到機(jī)制統(tǒng)一、環(huán)境和諧、氛圍濃烈，必須上下一心、各方協(xié)助、通力合作。首先，要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在政策和資金的扶持，吸引學(xué)校周邊相關(guān)企業(yè)給予經(jīng)費(fèi)和物資上的贊助及出版發(fā)行部門(mén)提供信息資源和優(yōu)質(zhì)出版物的支持，為讀者文化活動(dòng)提供資源上的保障和支撐。其次，要調(diào)動(dòng)一切宣傳手段，進(jìn)行多形式、多層次的宣傳，要充分利學(xué)校的廣播、電視、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)大造聲勢(shì)，不僅要強(qiáng)化活動(dòng)前、中、后各階段的宣傳，不斷形成宣傳高潮，增強(qiáng)活動(dòng)的輻射力和感召力，還要精心策劃、挖掘亮點(diǎn)，進(jìn)行多形式的深度宣傳，如發(fā)布活動(dòng)信息，做好輿論導(dǎo)向，增添閱讀與知識(shí)傳播方面的公益廣告，組織信息檢索知識(shí)講座，增進(jìn)圖書(shū)館與學(xué)生的情感等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與媒體合作共贏的局面[12]。再次，積極爭(zhēng)取學(xué)校相關(guān)部門(mén)的配合、學(xué)生團(tuán)體和其他組織的幫助。要爭(zhēng)取學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織將閱讀文化納入整個(gè)青年文化建設(shè)的布局中，發(fā)揮其引導(dǎo)功效；要主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生會(huì)和各學(xué)生社團(tuán)通過(guò)網(wǎng)上論壇、QQ群、微博、手機(jī)短信、微信等信息手段，搭建全方位、多層面的交流平臺(tái)，既幫助組織，又凝聚力量，形成全面整合、通力配合、協(xié)同共進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)讀者文化活動(dòng)取得圓滿成功。最后，上下齊心、各方響應(yīng)，活動(dòng)本身要堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，把握好開(kāi)、閉幕式兩頭；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校老師和專(zhuān)家指導(dǎo)、協(xié)助和積極參與的熱情，要協(xié)調(diào)好班級(jí)間、院系間、學(xué)校內(nèi)外的關(guān)系，各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目間要相互交融、相互促進(jìn)，形成參與面廣、層次多樣、時(shí)間持久、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)態(tài)勢(shì)。此外，要做好督促指導(dǎo)工作，做好活動(dòng)的走訪調(diào)研、綜合評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為下次活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

4.3拓展組織，實(shí)施持續(xù)的帶動(dòng)和發(fā)展戰(zhàn)略

讀者組織的建立和可持續(xù)化發(fā)展是構(gòu)建讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化機(jī)制的重要保障之一，廣泛締造高校讀者組織，既可通過(guò)成員收集讀者文化信息需求，做好活動(dòng)信息反饋，還可以以組織為依托直接開(kāi)展活動(dòng)，確保各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)策劃的主題性、趣味性、新穎性和學(xué)術(shù)性，增強(qiáng)活動(dòng)舉辦頻率。拓展讀者組織必須注意管理上的規(guī)范化和程序化，既要廣泛動(dòng)員，又不能盲目征召、管理失控，防止出現(xiàn)開(kāi)頭熱、后邊涼的局面[13]。在發(fā)掘和培養(yǎng)讀者組織中的骨干和核心成員時(shí)，要精心思考、精心設(shè)計(jì)、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，拓展讀者組織之間的互動(dòng)平臺(tái)。

4.4創(chuàng)新手段，增強(qiáng)理想的活動(dòng)效能和文化效應(yīng)

沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有生命力，更談不上可持續(xù)發(fā)展，高校讀者文化活動(dòng)的基點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、深讀書(shū)。因此，除了繼續(xù)開(kāi)展讀者座談會(huì)、讀書(shū)演講、階段性書(shū)評(píng)等廣泛性、整體性的閱讀推廣活動(dòng)，加強(qiáng)文獻(xiàn)信息和館藏資源的完備性，改進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)等基礎(chǔ)性工作外，還必須不斷提高活動(dòng)效能、增強(qiáng)文化效應(yīng)，這就非常需要在活動(dòng)方式和手段上不斷創(chuàng)新。當(dāng)前最迫切的是要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，構(gòu)筑好增進(jìn)讀者了解、交流的互動(dòng)平臺(tái)和交互網(wǎng)絡(luò)。一方面，圖書(shū)館要充分利用主頁(yè)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，通過(guò)館際合作的方式獲取各種高需求的數(shù)字資源，擴(kuò)大全文本數(shù)據(jù)庫(kù)及電子期刊，確保讀者有書(shū)可讀、有資源可用；另一方面要積極開(kāi)辟讀者推薦專(zhuān)欄，推薦熱門(mén)網(wǎng)站，通過(guò)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航欄目、設(shè)置一鍵查找館藏資源與個(gè)人借閱信息、完善預(yù)約與續(xù)借服務(wù)等方式，為讀者提供及時(shí)快捷周到的服務(wù)，使讀者易于查詢、自行互借、廣泛交流[14]。要建設(shè)好新興的掌上圖書(shū)館，適應(yīng)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行閱讀的新方式，借助于圖書(shū)館移動(dòng)代理服務(wù)器（MAS），應(yīng)用新型的3G技術(shù)進(jìn)行知識(shí)信息傳播，挖掘引用圖書(shū)資源，向?qū)W生提供讀者調(diào)查、新書(shū)定制、展覽講座、古籍瀏覽甚至是多媒體閱讀服務(wù)。創(chuàng)新的目標(biāo)既要放在提高人們對(duì)書(shū)籍、對(duì)知識(shí)的熱情及激發(fā)閱讀興趣上，更要堅(jiān)持博專(zhuān)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生由“淺”入“深”的閱讀習(xí)慣，促使讀者通過(guò)閱讀自我提升、自我領(lǐng)悟、自我創(chuàng)新。

5結(jié)語(yǔ)

讀者文化活動(dòng)可持續(xù)化形勢(shì)所迫、意義重大，只有充分了解讀者對(duì)信息資源的需求心理，牢牢把握讀者文化活動(dòng)發(fā)展的客觀規(guī)律性，緊隨高校閱讀文化及整體校園文化的新趨勢(shì)，保障資源合理配置，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的工作模式，提高活動(dòng)的組織水平，建立規(guī)范的管理和引導(dǎo)制度，才能助推閱讀活動(dòng)制度化、常態(tài)化，為讀者構(gòu)建更多更好的交互平臺(tái)，推進(jìn)閱讀文化持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

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（編校：崔萌）