淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

【摘 要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇.同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求.又要考慮現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)。改革傳統(tǒng)的“全面開(kāi)花”的教學(xué)模式，逐步以“各有所長(zhǎng)、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主。重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、考核等諸方面實(shí)施變革。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

1.辦公自動(dòng)化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)員。

2.平面圖像處理：以熟練掌握?qǐng)D形圖像處理軟件操作能力為主，來(lái)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)技術(shù)員。

3.多媒體技術(shù)：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字處理、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、電影電視等多媒體軟件制作員。

4.網(wǎng)頁(yè)制作：設(shè)置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access為主的課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站制作員。

5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以熟練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主.掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。

二、教學(xué)計(jì)劃的改革

新的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，求“專(zhuān)”而不求“廣”，但一定要突出專(zhuān)業(yè)特色。

以三年制網(wǎng)頁(yè)制作專(zhuān)業(yè)為例，在前兩學(xué)年wcwcx，每學(xué)期用3至4周時(shí)間在機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作發(fā)展方向的專(zhuān)門(mén)化訓(xùn)練，最后一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)制作方向上有自己的特長(zhǎng)。具體安排為：

第一學(xué)期，進(jìn)行WindowsXP應(yīng)用基礎(chǔ)教程、中英文打字、五筆字型錄入的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到每分鐘60字以上。

第二學(xué)期，用Dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)辦公軟件Office和圖像處理軟件Photoshop的加強(qiáng)提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，用更多的軟件來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。

第三學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)基本的VBScript語(yǔ)言來(lái)制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，并開(kāi)設(shè)VB程序設(shè)計(jì)等課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的能力。

第四學(xué)期，在這個(gè)在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期里，主要是加強(qiáng)學(xué)生制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的能力，也就是深入學(xué)習(xí)VBScript語(yǔ)言。在最后用4個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生分小組在機(jī)房制作一個(gè)完整的、專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個(gè)網(wǎng)站就是學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。最后一學(xué)年學(xué)生到企業(yè)、公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高自己的實(shí)踐操作能力。

三、課程開(kāi)設(shè)的改革

崗位決定培養(yǎng)目標(biāo)，由培養(yǎng)目標(biāo)決定開(kāi)設(shè)的課程。為了便于教學(xué)的設(shè)施組織，還需歸類(lèi)專(zhuān)業(yè)。但開(kāi)設(shè)的課程不同于原來(lái)的“學(xué)科本位”而應(yīng)依據(jù)崗位決定的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。以辦公自動(dòng)化為例，可以開(kāi)設(shè)的主要專(zhuān)業(yè)課有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，漢字錄入，OFFICE（word/wps、excel、powerpoint等）辦公軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)、Internet技術(shù)應(yīng)用、工具軟件、*秘書(shū)基礎(chǔ)、*辦公設(shè)備的使用及維護(hù)等其中帶*的為選修課程。

中職教育也是學(xué)歷教育，不同于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的崗位培訓(xùn)。所以我們不能忽視原有的文化課，但我們需要整合我們?cè)械奈幕n與現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課，如語(yǔ)文，將一些課文替換為計(jì)算機(jī)語(yǔ)文課文，英語(yǔ)可以替換為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。政治替換為或添加職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和一些知名企業(yè)的企業(yè)文化。為了學(xué)生得就業(yè)，我們還可以階段性的圍繞計(jì)算機(jī)類(lèi)的考級(jí)、考證開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)于教材的使用，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課教材，魚(yú)目混珠，讓人眼花繚亂，而傳統(tǒng)的教材類(lèi)容、技術(shù)滯后。我們要精心挑選，結(jié)合實(shí)際適當(dāng)對(duì)教材做一些處理，如刪減或添加。找不到合適的教材，我們可以組織骨干教師開(kāi)發(fā)校本教材。

四、考核方法的改革

傳統(tǒng)的“理論”和“實(shí)作”相結(jié)合的考核方式，已不能滿足現(xiàn)行社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的需求，要對(duì)考核方式進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新?？梢造`活地設(shè)置考場(chǎng)和考核方式，讓考核的方式多元化、個(gè)性化，讓考核真正適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)行業(yè)。

（1）崗位能力測(cè)試

根據(jù)教育部中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、考試大綱要求，結(jié)合行業(yè)需要，由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中心教研組制定、編寫(xiě)出對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程考核的知識(shí)、崗位能力目標(biāo)，實(shí)行模塊考核制度。教師在教學(xué)、考核時(shí)均以崗位能力目標(biāo)為依據(jù)，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的把握程度。比如，上機(jī)實(shí)作課，教師應(yīng)給出本節(jié)課要達(dá)到的崗位能力目標(biāo)，對(duì)具體操作步驟可不作具體要求，讓學(xué)生上機(jī)探索，以便學(xué)生能夠創(chuàng)造性的完成任務(wù)，然后填寫(xiě)上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，寫(xiě)出收獲、心得和反思等相關(guān)內(nèi)容。教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)和能力把握上的不足和新問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

（2）分層測(cè)試

首先對(duì)學(xué)生已有知識(shí)、能力進(jìn)行全面了解后，教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，提出新的要求，制定階段目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向；當(dāng)堂考核驗(yàn)收，指出學(xué)生存在的新問(wèn)題和缺陷，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定出努力的新目標(biāo)，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)努力能完成階段性目標(biāo)。學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，享受成功的喜悅，心得到自身的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）小組合作

師生共同設(shè)計(jì)好課題，開(kāi)放考題，規(guī)定完成的期限，完成后要寫(xiě)總結(jié)匯報(bào)材料，比一比哪組完成任務(wù)又快又好。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索探究。比如，給出任務(wù)摘要：用VFP設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)管理系統(tǒng)。各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長(zhǎng)分工協(xié)作摘要：收集、整理班級(jí)資料；設(shè)計(jì)主窗口界面，用圖形圖像處理軟件對(duì)窗口背景圖片進(jìn)行加工處理；錄入模塊設(shè)計(jì)；查詢模塊設(shè)計(jì)和打印模塊設(shè)計(jì)等等。這種考評(píng)方式可以對(duì)學(xué)生溝通，Photoshop等課程進(jìn)行整合，充分挖掘?qū)W生潛力，融入學(xué)生的聰明，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參和意識(shí)，培養(yǎng)了各小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

（4）因人施考

在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的考核中，不能只考共性的、統(tǒng)一的東西，要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因人施考。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須熟練把握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的“基礎(chǔ)能力”，根據(jù)自己的喜好喜好特長(zhǎng)，和職業(yè)資格證書(shū)的考試相結(jié)合。我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須考取辦公自動(dòng)化四級(jí)證書(shū)，作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件之一，另外根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還要選學(xué)一些崗位能力課，并進(jìn)行考證，進(jìn)而形成自身獨(dú)特的“核心能力”和“崗位能力”。

（5）學(xué)用結(jié)合

我們學(xué)校每學(xué)期要舉行一些活動(dòng)，并且需要制作一些宣傳片。正好我們學(xué)校有多媒體技術(shù)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，恰好是他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？梢哉?qǐng)?jiān)摪嗟耐瑢W(xué)去完成攝影攝像工作，并且進(jìn)行后期制作，這些作品也能作為學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的自薦材料。

利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能解決了實(shí)際新問(wèn)題，這種專(zhuān)業(yè)自豪感和成就感大大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望。用學(xué)生自己的話說(shuō)，這樣的成就感最貼近生活、最有用，能讓老師、父母替他們興奮。

（6）職場(chǎng)環(huán)境測(cè)試

走出教室到行業(yè)去，在崗位中學(xué)習(xí)，在職場(chǎng)環(huán)境中測(cè)試已成為必然，讓學(xué)生早接觸社會(huì)，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學(xué)生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)。行業(yè)還能為學(xué)生提供完備、真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生職業(yè)能力考核完全可以在行業(yè)里進(jìn)行，可由學(xué)校教師及實(shí)習(xí)行業(yè)的工程技術(shù)人員在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否達(dá)到課程所確定的職業(yè)能力目標(biāo)，是否形成行業(yè)所需要的職業(yè)技能。

總之，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)高技能專(zhuān)門(mén)人才的需要，且大有文章可做。只有我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革才能結(jié)出豐碩果實(shí)，中職計(jì)算機(jī)教育才能為社會(huì)培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。只有我們認(rèn)識(shí)了自己。認(rèn)識(shí)的市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，我們才會(huì)給自己找到一條成功之路，才能讓我們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也真正的熱起來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：王彩榮（1984—），女，助理講師，江蘇省漣水縣職業(yè)技術(shù)教育中心計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，主要從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究工作。