高職院校Linux課程改革探索

【摘 要】結(jié)合高職院校開設(shè)Linux課程的特點，分析目前Linux課程設(shè)置和教學(xué)模式等方面開展的現(xiàn)狀，提出新的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】Linux；高職院校；教學(xué)模式

1.引言

Linux操作系統(tǒng)支持多用戶、多進程、多線程，同時性能以穩(wěn)定、可靠。Linux系統(tǒng)還提供了強大網(wǎng)絡(luò)功能，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，Linux在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、嵌入式系統(tǒng)、各種系統(tǒng)平臺的深入應(yīng)用，越來越受到各種機構(gòu)歡迎。高職院校結(jié)合市場也開始了Linux相關(guān)的課程

由于Linux的特點，在課程主要面對如何搭建實驗平臺，如何進行課程設(shè)置，如何進行教學(xué)，如何進行實訓(xùn)等問題。本人從實際的教學(xué)目標入手，結(jié)合高職培養(yǎng)學(xué)生的特點，提出了新的教學(xué)模式。

2.Linux課程現(xiàn)狀

2.1 用人單位對Linux教育反映

通過互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計用人單位一致認為高職院校應(yīng)該開設(shè)Linux相關(guān)課程，應(yīng)該從Linux基礎(chǔ)入手，然后在進行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生通過在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和問題化實踐，在校期間也該考取最少初等的認證，如RHCSA認證。

2.2 高職在Linux教學(xué)中現(xiàn)狀

高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標主要是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力，提供通向某一職業(yè)的道路。據(jù)了解目前大部分高職院校都認識到Linux技術(shù)市場應(yīng)用，并開設(shè)了Linux相關(guān)課程，也使用項目教學(xué)和問題教學(xué)的方法進行教學(xué)。但也有些不足，主要表現(xiàn)在只是把Linux當作基礎(chǔ)課程，沒有后續(xù)課程，使得學(xué)生沒有深入學(xué)習(xí)；對課程設(shè)置和實踐教學(xué)上要結(jié)合實際項目和問題進行開展；在這實踐平臺的搭建方面；如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面；在校Linux證書考證很少。

3.新的教學(xué)模式探索

3.1 明確教學(xué)目標

根據(jù)市場就業(yè)要求，結(jié)合學(xué)生本身和就業(yè)要求。明確教學(xué)目標，制定教學(xué)內(nèi)容，選取合適教材，可以下面幾個方面考慮。第一，市場就業(yè)要求。通過相關(guān)調(diào)查市場對高職院校學(xué)習(xí)掌握Linux相關(guān)要求是能夠單獨對系統(tǒng)進行管理，同時熟悉一種開放語言進行后期新的任務(wù)和開發(fā)。第二，國家對Linux資格標準。目前人力資源部沒有相關(guān)單獨Linux職業(yè)的分類，高職院校可以結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)管理員的職業(yè)標準，結(jié)合市場需求，指定教學(xué)目標策略。第三，行業(yè)認證。學(xué)校應(yīng)該積極的聯(lián)系相關(guān)認證部門，為學(xué)生在校期間提供考證的指導(dǎo)和考試，讓不同層次的學(xué)生在校期間就可以考取行業(yè)認證。

3.2 完善課程體系

Linux不是簡單的操作系統(tǒng)，是開源的系統(tǒng)，就意味著不斷有創(chuàng)新，不斷的發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)，操作Linux系統(tǒng)，就必須不停的自我學(xué)習(xí)、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每個用戶不僅是使用者，還是測試員、創(chuàng)作者、教師兼學(xué)員。

對于Linux技術(shù)在高職高專的教學(xué)模式，可以從以下幾個層面考慮：

第一，加大Linux課程的深度。例如，對于軟件專業(yè)的Linux課程的設(shè)置，不能只是學(xué)習(xí)Linux基礎(chǔ)，同時要加大軟件開發(fā)設(shè)計方面的內(nèi)容及相應(yīng)的課時，如Linux平臺數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，Linux系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其API的使用等。

第二，是根據(jù)市場調(diào)查的指引開設(shè)Linux技術(shù)專業(yè)方向。除了基礎(chǔ)的課程，應(yīng)該將重點放在Linux下的一到二門程序設(shè)計課程上，使學(xué)生真正能夠掌握在Linux環(huán)境中的編程技能，適應(yīng)企業(yè)需求。

第三，采用多元化的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增強教學(xué)的效果，使得學(xué)生直觀的了解相關(guān)操作，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時在課堂上應(yīng)當采用問題式教學(xué)方法，開展問題討論，讓同學(xué)參加到解決問題的實際過程中來，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。還應(yīng)該將實例引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組分析案例，學(xué)習(xí)案例中知識，最終將相關(guān)知識深入學(xué)生的腦海。

第四，加強實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是提高學(xué)生理解Linux，Linux組網(wǎng)、編程創(chuàng)新能力必需的步驟。但使用Linux編程創(chuàng)新是一個復(fù)雜的工程，可以讓學(xué)生進行分組開展，老師從中指點，這樣對提高這個學(xué)習(xí)團隊十分有幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生個人能力同時無意識的促進學(xué)習(xí)團隊的合作精神。

3.3 支持各種形式教學(xué)活動

高職院?？梢蚤_展多種形式的教學(xué)活動，如Linux操作系統(tǒng)大賽，Linux知識講座，Linux協(xié)會，Linux認證知識講座和集中培訓(xùn)等，這些作為教學(xué)的輔助形式，可以讓學(xué)生正面的了解Linux知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到非常重要的作用，提高學(xué)生的市場競爭力。

4.學(xué)習(xí)效果評估

高職院校強調(diào)動手能力，在教學(xué)評估方面不能只看考試成績，而且Linux本身動手能力十分強，以及很多問題需要團隊合作，因此文本覺得應(yīng)該結(jié)合Linux課程的特點，建議采用學(xué)生、團隊、教師三個方面進行學(xué)習(xí)效果評估方法。先有學(xué)生自己針對學(xué)習(xí)狀況給出自我評估，在有所在團隊的成員給出該學(xué)生在團隊的貢獻和表現(xiàn)給出團隊評估，最后老師根據(jù)學(xué)生平時課程情況、實踐項目完成情況給出評估。如果三方評估結(jié)果在一個分數(shù)段，則將綜合結(jié)果得到該生的最終評估結(jié)果。如果三方不再一個分數(shù)段，老師組織三方人員分析原因，如有必要，可以在加一場測試，最終決定學(xué)生的評估結(jié)果。這種三方學(xué)習(xí)效果的評估方法能較正確的反映學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)有十分強的指導(dǎo)和幫助。

5.結(jié)束語

以Linux為代表的開放源代碼軟件技術(shù)，是近幾年發(fā)展起來的一種新的軟件發(fā)展方向，大力推動Linux技術(shù)是我國自主軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好機遇。高職高專院校對于推進我國Linux技術(shù)具有重要作用。高職院校必須高度重視、合理配備教學(xué)資源、科學(xué)制訂教學(xué)計劃，方能擔(dān)當起培養(yǎng)Linux技術(shù)應(yīng)用和推廣專業(yè)人才的大任。

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