多媒體課件在教學中的作用

姜波

進入21世紀后，信息技術占主導地位的時代。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體技術已逐漸被廣泛地應用。特別是在教學中，多媒體起著舉足輕重的作用。它具有趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重點、難點，從而能更容易達到教學目的，能幫助學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。使學生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者，可以使一些抽象難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诶斫夂驼莆盏膬?nèi)容。這種教育技術的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。

一、多媒體課件的運用，充分調(diào)動學生多種感官參與認知活動，有利于激發(fā)學生的學習積極性

夸美紐斯說過：一切知識都是從感官開始的。在課堂教學中，教師如果充分利用教學媒體課件的功能，調(diào)動學生多種感官參與認知活動，就能誘發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到課堂教學的優(yōu)化。初中生天生好動，思想不成熟。尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，即學生對學習的興趣。只有對自己感興趣的東西才有參與的到其中，那么，怎樣才能調(diào)動學生的感官，讓他們對自己的學習活動充滿興趣呢？單純的講、讀、說、教不利于調(diào)動學生積極的情感因素，相反容易使學生產(chǎn)生心理疲勞和情緒低落，而多媒體課件在教學中的運用，為學生學習獲取知識、培養(yǎng)能力，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學生擺脫被動學習的狀態(tài)。教學過程中，教師必須重視激發(fā)學生的學習動機和興趣。依據(jù)教學目標創(chuàng)設形象生動、富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學生主動學習，達到最佳教學效果的一種教學方法。多媒體課件的特點之一就是具體形象、生動直觀，能給學生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象。有時難以表達甚至根本不能用語言完整而準確地表達的圖形、圖象的運動信息以及一些抽象的理論、復雜的空間結(jié)構(gòu)，運用多媒體通過文字、圖形、三維動畫、視頻圖像、聲音等各種教學信息，使之有機的結(jié)合在一起，創(chuàng)設生動直觀的原生態(tài)的情境，給學生帶來了一種全新的學習環(huán)境和認知方式。

二、多媒體課件的運用，可以幫助學生從形象思維逐漸向抽象思維過渡，有利于提高教學效率

初中生的思維是從形象思維向抽象思維過渡階段，多媒體課件教學可以彌補課本插圖或文字的局限性，變靜為動，為學生提供清晰的表象和豐富的感性材料，使抽象的概念能直觀地揭示出來，由此激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲望。進而提高教學效率。用多媒體課件代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學時間，利于教師精講、學生多練，優(yōu)化教學過程。據(jù)統(tǒng)計，利用多媒體輔助教學，每節(jié)課可節(jié)省5-10分鐘時間。這5-10分鐘時間如能合理用于學生思考、練習、拓寬知識面上，不僅利于知識的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學生課外作業(yè)的負擔。另外，利用多媒體課件教學，具有聲形結(jié)合的特點，能較好調(diào)動學生視聽感官參與學習，使學生得到較好成績的可能性增大，從而保證教學效率的提高。

三、多媒體課件的運用，可以拉近知識與學生生活之間的距離，有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力

現(xiàn)在的教材傾向于生活實際。在平時的教學過程中，學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。尋根究底是我們教師在平時教學的時候過分的把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關系。新課程理念認為，教師進行教學的內(nèi)容應當來源于學生的現(xiàn)實生活，我們在教學中，應利用多媒體課件把學生生活中能夠見到的、聽到的、感受到的原生態(tài)的現(xiàn)象再現(xiàn)于課堂，來拉近學生生活與知識的距離。

多媒體課件教學在發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力上有著獨特作用。這是因為它能加快學生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量。注意是學生認舊事物、獲得知識的前提。形式新穎而生動有趣的多媒體課件能激起學生大腦的興奮，引起注意。多媒體課件不僅為學生提供從未涉及過的事物或現(xiàn)象，而且為直接感知觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，并且把間接知識、抽象的概念具體化、形象化。既突出了事物的重點和本質(zhì)特性，又便于學生觀察，形成表象，促進學生在實踐中提高觀察力。思維能力是智力的核心。思維起源于觀察，觀察又給思維提供資料?；脽?、投影能在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學生的感官和思維處于活躍狀態(tài)。這有助于教師憑借感性材料，引導學生對事物進行有效的分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，由感性認識上升到理性認識，實現(xiàn)認識上的飛躍，達到發(fā)展智力、提高能力的目的。

四、多媒體課件運用，有利于幫助教師突破重難點

重點和難點是一節(jié)課的關鍵所在.教學重點與難點是教學過程中要求學生必須掌握的內(nèi)容。教師在上課前，必須要對本節(jié)課的教學目標一清二楚，對學生可能出現(xiàn)的難點要心有數(shù)，因此在課堂教學的重難點的要在當堂解決。怎么才能突破教學重點和難點，讓學生學起來并不覺得這些內(nèi)容拒自己千里這外呢？用豐富的、生動的、感性的材料，把抽象思維形象化，吸引學生的注意力，有利于學生對本課的重點難點的理解。

綜上所述，多媒體課件在輔助教師課堂教學中越來越凸顯其重要作用，它的發(fā)展給教學注入了新的活力與源泉，它突破了時空的限制，讓知識貼近生活、無限延伸，并成為課堂教學中的一道亮麗的風景。它為學生提供自主學習、自主探究和師生互動的平臺。多媒體課件作為常規(guī)教學的輔助手段，越來越受到教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。