在音樂(lè)課堂中體驗(yàn)快樂(lè)

劉宏偉

摘要：音樂(lè)教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，音樂(lè)課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。音樂(lè)活動(dòng)中享受到美的課堂教學(xué)是實(shí)施音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)生通過(guò)規(guī)范有序的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不斷得到認(rèn)識(shí)、了解、理解與提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極、良好、向上、健康、樂(lè)觀生活態(tài)度，真正讓學(xué)生在教育。因此，有效課堂教學(xué)是通過(guò)課堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程 有效性 音樂(lè)教學(xué) 快樂(lè)學(xué)習(xí)

我們的音樂(lè)課堂應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)天堂，解放學(xué)生，讓他們?cè)谄降?、輕松、愉快的氣氛中體驗(yàn)美，在游戲、律動(dòng)歌唱，在表演中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。教師不但要努力發(fā)掘音樂(lè)教材的快樂(lè)因素，而且在教學(xué)中要巧妙地運(yùn)用比喻，夸張，借代，雙關(guān)等藝術(shù)語(yǔ)言，講課時(shí)親切自然，幽默，風(fēng)趣，以便學(xué)生在音樂(lè)課堂中體驗(yàn)快樂(lè)。

一、好心情

教師大多都有這種體驗(yàn)：走出課堂，學(xué)生就象出籠的小鳥(niǎo)一樣自由，興奮。音樂(lè)課上唱歌、跳舞、做游戲。學(xué)生如果情緒不佳或注意力不集中，那么肯定上不好這節(jié)課。作為教師，自己必須具備一種良好的心境，要千方百計(jì)創(chuàng)作快樂(lè)，輕松自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎樣讓學(xué)生注意到學(xué)習(xí)歌曲呢？課堂紀(jì)律是很重要的。例如，在欣賞小學(xué)音樂(lè)課本中的《唱臉譜》這首京劇時(shí)，首先從學(xué)生的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做“臉譜”的頭飾，上課時(shí)學(xué)生戴著親手做的頭飾，個(gè)個(gè)興高采烈，當(dāng)學(xué)生用自己表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表演時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，這時(shí)教室里有些“亂”又有什么關(guān)系呢？只要學(xué)生能夠在課堂上暢所欲言，證明了他們有著活躍的思維和創(chuàng)新能力就可以了。學(xué)生會(huì)用心靈與音樂(lè)交朋友，使音樂(lè)課堂真正成為學(xué)生自己的課堂，讓他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)滿足感、幸福感，享受成功的樂(lè)趣。課堂紀(jì)律固然重要，但輕視學(xué)生主動(dòng)參與的作法，是不利于學(xué)生發(fā)展的，在音樂(lè)課里，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)起來(lái)，大聲的唱起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)滿足感、幸福感，享受成功的樂(lè)趣。

二、好方式

教師應(yīng)盡量讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，得到一種藝術(shù)熏陶與享受。1.學(xué)生喜歡猜謎，它可以使學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練，使課堂氣氛顯得活躍，如學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符時(shí)：“一個(gè)小不點(diǎn)真是不起眼，音符右邊站，時(shí)值加一半”，學(xué)生猜謎的過(guò)程就是對(duì)知識(shí)理解、記憶的過(guò)程，用這種方法，學(xué)生不會(huì)感到枯燥，乏味，相反會(huì)覺(jué)得有趣，新鮮。2.“請(qǐng)你和我一起做”，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)。這樣的音樂(lè)課上千萬(wàn)不要讓他們坐得太久，所以課堂上要穿插一些律動(dòng)，學(xué)生十分樂(lè)意模仿，從而激發(fā)興趣，加深印象。3.在課堂上，部分學(xué)生思維活躍、情緒較高漲，教學(xué)效果良好。但仍有部分學(xué)生不夠自信，甚至沒(méi)有參與到練習(xí)中來(lái)。我分別用2∕4拍，3∕4拍，4∕4拍，舉例演示了這幾種節(jié)奏來(lái)導(dǎo)入，我邊唱邊打拍子，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，所以輕而易舉的就引出了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——節(jié)奏練習(xí)。4.語(yǔ)言的人性化，我們授課的時(shí)候語(yǔ)氣盡量是詢問(wèn)、建議，激勵(lì)式的，而不是要求式的，這樣才能促使整個(gè)教學(xué)在愉快，輕松的課堂氣氛中進(jìn)行，例如，“讓我們一起學(xué)習(xí)好嗎”“你的小眼睛真亮，看的真準(zhǔn)”“呀，你們小組表現(xiàn)得真棒，其他小組能超過(guò)他們嗎”等等。這些話語(yǔ)不但能緩和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的緊張心情，還可以給學(xué)生信心，使他們更好的表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和想法。5.趣味游戲。無(wú)論什么樣的游戲，對(duì)學(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力，學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們十分愿意參與到老師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲中來(lái)，例如，在學(xué)習(xí)唱歌的教學(xué)中，可以生生接龍，師生接龍，小組接龍，男女接龍，對(duì)于這樣的練習(xí)，學(xué)生就認(rèn)為這是一種游戲，于是他們個(gè)個(gè)熱情高漲，玩得不亦樂(lè)乎。這樣游戲，讓學(xué)生在音樂(lè)課上樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，增加自信心的目的也就達(dá)到了。

三、好感覺(jué)

新課標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀中提出：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。1.“以言傳情”，就是在音樂(lè)課堂上以生動(dòng)親切的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情。2.“以形傳情”，課前教師可以把教授歌曲的人物或是動(dòng)物形象的道具或是圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生更能直觀的看到歌曲的內(nèi)容。3.“以聲傳情”，聲情并茂，歌唱是歌曲的二度創(chuàng)作。教師要在對(duì)歌曲所要表達(dá)的思想和情感有深層理解的基礎(chǔ)上，加上自己在演繹中對(duì)歌曲的再表現(xiàn)，聲情并茂地把所要表達(dá)的思想和情感傳遞給學(xué)生。教師首先要感動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的情思。充滿激情的范唱有利于課堂氣氛的渲染，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。4.“以情傳情”，教師以自己的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，有聲有色的教學(xué)使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，以情牽動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心。好的感覺(jué)體會(huì)到了，學(xué)生完全沉醉在其中，強(qiáng)烈的審美情感使學(xué)生的感知過(guò)程和體驗(yàn)過(guò)程緊密結(jié)合，加深了他們對(duì)美的形象的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生的身心得到快樂(lè)的體驗(yàn)。

在音樂(lè)課堂上，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，在音樂(lè)與生活之間架起一座興趣橋梁，它激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣，使學(xué)生樹(shù)立了自信心，學(xué)生的身心得到了發(fā)展，天真活潑的個(gè)性得到了解放。在這種開(kāi)放愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生通過(guò)歌唱、表演、創(chuàng)作，達(dá)到對(duì)歌曲的體驗(yàn)，師生之間平等互動(dòng)，增進(jìn)了彼此之間的交流合作。他們完全沐浴在優(yōu)美的情境中，充分感受音樂(lè)的趣、音樂(lè)的美，激化和深化學(xué)生心中對(duì)音樂(lè)美的熏陶。隨著素質(zhì)教育的日益提倡，音樂(lè)已被越來(lái)越多的家長(zhǎng)，學(xué)生及社會(huì)所接受，那么就讓我們重視音樂(lè)課，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在快樂(lè)的音樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。

（責(zé)編 張景賢）