初中籃球教學(xué)初探

許建筑

（晉江市華僑中學(xué) 福建·泉州 362200）

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 本文通過(guò)翻閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料并結(jié)合本人多年的中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中籃球教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了一系列較為深入的研究與探索，其中包括初中籃球教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練上、通過(guò)初中籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、通過(guò)初中籃球教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生耐力、通過(guò)初中籃球教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的形成等，希望可以就籃球教學(xué)方面對(duì)基層體育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞 初中 籃球教學(xué) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 綜合素質(zhì) 團(tuán)隊(duì)合作

近年來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)體育活動(dòng)中的普及速度非常快，但面對(duì)剛接觸籃球運(yùn)動(dòng)不久的中小學(xué)生，體育教師應(yīng)將籃球教學(xué)重點(diǎn)放在哪里就成了一個(gè)值得深思的問(wèn)題，同時(shí)，籃球教學(xué)的意義是否只是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)技能，也成了當(dāng)前體育教師需要面對(duì)的重要課題之一。

一、初中籃球教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

籃球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前世界普及率最高的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在世界各國(guó)擁有著極高的人氣基礎(chǔ)，且籃球運(yùn)動(dòng)本身可對(duì)參與者在身心素質(zhì)發(fā)展方面有著諸多積極意義，因此，近年來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)也逐漸走進(jìn)我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)課堂，但由于一部分體育教師雖然對(duì)籃球教學(xué)有著極大的熱情，但卻因受落后的教學(xué)以及訓(xùn)練觀念影響，在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)急于求成，往往在進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)則解說(shuō)后直接組織學(xué)生打比賽，而這樣的做法所導(dǎo)致的最直接的結(jié)果則是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，不僅其籃球水平無(wú)法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)得到有效提高，且會(huì)增加學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)，因此，在面對(duì)初中生這一剛剛接觸籃球運(yùn)動(dòng)的青少年群體時(shí)，體育教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練上，學(xué)生只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，之后的籃球教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、通過(guò)初中籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力

（一）通過(guò)初中籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展離不開人與人之間、人與社會(huì)之間的相互配合，隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)合作精神也逐漸成為各行各業(yè)對(duì)人才的重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一，而當(dāng)前中學(xué)生大多出生于計(jì)劃生育大潮下的獨(dú)生子女家庭，從小集父母以及父母雙方所有長(zhǎng)輩的寵愛于一身，由于這種缺少群體性生活的特殊成長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致當(dāng)前大部分學(xué)生與他人合作的意識(shí)與能力較差，這對(duì)其將來(lái)走向社會(huì)后的發(fā)展是極其不利的，而籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力要求較高的團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，無(wú)論是進(jìn)攻還是防守都離不開參與者之間的密切配合，也就是我們常說(shuō)的團(tuán)隊(duì)合作。

以籃球運(yùn)動(dòng)中的防守配合為例，防守作為籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的組成部分之一，其防守配合是否成功將直接影響到比賽中防守的有效性。防守配合不難理解就是指防守隊(duì)員之間進(jìn)行有組織的防守合作，由于籃球運(yùn)動(dòng)的一系列規(guī)則決定了防守配合在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要地位，在籃球比賽中，防守配合做這防守戰(zhàn)術(shù)的有機(jī)組成部分，是有效阻止對(duì)方有效進(jìn)攻最為直接有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，因此，體育教師在進(jìn)行中學(xué)籃球教學(xué)時(shí)，可通過(guò)防守配合訓(xùn)練以及及時(shí)有效的正確引導(dǎo)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)中人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，因此，是否具有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在某種程度上對(duì)學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展起著決定性作用，正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)參與者之間的配合程度要求較高，同時(shí)還具有較強(qiáng)的對(duì)抗性，要想在籃球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，除要求參與者具有良好的團(tuán)隊(duì)精神之外，正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)同樣也是必不可少的。眾所周知，每一項(xiàng)正規(guī)的運(yùn)動(dòng)或比賽都有其特定的規(guī)則，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外，我所理解的規(guī)則不僅是某項(xiàng)比賽的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是確保比賽過(guò)程中參與者公平競(jìng)爭(zhēng)，最終使比賽得以順利進(jìn)行的保障，因此，體育教師在進(jìn)行初中籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球比賽規(guī)則的教學(xué)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則與正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)取得更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)初中籃球教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生耐力

學(xué)生是否擁有過(guò)人的耐力不僅體現(xiàn)在可以在體育運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，同樣可以成為其在今后的學(xué)習(xí)生活中超出常人的優(yōu)勢(shì)，而籃球運(yùn)動(dòng)除具有較強(qiáng)的對(duì)抗性之外，同時(shí)也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)，在一場(chǎng)正規(guī)籃球比賽的40分鐘內(nèi)，參與者需要消耗大量的體力，若隊(duì)員不具備超強(qiáng)的體力與耐力顯然是很難堅(jiān)持下來(lái)的，因此，體育教師可將日常正確持續(xù)的籃球教學(xué)與訓(xùn)練作為增強(qiáng)學(xué)生耐力的重要手段之一。

（四）通過(guò)初中籃球教學(xué)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的形成

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育有著這樣的要求，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力，由此也可以較為直觀的看出，通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能并非是中學(xué)體育教學(xué)的初衷，而是將某個(gè)體育教學(xué)項(xiàng)目作為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的手段，若想使上述一系列教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，那么學(xué)生是否擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣則成為了一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。根據(jù)本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與本校學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)還是較受中學(xué)生喜愛的，因此，體育教師可通過(guò)不定期組織班級(jí)之間、小組之間的籃球比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極性，在這個(gè)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)正確的引導(dǎo)，以確保在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。

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