高師院校體育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)研究

齊勁松

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林·長春 130024）

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是高等師范院校教學(xué)計劃中的一門必修課和綜合實踐課。體育專業(yè)教育實習(xí)是體育專業(yè)學(xué)生根據(jù)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，通過參加實踐活動，以獲得獨(dú)立工作能力所進(jìn)行的一種教育過程。本文主要對教育實習(xí)的作用、特點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行梳理與概括，以期為體育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 師范 體育教育 實習(xí)

教育實習(xí)是一種綜合性的實踐活動，師范生直接進(jìn)入教育教學(xué)第一線，面對中學(xué)生的實際開展工作，在思想、業(yè)務(wù)能力等多方面得到鍛煉，對確保師范生的培養(yǎng)規(guī)格具有特殊的作用。

一、教育實習(xí)的作用

（一）教育實習(xí)有利于師范學(xué)生的教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和專業(yè)思想的鞏固

教育實習(xí)是實現(xiàn)高等師范院校培養(yǎng)目標(biāo)在政治思想上的要求，鞏固師范生的專業(yè)思想，增強(qiáng)他們從師任教的職業(yè)心理和職業(yè)道德的極其有效的重要途徑。通過教育實習(xí)的實踐環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步加深師范生對教師工作的重要意義和作用的認(rèn)識，堅定從師任教的職業(yè)觀念和信念。大多數(shù)實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束時，都深有感觸地說，教師是“辛勤的園丁”和“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

（二）通過教育實習(xí)使師范學(xué)生鞏固知識和提高技能

實習(xí)不僅使實習(xí)生對幾年來學(xué)習(xí)和掌握的書本知識、運(yùn)動技能和教學(xué)原理在實踐中得到檢驗、運(yùn)用和鞏固，而且可以進(jìn)一步提高和發(fā)展獨(dú)立從事教育工作的能力。例如，許多師范生在教育實習(xí)之初，進(jìn)行試講、試教時，聲音小、心跳快、調(diào)動隊伍不自如、下達(dá)口令不果斷、講授時抓不住重點(diǎn)，這些都使實習(xí)生充分認(rèn)識到只有在實習(xí)中自覺地鍛煉自己，培養(yǎng)自己，才能闖好實習(xí)關(guān)。

二、體育教育實習(xí)的特點(diǎn)

不同的學(xué)科具有各自不同的特點(diǎn)，了解體育專業(yè)的特點(diǎn)，按照體育特點(diǎn)的要求進(jìn)行實踐活動，有利于教育實習(xí)行動的順利開展。體育專業(yè)教育實習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿與其他學(xué)科一樣都是以傳道授業(yè)為宗旨，所以對于體育教育實習(xí)的特點(diǎn)可以從以下四個方面予以概括。

（一）鮮明的師范性

體育教育實習(xí)的師范性是由我國師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定的，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出“師范院校要堅持為初等和中等教育服務(wù)的辦學(xué)思想”，這就從根本上規(guī)定了體育教育實習(xí)的師范性。師范生應(yīng)具有教師的德行品質(zhì)，才能給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能逐步樹立人類靈魂工程師的形象和權(quán)威。當(dāng)然，實習(xí)生剛剛進(jìn)入準(zhǔn)教師的崗位，不可能馬上達(dá)到上述要求，也不能把在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識和技能立刻轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?、教學(xué)能力，因為這種轉(zhuǎn)變需要一定的時間過程，為了加速這種轉(zhuǎn)變，就必須加強(qiáng)突出體育教育實習(xí)的師范性。強(qiáng)化體育師范性的教學(xué)因素，就要狠抓“三基”（基本理論、基本技術(shù)、基本技能），“四會”（會說、會做、會教、會寫），“五功”（口令、表述、隊列、儀表、演示）等多種能力的培養(yǎng)和掌握。

（二）實施的復(fù)雜性

體育教育實習(xí)的復(fù)雜性是指它的組織管理工作過程比較復(fù)雜。這是因為體育課程教學(xué)基本是在空間較大的運(yùn)動場上，教學(xué)過程表現(xiàn)為運(yùn)動的形式。因此，教師不僅要考慮場地和器材安排與教學(xué)的對應(yīng)性是否適宜，同時也要考慮活動場地的變換、組織紀(jì)律以及運(yùn)動時的安全。這些因素使得體育課程的實施較之其他課程增添了許多變數(shù)和難度。

（三）內(nèi)容的綜合性

體育教育實習(xí)是一項內(nèi)容綜合而又豐富的教育實踐活動。主要體現(xiàn)在實習(xí)目的任務(wù)的綜合性，實習(xí)效果評價的綜合性。其中實習(xí)內(nèi)容的綜合性更為突出，實習(xí)生除了主要完成教育教學(xué)工作、班主任工作和教育調(diào)查，還要實踐組織大量的課外體育鍛煉、運(yùn)動競賽、維修場地器材等活動。這就要求體育教育專業(yè)的實習(xí)生具有多方面的、堅實的綜合知識和能力，以利于完成各項實習(xí)任務(wù)。

（四）操作的實踐性

體育事業(yè)的實踐操作性是體育教育實習(xí)的特殊特征。辯證唯物主義的認(rèn)識論認(rèn)為，實踐是第一性的，實踐是獲得知識、增長才干、掌握技能的重要途徑，體育專業(yè)的學(xué)生，在校期間主要是實踐操作掌握有關(guān)的專業(yè)理論，基礎(chǔ)技術(shù)動作和技能。但是要想成為一名合格的體育教師就必須在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解和理解專業(yè)教育的特點(diǎn)，去研究與進(jìn)一步掌握教材，深入體驗教師職能的本質(zhì)。

三、教育實習(xí)行動內(nèi)容

（一）教學(xué)工作實習(xí)

體育實踐課教學(xué)實習(xí)內(nèi)容主要包括：聽課、評議課備課、編寫教案、試講以及實際教學(xué)。體育理論課教學(xué)實習(xí)內(nèi)容主要包括：備課、編寫教案、試講、試教、聽課、評議課。教育實習(xí)是師范學(xué)生初次進(jìn)行教學(xué)實踐，對課堂教學(xué)基本上還沒有任何經(jīng)驗，這就需要高校和中學(xué)雙方指導(dǎo)教師細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)，對內(nèi)容的安排、方法的選擇、器械的使用、學(xué)生活動的設(shè)計、甚至提問問題的設(shè)計、講解的語言、動作的示范、學(xué)生的整隊等都要給予詳細(xì)的指導(dǎo)。因此，實習(xí)生上課之前必須試講，雙方指導(dǎo)教師提出意見進(jìn)行修改，合格后，雙方指導(dǎo)教師在教案上簽字才能上課。并且，教案一經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，自己不能隨意修改，需要修改必須與指導(dǎo)教師商量。

（二）指導(dǎo)課外體育活動

課外體育活動在實踐中與體育課緊密配合，通過學(xué)生的自主性體育活動，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的體育知識、技術(shù)，培養(yǎng)自我計劃、自我組織、自我評價體育實踐能力，通過豐富多彩的體育活動鍛煉學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和終身參與體育活動的習(xí)慣。

四、結(jié)語

在新的課程改革形勢下，學(xué)校體育的教學(xué)工作發(fā)生了較大的變化，廣大體育專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位之前了解這些變化的內(nèi)容和實質(zhì)并進(jìn)行親身體驗，對將來能夠較快地適應(yīng)工作要求，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長具有重要意義。為使實習(xí)能夠順利進(jìn)行，取得實效，在進(jìn)入實習(xí)之前明確體育教育實習(xí)的目的、任務(wù)、意義、作用和要求是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔金，劉玲，王高宣等.體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2011（2）：5-8.

[2] 周放，賈書申.體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育問題研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報.2010（6）：7-9.

[3] 孫勝靈，張博，崔影澄.中學(xué)體育教育現(xiàn)狀與思考[J].遼寧體育科技.2009（4）：12-14.