大學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

陳萍

摘 要：大學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀并不理想，存在著考試作弊、剽竊論文等諸多問(wèn)題，需加以改進(jìn)。首先闡述了誠(chéng)信教育的重要性，然后從學(xué)術(shù)、貸款、就業(yè)、交往幾個(gè)方面分析了大學(xué)生的失信行為，并提出了相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠(chéng)信教育；考試作弊；助學(xué)貸款違約

0.引言

誠(chéng)信是一項(xiàng)基本道德規(guī)范，在政治教育、經(jīng)濟(jì)交往以及日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。作為社會(huì)的棟梁和主力軍，大學(xué)生的道德素質(zhì)備受關(guān)注。誠(chéng)乃立身之本，信為處世之基，人而無(wú)信不知其可。大學(xué)生必須內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人，方能在工作交往中占得優(yōu)勢(shì)，從而更好地適應(yīng)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。但由于社會(huì)不良風(fēng)氣影響、教育制度缺失、個(gè)人自覺(jué)性低等諸多原因，當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，如考試作弊、畢業(yè)論文抄襲、助學(xué)金貸款違約等現(xiàn)象頻頻發(fā)生。為此，必須加大誠(chéng)信教育力度，促使大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，以提高整體道德素質(zhì)。

1.誠(chéng)信及其重要性

誠(chéng)者，天之道；信者，人之道。誠(chéng)信是指做人真誠(chéng)不虛偽，做事講信譽(yù)守信用。尾生抱柱、曾子殺豬、華盛頓與櫻桃樹(shù)等經(jīng)典故事都是在講誠(chéng)信，所以他們受到后人尊敬。前幾年發(fā)生的染色饅頭、三鹿三聚氰胺、肯德基蘇丹紅等事件在社會(huì)引起很大轟動(dòng)，給企業(yè)帶來(lái)毀滅性的打擊，誠(chéng)信缺失的后果可見(jiàn)一斑。這兩個(gè)例子是從商業(yè)角度來(lái)說(shuō)的，在其他領(lǐng)域同樣如此。國(guó)無(wú)誠(chéng)信，無(wú)以邦交，政治交往中不講誠(chéng)信，必將孤立；生活中不講誠(chéng)信則無(wú)法取得他人信任，如“狼來(lái)了”的故事；學(xué)習(xí)中抄襲他人則會(huì)降低教育水平。

大學(xué)生的誠(chéng)信水平對(duì)自身、對(duì)教育、對(duì)社會(huì)都極為重要，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育迫在眉睫。首先，講誠(chéng)信是一個(gè)人的基本準(zhǔn)則，是立身處世的基礎(chǔ)，我國(guó)是禮儀之邦，自古便講誠(chéng)信。可見(jiàn)，誠(chéng)信有利于大學(xué)生完善自身素質(zhì)，是時(shí)代的發(fā)展需要；其次，教育不但育書(shū)，更要育人。教育水平提高，國(guó)民素質(zhì)才會(huì)整體提升，而誠(chéng)信作為根基，是促進(jìn)教育發(fā)展的重要支撐；此外，誠(chéng)信可反映出一個(gè)國(guó)家和民族的文明程度，是社會(huì)和諧發(fā)展的需求。

2.大學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀及具體表現(xiàn)

2.1現(xiàn)狀

首先，誠(chéng)信教育沒(méi)有受到高度重視。不少高校都將專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授或?qū)I(yè)技能培訓(xùn)作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)誠(chéng)信教育有所忽視。學(xué)生應(yīng)德智體美全面發(fā)展，但基礎(chǔ)道德教育存在明顯的不足。常把思想政治教育和道德教育混為一談，缺乏對(duì)誠(chéng)信教育的深刻認(rèn)識(shí)。

其次，誠(chéng)信教育內(nèi)容太過(guò)理論化，雖然灌輸了很多理論知識(shí)，但對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的提升起不到實(shí)際效果。尤其是在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，道德淪陷，然而教材內(nèi)容往往顯得力不從心。教育方法不當(dāng)也是阻礙誠(chéng)信教育進(jìn)步的因素之一，如教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，缺少親和力，難以吸引學(xué)生興趣；實(shí)踐活動(dòng)不足，致使理論知識(shí)和實(shí)際相脫節(jié)。

此外，誠(chéng)信教育考評(píng)機(jī)制滯后。誠(chéng)信屬于道德范圍，需要在長(zhǎng)期實(shí)踐中綜合多方面因素考慮，才能客觀評(píng)價(jià)。而部分高校通過(guò)考核誠(chéng)信相關(guān)知識(shí)來(lái)測(cè)試學(xué)生道德水平。難以真實(shí)地反映出學(xué)生道德素質(zhì)。

2.2具體表現(xiàn)

①在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育方面，主要表現(xiàn)為作業(yè)抄襲、論文剽竊和考試作弊幾方面。大學(xué)作業(yè)較少，而且管制不嚴(yán)，許多同學(xué)對(duì)此不加重視，在做作業(yè)時(shí)往往是“借鑒”他人，甚至在某些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)全班作業(yè)雷同的現(xiàn)象；對(duì)于教師發(fā)放的畢業(yè)論文題目，多數(shù)學(xué)生都缺少獨(dú)立性，不親自查閱資料研究，而是依靠網(wǎng)絡(luò)資源。搜索一些相關(guān)論文，粘貼復(fù)制，各摘幾段內(nèi)容，拼湊成一篇論文。甚至有人直接剽竊他人成果；從大學(xué)生考試現(xiàn)狀來(lái)看，期末考試、四級(jí)考試等考試中，夾帶小抄替考的情況屢禁不止，擾亂了正常的教育秩序。職業(yè)槍手、高科技作弊工具的應(yīng)用越來(lái)越多。但某些調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)55%的同學(xué)認(rèn)為考試作弊沒(méi)有什么，其中47%的大學(xué)生都有過(guò)作弊行為。

②在貸款誠(chéng)信教育方面，對(duì)于國(guó)家助學(xué)貸款，貧困生在申請(qǐng)時(shí)需提供充足的資料和見(jiàn)證人。某些學(xué)生虛報(bào)家庭狀況，開(kāi)假證明，利用助學(xué)貸款供自己享樂(lè)。甚至部分學(xué)生在貸款后拖欠不還，畢業(yè)后隱瞞工作及單位的真實(shí)信息。如2010年某央行省分行調(diào)查顯示，該省助學(xué)貸款中有3800多人都發(fā)生了還款違約的情況，嚴(yán)重阻礙了國(guó)家助學(xué)政策的實(shí)施。

③在就業(yè)誠(chéng)信教育方面，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，，不少學(xué)生的學(xué)歷和求職簡(jiǎn)歷存在造假現(xiàn)象，夸大自身能力，一旦到了工作崗位，卻與實(shí)際不符。2013年某國(guó)有企業(yè)招聘了20名“高素質(zhì)、高能力”的大學(xué)生，但在工作中很快就發(fā)現(xiàn)，其中17名都有明顯的注水成分。另一方面表現(xiàn)在隨意毀約，很多大學(xué)生找的工作并不對(duì)口，在工作中一旦遇到對(duì)口的，或薪酬更高的單位，就不惜毀壞簽訂的協(xié)議而跳槽。

3.改善大學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀的措施

3.1 建立健全的信用考評(píng)體系

首先應(yīng)完善大學(xué)生誠(chéng)信制度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況制定相應(yīng)的制度，將誠(chéng)信內(nèi)容融入其中，如立身成為本，處世信為基；精誠(chéng)探真知，獨(dú)創(chuàng)著文章；評(píng)獎(jiǎng)要真實(shí)，考試應(yīng)自警；誠(chéng)實(shí)求助貸，守信要還清。同時(shí)采取獎(jiǎng)懲制度，對(duì)講誠(chéng)信的學(xué)生頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，對(duì)不講誠(chéng)信損害他人利益者則予以懲罰。

3.2 抓住重點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育

在大學(xué)生誠(chéng)信缺失狀況中，考試作弊、論文剽竊、助學(xué)貸款違約現(xiàn)象尤為突出，而其原因多為學(xué)校監(jiān)督不嚴(yán)、學(xué)生自身素質(zhì)較低。所以誠(chéng)信教育要有針對(duì)性地進(jìn)行?？稍陂_(kāi)學(xué)典禮上通過(guò)《大學(xué)生手冊(cè)》普及誠(chéng)信的意義，并找出反面案例給同學(xué)敲響警鐘；為防止考試作弊，可在考場(chǎng)安置攝像頭，記錄學(xué)生答題的整個(gè)過(guò)程?；蚴褂蒙矸葑C鑒別儀，檢驗(yàn)學(xué)生身份；禁止學(xué)生攜帶電子設(shè)備和無(wú)線(xiàn)通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)。在布置畢業(yè)論文時(shí)，重視論文的新穎，若網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有相關(guān)資源，則可有效地避免剽竊行為。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立能力，降低剽竊抄襲的可能性。指導(dǎo)教師需加大監(jiān)督力度，利用專(zhuān)業(yè)測(cè)試軟件測(cè)得學(xué)生的抄襲率，返回重修。完善助學(xué)貸款的申請(qǐng)程序，做好實(shí)際調(diào)查，確保在維護(hù)真正貧困生利益的同時(shí)，掃除國(guó)家政策實(shí)施中的障礙。

3.3 開(kāi)展誠(chéng)信道德實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，通過(guò)校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等形式宣傳誠(chéng)信教育的價(jià)值，和誠(chéng)實(shí)守信的先進(jìn)典型，潛移默化地提高學(xué)生道德水平。廣泛開(kāi)展以誠(chéng)實(shí)守信為主題的各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造“以誠(chéng)信為榮，以失信為恥”的良好校園風(fēng)氣。此外，根據(jù)學(xué)生思想狀況，組織學(xué)生深入工廠、企業(yè)，尤其是具有良好信譽(yù)的單位參觀學(xué)習(xí)，令學(xué)生自主參與、自我教育、自我提高、自我完善，使其在社會(huì)實(shí)踐中親自體驗(yàn)誠(chéng)信的意義和價(jià)值，將誠(chéng)信這一道德規(guī)范逐步內(nèi)化為自身的價(jià)值追求，進(jìn)而指導(dǎo)自身行為，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3.4 將誠(chéng)信內(nèi)容納入教育體系

如在思想政治課上增加誠(chéng)信等相關(guān)內(nèi)容，或開(kāi)展專(zhuān)題講座，普及誠(chéng)信知識(shí)及有關(guān)法律法規(guī)；提高教師的德育水平和誠(chéng)信素質(zhì)，有德之師才能更好地培育有德之人；創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方式，如在新生入學(xué)之際，簽訂《誠(chéng)信承諾書(shū)》，用以約束學(xué)生行為，或在校園積極開(kāi)展“誠(chéng)信辯論”活動(dòng)。

4.結(jié)束語(yǔ)

誠(chéng)信是一個(gè)人立身之本，是國(guó)家與外交往的重要準(zhǔn)則，是各項(xiàng)活動(dòng)必須遵循的基本原則。大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的重任，必須誠(chéng)實(shí)守信。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀，必須加大誠(chéng)信教育力度。

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