初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)

陳柳蓉

一、“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)的提出

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確規(guī)定，提出了六大基本理念：（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；（2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；（3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；（4）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；（5）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；（6）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道（何安平，2001，選引自《標(biāo)準(zhǔn)》2001）。其在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分級(jí)使之更加層次化、具體化。這無(wú)疑給新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，為基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來(lái)了生機(jī)。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際的實(shí)用工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法之外，還有一條有效的捷徑，那便是創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。

二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一定要注意語(yǔ)言的生動(dòng)流暢、知識(shí)結(jié)構(gòu)的講解到位。為此，教師就要認(rèn)真分析教材的難度和學(xué)生接受能力的差距，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，教師要深入思考，采取一些有針對(duì)性的策略。首先，可以從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)習(xí)興趣入手，由此課堂開(kāi)始前的幾分鐘的導(dǎo)入藝術(shù)就顯得很重要、很關(guān)鍵。導(dǎo)入作為熱身環(huán)節(jié)，旨在把學(xué)生的注意力吸引到即將開(kāi)始的英語(yǔ)課堂上，引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”（Well begun is half done）?；谶@一點(diǎn)，我認(rèn)為英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入應(yīng)遵循三個(gè)原則：1.導(dǎo)入的真實(shí)性：即導(dǎo)入的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、年齡特征，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際情況，選擇學(xué)生最熟悉的生活教材和生活場(chǎng)景。2.導(dǎo)入的針對(duì)性：教師對(duì)要傳授給學(xué)生哪些新知識(shí)、要達(dá)到什么要求、培養(yǎng)學(xué)生哪些能力、達(dá)到什么水平、對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣的思想道德教育、如何發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力等，都要做到心中有數(shù)，不能只追求激發(fā)學(xué)生的興趣，而忽略這些環(huán)節(jié)的真正目的。3.導(dǎo)入的簡(jiǎn)潔性：課堂導(dǎo)入是一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備及激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程，不能喧賓奪主，把后面的教學(xué)步驟壓縮，影響整堂課的完整性。這就要求教師事先要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)、方法得當(dāng)、前后連貫， 才能達(dá)到先聲奪人的效果。

三、“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)的方法

一堂課如何引入，因教師及其教學(xué)風(fēng)格、教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，甚至?xí)r間、地點(diǎn)不同而不同，不存在“放之四海皆準(zhǔn)”的固定不變的模式。應(yīng)該說(shuō)，有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，都把導(dǎo)入語(yǔ)的引入作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要細(xì)節(jié)來(lái)抓，會(huì)拿出必要的時(shí)間和精力設(shè)計(jì)導(dǎo)入，力求課堂導(dǎo)入有個(gè)性、趣味性、實(shí)用性和藝術(shù)性，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂教學(xué)。根據(jù)我的課堂教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)入可采用以下方法。

1.表演與背誦相結(jié)合導(dǎo)入法

周二、四是我給學(xué)生規(guī)定的背誦時(shí)間，只要到教室門(mén)口一聽(tīng)，準(zhǔn)會(huì)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，這已成為一種習(xí)慣。我會(huì)采用表演、對(duì)話、問(wèn)答等形式檢查學(xué)生的背誦情況，有時(shí)讓學(xué)生復(fù)述當(dāng)天的課文重點(diǎn)，使學(xué)生有聽(tīng)、讀、問(wèn)、答、說(shuō)、背的機(jī)會(huì)，從而大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們輕松愉快地背英語(yǔ)，達(dá)到檢查背誦的目的，順其自然帶著學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)課堂。

2.聽(tīng)歌導(dǎo)入法

英語(yǔ)歌曲豐富多彩，語(yǔ)言優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，如卡彭特的Yesterday Once More，磁性的嗓音伴著憂傷的旋律，更有那句“When I was young， I listened to the radio…”，仿佛置身于往事無(wú)限的留戀中?？v然是What Ever Will Be， Will Be這樣簡(jiǎn)單易懂的歌詞，也可以從中體會(huì)到樸素的人生哲理。

在教授“What sweet music”時(shí)，我們可以這樣導(dǎo)入：首先播放影片Titanic的主題曲My heart will go on的MTV ，引導(dǎo)學(xué)生邊哼唱邊進(jìn)入電影的奇妙世界，然后通過(guò)提問(wèn)Who knows the name of this song？ Which movie is this song from？ Is it a sweet movie？ What kind of movie is it？ Do you like it？等問(wèn)題，引出本單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)電影、明星、影片分類(lèi)、人物介紹等知識(shí)的了解。

3.實(shí)物圖片導(dǎo)入法

這是一種非常簡(jiǎn)單又易操作的導(dǎo)入形式，教具很容易準(zhǔn)備，幾乎在日常生活中遇到的所有各種名詞，都可以用這種方法，直接用實(shí)物或通過(guò)一張或者幾張圖片直接引入話題。例如教授仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)的樂(lè)器名稱時(shí)，我直接將鼓、小提琴、吉他等實(shí)物拿到課堂上，這樣容易激起學(xué)生的求知欲。圖片導(dǎo)入可以有許多變化方式，例如講到下冊(cè)的有關(guān)衣服名稱時(shí)，我直接讓學(xué)生穿上自己喜歡的衣服來(lái)教室，課堂上和學(xué)生討論衣服名稱、顏色、尺寸和材料等。

4.討論導(dǎo)入法

這是一種引入新課的常用方法，適用于各種題材，只要教師能夠緊密結(jié)合課文，確立和課文內(nèi)容相關(guān)的議題，不但能成功地引入新課，而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論導(dǎo)入方式的關(guān)鍵是確立適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，讓學(xué)生圍繞這個(gè)議題展開(kāi)討論。

如學(xué)習(xí)仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit2 “Keeping Healthy？”時(shí)，因?yàn)閯傔^(guò)完中秋節(jié)不久，教師可以這樣就生活實(shí)際設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入：Mid-autumn Festival is over. Did you enjoy yourself in the Mid-autumn Festival？ Did your mother prepare mooncakes and delicious food for you？ When you visited your relatives and friends，what did they usually do for you？進(jìn)而討論食物與健康之間的關(guān)系，一步步導(dǎo)入Healthy eating，再順理成章地轉(zhuǎn)到Keeping Healthy，實(shí)現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)用性的互相統(tǒng)一。

四、“導(dǎo)入”的課例實(shí)錄（仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)）

【Fashion Show時(shí)裝秀】 通過(guò)舉辦班級(jí)Fashion Show，男女生分兩隊(duì)表演，每隊(duì)選一個(gè)學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)詞樣式如下：

Boys： This is Jerry from Class 11，Grade 8. He is showing the clothes from 1990s～2000s. His shirt is purple. His trousers are white ...

Girls： This is Amy from Class 11，Grade 8. She is wearing the clothes from 1980s. Her skirt is red and she has long black hair ...

【Food Festival 美食節(jié)】 現(xiàn)在的孩子過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，在抓好知識(shí)教育的時(shí)刻，不能忘記提高他們的綜合素質(zhì)。班級(jí)美食節(jié)的舉辦，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，也讓英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入增添了光彩。解說(shuō)詞樣式如下：

S：Ladies and gentlemen， welcome to Class 12， Grade 8！ The first Class Food Festival is now open！Thanks for coming！I hope everyone has a wonderful time！ ...

教學(xué)有法，但永遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)成的方法，永遠(yuǎn)沒(méi)有一成不變的方法，要讓課堂有收獲，必然要有收獲的手段。只要我們能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的課堂導(dǎo)入方式，就一定會(huì)使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也定會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）.2010年6月印刷.

[2]仁愛(ài)版英語(yǔ)教科書(shū).

[3]郭力眾.打造高效課堂.endprint