初中物理情感目標(biāo)教學(xué)初探

劉智豐

摘要：課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就其本質(zhì)來講，是新課程理念指導(dǎo)下現(xiàn)代教學(xué)觀的具體體現(xiàn).傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，教師在備課時要確定教學(xué)目的.教學(xué)目的是教師在教學(xué)中所要達(dá)到的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為，課程實(shí)施過程基本以課堂、書本為中心，由傳統(tǒng)的教學(xué)目的確定到現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的一場革命，這一革命以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅體現(xiàn)在知識與技能上，而且還要在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀諸方面有具體的培養(yǎng)指向.

關(guān)鍵詞：情感目標(biāo) 教學(xué)目的 探索與思考

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三類.有的教師在教學(xué)中有意無意地只重視知識目標(biāo)的教學(xué)，而輕視能力目標(biāo)，忽略情感目標(biāo)的教學(xué).豈不知成功的情感目標(biāo)教學(xué)是順利達(dá)到其他目標(biāo)的前提.在初中物理教學(xué)中，結(jié)合認(rèn)知、技能內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行情感教育的目的有：一是通過激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，保證物理認(rèn)知、技能領(lǐng)域的目標(biāo)貫徹，最大限度地提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；二是結(jié)合物理認(rèn)知、技能知識的教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生、形成與社會發(fā)展相適應(yīng)的各種情感，并形成良好的情感品質(zhì).

一、成功完成課內(nèi)情感目標(biāo)教學(xué)

課堂是情感滲透的主陣地，是師生各種信息交流的主要場所.只有把握好課堂，才能充分發(fā)揮情感的內(nèi)控作用，提高課堂教學(xué)的效率.

1.課首情感激勵.對于剛升入八年級的學(xué)生來講，由于年齡的特點(diǎn)，他們好奇心強(qiáng)，富有幻想，求知欲旺盛.對剛開放的新課程物理，他們有一種新新鮮感.因此成功上好初中物理第一課就顯得尤其重要.同樣對每一節(jié)物理課來講，前幾分鐘也顯得特別的重要.

2.課間情感保持.初中生意志相對薄弱，興趣雖說廣泛但卻多變，再加上外界社會誘惑大，手機(jī)電腦的普及，所以一旦知識變得復(fù)雜現(xiàn)象變得抽象時，信心便會開始動搖.這時如果不能及時了解學(xué)生的心理緩解他們內(nèi)心的壓力，要進(jìn)一步推行教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施那就難上加難了.此時作為教師自己不能失去信心，課堂上更要精神飽滿，充滿激情，力求教學(xué)方式多樣化.比如，有趣的實(shí)驗(yàn)，精彩的故事，幽默的語言，富有藝術(shù)美感的板書，等等.

3.課尾情感升華.這里所說的情感升華就是指導(dǎo)課堂及單元結(jié)尾的情感總結(jié).指導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)帶線，以線帶面，在一種比較輕松的氛圍中歸納和總結(jié)，正確的給予肯定，錯誤的給予糾正.最后通過難易適度的檢測，保證決大多數(shù)學(xué)生取得理想的成績，感受到成功的喜悅，得到情感的升華.

二、抓實(shí)課外情感目標(biāo)的實(shí)施

第一，由于課堂時間有限情感目標(biāo)不可能充分實(shí)施，因此必須利用課外這一邊緣陣地.

（1）重視課外小實(shí)驗(yàn)、小制作.教材中有很多的小實(shí)驗(yàn)，小制作要求并不高，取材容易，制作也簡單.組織這樣的比賽既能讓學(xué)生鞏固、書本知識不能增添興趣.

（2）成立物理學(xué)習(xí)小組，開展一些應(yīng)用物理知識競賽.通過應(yīng)用物理知識競賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)于致用的能力，體會學(xué)習(xí)物理是有實(shí)踐作用的，從而更加堅(jiān)實(shí)學(xué)習(xí)物理的信心.

（3）構(gòu)建良好的師生關(guān)系.“良好的師生關(guān)系就是良好的教學(xué)質(zhì)量”.此話雖說有點(diǎn)絕對，但也不是毫無道理.因?yàn)槌煽兪怯芍橇σ蛩睾头侵橇σ蛩毓餐瑳Q定的，而人的智力又是可以無限挖掘的.課后教師要多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生、多談心能縮短師生之間的距離，融洽師生關(guān)系有利于克服非智力因素，對學(xué)習(xí)物理適成負(fù)面影響，有利于挖掘?qū)W生的潛力.

第二，根據(jù)情感教育的目的，結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，在初中物理教學(xué)中滲透情感教育主要抓住如下三個方面.

一是學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，即學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng).積極的學(xué)習(xí)態(tài)度主要有：對待物理知識、技能的態(tài)度，如強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的學(xué)習(xí)興趣等；科學(xué)的求知態(tài)度，如實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)有自信心，有堅(jiān)韌不拔、百折不撓的意志，有自強(qiáng)、自立的獨(dú)立精神和勇于探索和勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神等.

二是人生價值情感的培養(yǎng)，即積極的人生態(tài)度和良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng).積極的人生態(tài)度主要是指辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀；良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)主要是指積極上進(jìn)、有崇高的理想及對人生信念的執(zhí)著追求等.

三是社會情感的培養(yǎng)，即在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，情感、義務(wù)感、責(zé)任感等.此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的理智感和美感等.

總之，情感目標(biāo)教學(xué)是教學(xué)活動中教師起主導(dǎo)作用，使學(xué)生無論是在課堂上還是課外總保持學(xué)習(xí)物理的深厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，保持學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)在動力，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo).