高中生物新課程學(xué)習(xí)的探索與思考

李嘉馨

摘要：高中生物新課程對(duì)于高中生來(lái)講，在教學(xué)方式上給耳目一新的感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在研究中掌握生物的真諦，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)原則與方法上都要有所突破，這樣才能充分理解生物新課程的教學(xué)內(nèi)容。本篇論文先介紹高中生物新課程選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本原則，進(jìn)一步探索高中生物新課程學(xué)習(xí)的基本方法，最后提出幾點(diǎn)高中生物新課程的思考，提供一些學(xué)習(xí)參考經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中生物；生物新課程；探索與思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0051-01

引言

高中生物新課程從教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)出了以學(xué)生為本的主體地位，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性與新穎性，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，從學(xué)生自身的生活角度提供教學(xué)課題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)，主動(dòng)收集生物學(xué)習(xí)資源，積極研究生物知識(shí)，調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，在分類(lèi)比較中進(jìn)行總結(jié)，快速了解和掌握生物新課程的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，對(duì)提高生物學(xué)習(xí)能力提供了很大的幫助。

一、高中生物新課程學(xué)習(xí)的基本原則

高中生物新課程學(xué)習(xí)的基本原則為：需要性原則、開(kāi)放性原則與實(shí)踐性原則。學(xué)習(xí)需要性原則是在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中能夠不斷有所突破。高中生物新課程的內(nèi)容與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，促使我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌虬l(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，按照生物學(xué)習(xí)的需要性原則去解決問(wèn)題，由此可以看出，生物新課程具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值；開(kāi)放性原則，是每個(gè)學(xué)生自身都有不同的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)生物新課程時(shí)，可以根據(jù)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握生物知識(shí)，學(xué)習(xí)原則上具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，可以充分運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀(guān)點(diǎn)，獲取更多與生物內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，在拓寬視野的同時(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)很多自己未知的生物知識(shí)，使自己的學(xué)習(xí)方向更具有針對(duì)性，尤其與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問(wèn)題，可以與生物知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)生物知識(shí)的鞏固與理解；實(shí)踐性原則的重點(diǎn)就是在實(shí)踐中擅于歸納、總結(jié)，尤其在生物新課程中的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，要不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察和試驗(yàn)，多方面了解相關(guān)生物知識(shí)，最后總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。這樣可以促進(jìn)學(xué)生把實(shí)踐與思考相結(jié)合，把生物課本上的知識(shí)進(jìn)行分析與整理，利于創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、探索高中生物新課程學(xué)習(xí)的基本方法

探索高中生物新課程學(xué)習(xí)的基本方法主要包括：觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和文獻(xiàn)法，這三種方法對(duì)于高中生快速掌握生物新課程有著非常重要的作用。觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)法就是在學(xué)習(xí)生物新課程中，學(xué)會(huì)觀(guān)察是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，需要學(xué)會(huì)全面、仔細(xì)地觀(guān)察研究對(duì)象，可以設(shè)定一個(gè)假設(shè)的條件下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境要求，在實(shí)驗(yàn)中了解與掌握不同變量之間所具有的相應(yīng)因果關(guān)系。為了能有效的提高自身的觀(guān)察能力，在學(xué)習(xí)生物新課程時(shí)需要重視老師的指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)下注意需要觀(guān)察的細(xì)節(jié)與重點(diǎn)，對(duì)觀(guān)察到的各種現(xiàn)象要學(xué)會(huì)自主分析，這樣才能進(jìn)一步理解生物新課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容；調(diào)查法也可以稱(chēng)作間接觀(guān)察法，學(xué)生可以采用不同的知識(shí)獲取渠道與方法，收集有關(guān)生物新課程相關(guān)內(nèi)容的資料，展開(kāi)有計(jì)劃、有目的地研究，從而發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的規(guī)律與特點(diǎn)。調(diào)查法并不需要學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)親自調(diào)查，只需要對(duì)現(xiàn)狀展開(kāi)研究，也可以說(shuō)是一種比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法；文獻(xiàn)法是為了加深對(duì)生物新課程的分析與理解，查找有關(guān)課程內(nèi)容的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)一般都具有較強(qiáng)的參考價(jià)值，并且具有一定的理論依據(jù)，對(duì)于掌握生物新課程有著很好的促進(jìn)作用，通過(guò)查找文獻(xiàn)能夠了解更多的歷史資料，在他人原有的基礎(chǔ)之上，提高觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。

三、高中生物新課程學(xué)習(xí)的思考

1.合理定位學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中生物新課程需要在老師的引導(dǎo)下對(duì)課程進(jìn)行更深刻的研究，提高自己的思考能力與學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要合理定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)過(guò)程具有一定的規(guī)范性與科學(xué)性，基于課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的分析能力和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)這些能力過(guò)程中，要學(xué)會(huì)選擇具有針對(duì)性的資料進(jìn)行收集，在整理學(xué)習(xí)資料時(shí)要擅于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，提升文字與語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，還可以與其他同學(xué)合作，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還能處理好同學(xué)之間的人際關(guān)系。

2.提高自主學(xué)習(xí)能力

高中生物新課程里面有幾項(xiàng)研究性課題，在老師的組織、指導(dǎo)下展開(kāi)學(xué)習(xí)研究，在研究過(guò)程中要服從老師的精心安排，聽(tīng)從老師的細(xì)致指導(dǎo)，進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)中的生物學(xué)、生物學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。比如，生物新課程中“調(diào)查媒體對(duì)生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道課題”，這是我們接觸的研究性課題之一，在開(kāi)學(xué)時(shí)老師就把這個(gè)課題的相關(guān)要求告訴我們，其中包括統(tǒng)計(jì)方法、分析方法、調(diào)查方法、作業(yè)評(píng)價(jià)等。每個(gè)同學(xué)都會(huì)確定相應(yīng)的調(diào)查對(duì)象，在調(diào)查中，雜志以年為單位，報(bào)紙以半年為單位，網(wǎng)絡(luò)上的則沒(méi)有時(shí)間要求，然后用一個(gè)月的時(shí)間總結(jié)出八百字以上的調(diào)查作業(yè)用郵件發(fā)送給老師。在調(diào)查這個(gè)月中，同學(xué)們都有很高的學(xué)習(xí)積極性，把壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在調(diào)查中提高了自主學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查結(jié)束后，老師給予我們很高的評(píng)價(jià)，選出一些優(yōu)秀的調(diào)查作業(yè)發(fā)布到學(xué)校論壇上。同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)自己努力而得到的成果時(shí)有很大的成就感與榮譽(yù)感。由此可以看出，提高自主學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由壓力變成動(dòng)力，對(duì)提高成績(jī)有很大的幫助。

3.學(xué)習(xí)范圍向縱深發(fā)展

在高中生物新課程中，在老師的積極引導(dǎo)之下，給予同學(xué)很大的自主性，提高了學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，開(kāi)拓了視野，學(xué)習(xí)范圍向縱深發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自身的觀(guān)察能力與分析能力，比如，在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)秋天落葉的時(shí)候，路燈下的樹(shù)葉落葉時(shí)間要比旁邊的樹(shù)葉黃得晚，落葉也相對(duì)晚，我們根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，可以了解到光對(duì)生物有很大的影響，在研究、分析中，發(fā)覺(jué)這種現(xiàn)象涉及到了長(zhǎng)短日植物開(kāi)花機(jī)理以及光敏術(shù)等更高層次的生物學(xué)內(nèi)容，讓我們了解更多的生物學(xué)知識(shí)。

（作者單位：萊蕪市第一中學(xué)55級(jí)2級(jí)部11班）

參考文獻(xiàn)：

[1]龍錦忠.新課標(biāo)下高中生物教學(xué)的課改要求[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（06）.

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