談班級管理的藝術(shù)

吳吉燕

〔關(guān)鍵詞〕 班級管理；班干部；心態(tài)；目標(biāo)；規(guī)章制度

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）16—0036—01

班級管理中的事務(wù)很瑣碎，如果班主任不充分運(yùn)用自己的教育智慧，凡事都親力親為，自己就會陷入繁瑣的班級事務(wù)之中，出力不討好。然而只要我們充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己教育自己、管理自己，這樣不僅可以給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會，還可以讓自己解脫出來，更加理智地管理班集體。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、培養(yǎng)一支高水平的班干部隊伍

班干部作為班主任的左膀右臂，作為學(xué)生中的骨干，其對班級的影響和作用不言而喻。班主任對待班干部要注意幾個問題，首先，要選擇那些有責(zé)任心的，在同學(xué)們中間有威信的學(xué)生擔(dān)任班干部；其次，班干部犯錯誤，要本著愛的原則，像對待普通學(xué)生一樣嚴(yán)肅指出，不包庇袒護(hù)，這其實也是給學(xué)生傳達(dá)這樣一個信息，任何人在班級都是平等的，都會享受同樣的權(quán)利，承擔(dān)同樣的義務(wù)；最后，對班干部要充分信任，假如班干部工作中出現(xiàn)失誤，要能夠及時給予指導(dǎo)，并主動承擔(dān)責(zé)任，這樣就會讓班干部工作起來更加敢于負(fù)責(zé)任。

二、大膽放手，充分讓學(xué)生參與到班級管理中

如，班級的衛(wèi)生工作可以分配給學(xué)生去做，整體由衛(wèi)生委員和勞動委員負(fù)責(zé)，不需要班主任每天去查，班主任只要幫助衛(wèi)生委員和勞動委員解決遇到的一些困難就行。班級的板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，可以讓小組輪流出板報，我們只要出一個主題就行，當(dāng)然不要忘了對所出的板報進(jìn)行一個評價?；顒拥慕M織當(dāng)然由文娛委員和宣傳委員負(fù)責(zé)，班級的紀(jì)律由班長負(fù)責(zé)等。如果每個人都能真正把自己當(dāng)成這個班級的主人，班級管理將會容易許多，這也使得大部分學(xué)生都有“職位”，都有事可做。

三、要調(diào)整好自己的心態(tài)

班主任就是要比其他老師辛苦一些，假如沒有這樣的思想準(zhǔn)備，就會處處覺得委屈，反而對自己的身心造成危害。但取得了一點(diǎn)小小的成績，也不要盲目自大，自以為是，不要認(rèn)為做好了自己的工作，就應(yīng)該得到相應(yīng)的報酬，就應(yīng)該受到應(yīng)有的重視，假如自己這樣想而實際得不到的話，就會對工作產(chǎn)生抵觸情緒，阻礙自己的進(jìn)步。班主任在工作、生活中應(yīng)該豁達(dá)一些，把做好工作當(dāng)成是自己應(yīng)盡的義務(wù)，這樣就會多一些微笑，少一些煩惱。

四、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是由遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)結(jié)合而成的，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際制訂出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感及歸屬感。

五、制定班級規(guī)章制度

班級的規(guī)章制度是實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的保障，所以，一個良好的班集體不但應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，還應(yīng)該有集體的行為公約。于是，我們開展了“開學(xué)了，我們要……，不要……”的行為規(guī)范討論活動。首先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗寫一寫；接著小組討論，互相交流小結(jié)，商量行為公約；最后全班交流，由小組長代表全組成員發(fā)言，以此制訂班級行為公約。這一活動充分發(fā)揮了班級全體同學(xué)的積極性，使制定班級規(guī)章制度的過程成為教育與自我教育的過程。

六、要多和同事、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)交流

向同事學(xué)習(xí)交流，這是一個快捷的方法，能夠在最短的時間內(nèi)找到解決問題的方法，通過交流以解決心中的困擾。與領(lǐng)導(dǎo)交流，要及時主動地向領(lǐng)導(dǎo)匯報自己的思想，真誠地接受領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，往往他們的一些想法與建議對于促進(jìn)自己的工作很有幫助。

編輯：郭裕嘉endprint