以本為本，推陳出新

薛標

摘 要： 在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，無論是中考還是高考，都得到了教育工作者和學生的重視。中考是初中學生學習階段的一個大關，是對學生三年學習成果的總體檢驗。中考復習工作是初中教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于學生學科素質(zhì)的提高有著重要的促進作用。體現(xiàn)以人為本的教學思想，運用有效的中考數(shù)學復習方法十分重要。本文對中考數(shù)學的有效復習方法進行分析。

關鍵詞： 初中數(shù)學 中考復習 有效性

引言

數(shù)學學科的系統(tǒng)性較強，在學習過程中，老師要引導學生進行有效的知識同化與遷移。針對中考進行復習，是一項具有系統(tǒng)性的大規(guī)模教學工作。其涉及的數(shù)學內(nèi)容較多，范圍較廣，對于學生與老師來講都是一個十分宏大的工程。老師需要從課本出發(fā)，利用新的方法，讓學生在舊知識的基礎上不斷生成新的知識點，提高數(shù)學理解能力。筆者選擇如何提高中考數(shù)學復習的有效性作為研究課題有一定的意義。

一、引導學生理清知識脈絡

在中考數(shù)學復習時，老師要引導學生對數(shù)學基本概念進行了解，掌握基本的數(shù)學學習技能，使學生認識到初中數(shù)學知識之間的聯(lián)系。老師要引導學生加強對數(shù)學知識的梳理與總結(jié)，使學生通過一個數(shù)學知識點復習認識一類知識，從而將初中三年學過的知識進行串聯(lián)，整理出數(shù)學知識脈絡，加強知識網(wǎng)絡的構(gòu)建。只有幫助學生加強知識脈絡的梳理，才能使學生明白初中數(shù)學的知識總量，針對不同類型的知識進行有效復習。在中考數(shù)學復習中，老師要以幫助學生鞏固知識為目的，引導學生構(gòu)建數(shù)學知識體系。

比如在對方程的相關知識進行復習時，老師要讓學生自主對所學過的與方程相關的知識進行總結(jié)，使學生自主建立一個方程相關知識的結(jié)構(gòu)圖。老師作為引導者，應當對學生所建立的知識結(jié)構(gòu)圖進行完善，使學生發(fā)現(xiàn)自己在梳理數(shù)學知識體系過程中存在的問題，為數(shù)學思維的發(fā)展提供動力。將這樣的教學方法應用于教學活動中，可以使學生建立數(shù)學知識網(wǎng)絡，促進學生數(shù)學能力的提高。

二、引導學生明晰解題思路

在中考數(shù)學復習課中，習題出現(xiàn)的比例很大。老師要對數(shù)學復習題目進行精心的挑選與編制，使學生的解題思路在中考數(shù)學復習課中得以明晰。在出題目與找題目的過程中，老師要考慮到所選題目的典型性與規(guī)律性，更要考慮題目的啟發(fā)性，利用具有代表性的數(shù)學復習題目，啟發(fā)學生的數(shù)學思維。所謂的“以本為本，推陳出新”，就要利用具有代表性的題目，讓學生對題目有新的思考，在解題過程中有新的收獲。在引導學生進行中考數(shù)學復習時，老師可以利用命題的典型性作用，讓學生對一類題目有所思考，豐富和拓展數(shù)學知識的內(nèi)涵和外延，促進學生對數(shù)學知識規(guī)律的掌握及解題思路的形成。在中考數(shù)學復習中，老師要引導學生將其所接觸到的習題進行分類，發(fā)現(xiàn)同類問題所考查的本質(zhì)內(nèi)容。這樣，在中考中，學生面對不同的題目，可以直接抓住題目的本質(zhì)，有利于解題速度的提高[1]。

比如老師可以從二元一次方程組這個知識點出發(fā)，為學生展示從不同角度而出現(xiàn)的命題，使學生了解同一個數(shù)學知識點的不同考查形式。二元一次方程組的考查可以從計算題與應用題等多種角度進行，發(fā)展學生的思維，有利于學生擺脫思維定勢的限制，更好地理解與分析、解答題目。

三、引導學生提高復習興趣

許多學生認為復習課是極其枯燥與無趣的。初中學生的數(shù)學復習積極性不高，嚴重影響了復習有效性的提高。以本為本，推陳出新，不僅要對教學內(nèi)容進行知新，更要讓學生對學習氛圍與環(huán)境進行新的體驗。在中考數(shù)學復習課上，營造良好的復習氛圍是極為重要的。輕松的教學環(huán)境可以激發(fā)學生的復習熱情，更可以使學生焦慮與緊張的心理得到緩解，促進學生復習關注度的提高。老師可以利用生活中的問題，為學生創(chuàng)設復習情境，使學生在不知不覺中完成數(shù)學復習。

舉例來講，在講解有理數(shù)運算相關知識時，教師可以利用撲克牌游戲組織學生進行運算學習。老師可以將學生分成不同的小組，每一小組分發(fā)一副撲克牌，老師規(guī)定一個數(shù)字，每個小組拿出4張牌，運用不同的計算，使其最后得出的結(jié)果為老師規(guī)定的數(shù)字。在復習中，學生不僅體驗到數(shù)學復習與游戲的樂趣，更加強對運算法則的理解與應用，大大提高中考數(shù)學復習有效性[2]。

結(jié)語

以本為本，推陳出新的中考數(shù)學復習工作，就是要改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學方法，溫故知新。在初中數(shù)學復習課中，教師需要對數(shù)學知識之間的聯(lián)系加以重視，讓學生在復習時有效歸納這些知識點。以上從三個方面對初中數(shù)學復習的有效方法進行了分析，希望初中數(shù)學老師可以做到以本為本，推陳出新，提高學生的數(shù)學復習效率。

參考文獻：

[1]劉明霞.高中數(shù)學復習課教學探析[J].讀寫算：教育導刊，2014（4）：78-78.

[2]李洪慶.如何開展高中數(shù)學總復習教學的探討[J].數(shù)理化學習：教育理論版，2013（12）：29-29.endprint