對政治課堂情感態(tài)度價值觀的思考

楊麗麗

摘 要： 在高中教學中，雖然在高考中取得好成績是學生學習的主要目標，但是應注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。政治課堂教學是一門德育課程，在政治課堂教學中要注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞： 高中政治 情感 態(tài)度 價值觀

情感是指一個人在生活和學習中的情感體驗，態(tài)度是指對某事物的生活傾向，價值觀是指人對某事物的價值取向。在政治教學中，要注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度、價值觀的目標實現，從而促進學生全面發(fā)展。

一、政治課堂教學中情感態(tài)度價值觀的實現意義

情感態(tài)度價值觀目標的實現，不僅能為學生的發(fā)展奠定良好的基礎，而且是落實新課標標準的必然要求。

（一）政治教學是一門德育教學課程。政治教學目的是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，由此可知，情感態(tài)度價值觀的教育對學生人生價值觀目標的實現具有重要作用。在政治教學中，融入情感教育，培養(yǎng)學生的團隊精神和科學態(tài)度，促進學生全面發(fā)展。當前人才市場競爭日益激烈，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，能為學生融入社會打下堅實的基礎。

（二）新課程標準對高中政治教學提出了更高的要求，要求實現知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標。情感態(tài)度價值觀目標的實現有助于落實新課程標準，以知識與能力的教學目標為載體，在實施教學過程中融入情感態(tài)度價值觀教育，充分體現了政治教學的真正意義。另外，在政治教學中實現情感態(tài)度價值觀目標，可以讓師生體驗到快樂。通過在政治課堂教學上獲得情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，學生不僅可以養(yǎng)成自主學習的習慣，而且可以感受到學習的樂趣。教師的價值主要體現在學生快樂學習上，學生在健康快樂的環(huán)境下成長，教師的價值就得到充分體現。

二、在政治教學中應注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

（一）突出學生在政治教學中的主體地位，實現情感態(tài)度價值觀目標。在政治教學活動中，滲透情感態(tài)度價值觀教育，采用研究活動的形式，突出學生在教學活動中的主體地位。教師通過引導，加深學生對政治教育的理解，讓學生在教學活動中得到情感的熏陶。例如教學《生產、勞動與經營》課時，我讓學生扮演生產者、勞動者與經營者等角色，通過對教材的了解可以知道，消費決定生產，而生產在經濟活動中發(fā)揮主體作用，勞動者主要是勞動與就業(yè)、維護合法權益。學生通過扮演角色，不僅分清生產與消費之間的關系，而且得到情感的體驗，樹立正確的人生價值觀。

（二）采用綜合探究的政治教學形式，實現情感態(tài)度價值觀目標。綜合探究是政治教學中的重要內容，從高考角度分析，考試所涉及的綜合探究內容并不多，但是綜合探究是實現情感態(tài)度價值觀目標的重要舉措。實現情感態(tài)度價值觀目標是落實新課程標準的重要體現，因此，在政治教學中，應注重綜合探究內容的學習。例如教學《樹立正確的消費觀》，我提問：“多彩的消費方式是由什么樣的消費心理引起的？”學生根據我提出的綜合探究問題進行討論和交流，通過查閱相關資料，最終得出問題答案，得出四種消費方式，包括從眾心理引發(fā)的消費、求異心理引發(fā)的消費、攀比心理引導的消費和求是心理引發(fā)的消費，體驗幾種消費心理的正面、負面影響，樹立正確的消費觀。

（三）注重最新時政材料的引入，實現情感態(tài)度價值觀教育。在政治教學中，不僅要加強課本知識的學習，而且要注重引入最新時政材料，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以擴大學生的知識面，從而實現情感態(tài)度價值觀的目標。針對當前的國際形勢，幾乎每天都有大量時政新聞報道，教師可以利用時事新聞培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀，例如2014年感動中國十大人物事跡，其中，被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華，其為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。黃旭華帶領團隊研制出我國第一艘核潛艇，其愛國精神是值得學生學習的。通過講解時事新聞，讓學生在聆聽過程中不斷感受奉獻的偉大，充分理解課文知識，升華情感態(tài)度價值觀，時事新聞的引入，對實現情感、態(tài)度、價值觀目標是非常重要的。在現實生活中，由于時政新聞的材料很多，包括釣魚島事件、神舟六號發(fā)射等，尤其是近幾年中國與日本國土領土主權的紛爭，教師可以將土地領土紛爭的時事新聞引入到政治教學中，激發(fā)學生的愛國熱情，注重愛國主義教學，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

由于政治課堂教學是實現情感、態(tài)度、價值觀目標的主要途徑，為了加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應采取有效的教學措施，優(yōu)化政治教學，注重綜合探究內容的學習，突出學生在政治教學中的主體地位，并注重熏陶學生情感，從而實現情感、態(tài)度、價值觀目標。

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