如何培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

王思薇

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校中，英語教育與其他專業(yè)課的教育具有同等重要的作用，本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況分析了學(xué)生中存在的問題，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗就如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高英語學(xué)習(xí)的效果給出了具體的建議和意見。

關(guān)鍵詞：中職教育；英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)具有同等重要的地位，對于學(xué)生以后的發(fā)展和適應(yīng)社會的需要具有舉足輕重的作用，但是結(jié)合自己平時的教學(xué)和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中普遍存在這樣一些情況：首先，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，甚至討厭英語的學(xué)習(xí)；學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的英語成績較差；其次，學(xué)校的英語教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一?，F(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)和調(diào)查研究，就如何提高中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)談?wù)勛约耗w淺的意見。

一、當(dāng)前我國中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和英語教學(xué)實際

首先，隨著我國教育改革的不斷推進，中職教育的發(fā)展躍上了一個新的臺階，中職教育呈現(xiàn)出生機勃勃的景象。但是，中職教育偏重于技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)，學(xué)生在初中階段的文化素質(zhì)普遍較差，對于文化知識的學(xué)習(xí)存在困難，特別是英語的學(xué)習(xí)，但是英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展和適應(yīng)社會的需要還是具有一定的作用，尤其對于一部分與英語有關(guān)的專業(yè)和參加高職升學(xué)的學(xué)生是特別的重要。由于中職學(xué)校的學(xué)生生源狀況如此，因此學(xué)生中的學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。其次，學(xué)生的在我認(rèn)識存在偏差。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績長期處于中后游階段，對自己沒有足夠的信心，缺乏遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有的甚至學(xué)習(xí)目的不明確。或許有的學(xué)生曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)過，但是因為各方面的原因未能夠堅持下去，最終導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的困難或者英語學(xué)習(xí)的失敗。第三，在中職學(xué)校的英語教學(xué)中，因為教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，從而造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的失敗。在我國英語教學(xué)中，特別是初中的英語教學(xué)，強調(diào)英語語法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在三年的初中英語學(xué)習(xí)中重視語法知識的背誦，輕英語的口語交際，英語學(xué)習(xí)是以應(yīng)試為主要目的，當(dāng)學(xué)生跨入中職學(xué)校后傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法不容易改變，因此造成英語學(xué)習(xí)的效率低下。在中職學(xué)校中，英語教學(xué)的方式方法陳舊，教學(xué)手段單一，在英語教學(xué)中，往往是以課堂為核心，教師在教學(xué)中處于主體地位，未能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)對教師的依賴較重，教師的教學(xué)是一種“填鴨”式的教學(xué)；同時，教師的教學(xué)缺乏長遠(yuǎn)性和針對性，有的教師或許認(rèn)為，學(xué)生只要考試過關(guān)則教師的教學(xué)任務(wù)就算完成，未能從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，因此教師的教學(xué)重考試過關(guān)，輕英語的口語交際；重對學(xué)生的知識傳授，輕對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就無從談起，不能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性。另外，學(xué)校的硬件設(shè)施達不到要求，教學(xué)設(shè)備陳舊、老化?，F(xiàn)在還有大部分學(xué)校是“一本書來一張嘴，教師一節(jié)課說到底”的教學(xué)模式，對于教學(xué)中的多媒體課件運用較少，對于英語教學(xué)中應(yīng)運用的英語影像資料則更少給學(xué)生展示和觀看，對英語學(xué)習(xí)的氛圍營造不夠。第四，教師的工作態(tài)度和自身素質(zhì)有待提高。中職學(xué)校的英語教師相對于普通院校的英語教師在學(xué)歷和職稱要低一些，而且校極和城鄉(xiāng)差距較大，對于農(nóng)村和非重點中職學(xué)校，教師的流動性較大，優(yōu)秀的英語教學(xué)師資往往向城市和重點學(xué)校流動，這樣進一步造成學(xué)校英語教學(xué)的困難。另外，由于教師待遇等各種各樣的原因，教師在工作中教學(xué)熱情不高，對于教學(xué)的準(zhǔn)備不是特別的充分，對于學(xué)生的輔導(dǎo)不夠；由于一部分教師認(rèn)為，他們所教的學(xué)生是社會勞動的生力軍，所從事的主要是技術(shù)勞動，從而缺乏對學(xué)生的前途理想教育。

二、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1、加強對學(xué)生的前途理想教育。中職學(xué)生雖然在文化成績與其他院校的學(xué)生有一定的差距，但是他們同樣是我國未來建設(shè)的生力軍，是我國技術(shù)工人的中堅力量。因此教師在教學(xué)中要注重對他們的理想教育，要讓學(xué)生明白他們同樣是國家未來的建設(shè)者，他們同樣能夠在將來的工作中為國家、社會做出巨大貢獻；在教育教學(xué)中要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，教育學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技術(shù)技能的同時注意對英語的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識到：英語的學(xué)習(xí)對于自己今后的發(fā)展和適應(yīng)社會都具有重要的作用。

2、改進教學(xué)方法，在教學(xué)活動中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要由教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)，要將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動積極學(xué)習(xí)；其次，教師在教學(xué)方法上要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法。由于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，因此教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生過好英語單詞關(guān)，在教授新課之前應(yīng)讓學(xué)生作好預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意英漢的結(jié)合，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有困難的地方，教師應(yīng)多給予漢語的解釋；在英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課文的特點增加課堂教學(xué)的趣味性和幽默性，讓學(xué)生在愉悅、活潑的課堂氛圍下全身心的投入英語學(xué)習(xí)之中，例如，在泛讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備閱讀材料，當(dāng)學(xué)生在收集閱讀材料的過程中，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語的認(rèn)識又會上一個臺階，同時，在收集時，學(xué)生自己會甄別材料的難易程度和查找材料中的重難點。又比如，在口語課教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容和特點，學(xué)生之間自己編排口語對話，進行角色轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在活動中來學(xué)習(xí)英語，這樣學(xué)生不但在活動中學(xué)到了英語知識，而且鍛煉了學(xué)生的膽量和臨場應(yīng)變能力。

3、根據(jù)學(xué)生的實際編制專業(yè)的教材。根據(jù)中職學(xué)校英語學(xué)科的教學(xué)特點，學(xué)校應(yīng)組織教師編制適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)情況的校本教材。由于中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，國家統(tǒng)一的教材或許不能適應(yīng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師在編制教材的過程中應(yīng)照顧不同層次的學(xué)生。例如，中職學(xué)校英語專業(yè)的學(xué)生要參加國家的公共英語等級證書的考試，教師在教學(xué)中應(yīng)加強教學(xué)的針對性，注重教學(xué)輔導(dǎo)，編制有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的輔導(dǎo)資料、教材。而對于非英語專業(yè)的學(xué)生，教師編制的教材應(yīng)側(cè)重于口語交際，以有利于學(xué)生適應(yīng)今后的工作需要。4、教師提高自身修養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師良好的個人魅力和高尚的自身修養(yǎng)有利于拉近與學(xué)生的距離，對學(xué)生形成潛移默化的影響。教師的專業(yè)知識水平、教學(xué)方式方法對學(xué)生的影響是巨大的，教師要通過自己的高尚的人格來影響、感染學(xué)生，教師可以通過自己英語課堂的風(fēng)趣、幽默來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生被老師的人格魅力和淵博的知識所吸引的時候，那么他對該老師的課堂是喜歡的、崇拜的，學(xué)生學(xué)好英語就是水到渠成的事情。教師在搞好教學(xué)的同時應(yīng)加強自身素質(zhì)的提高，不但要對自己所學(xué)專業(yè)及時充電，而且要善于吸收廣博的社會知識。構(gòu)建良好的師生關(guān)系不僅僅在課堂上，在課堂外也應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要提供無私的幫助。プ凵纖述，在中職學(xué)校激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，作為英語專業(yè)的教師，我們必須與時俱進不斷的學(xué)習(xí)新的知識，努力研究新的教育教學(xué)方法；關(guān)心愛護學(xué)生，以人為本，因材施教，從學(xué)生的實際出發(fā)，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀適用型技術(shù)人才。

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參考文獻：

[1]教育部,教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見.2008。