如何在高中音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其德育功能

黃素瑜

摘要：高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。我們必須重視對高中學(xué)生的德育教育。音樂，能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時通過音樂的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在本論文中，筆者主要討論了當(dāng)代音樂教學(xué)中德育的發(fā)展?fàn)顩r，并提出了相應(yīng)的措施

關(guān)鍵詞：高中 音樂教學(xué) 德育功能

處于高中階段的學(xué)生，大約十七八歲，而這個年齡段，是孩子身心全面發(fā)展的重要時間。所謂的身心全面發(fā)展，指的是學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面要全面和諧發(fā)展，要使學(xué)生長知識、長身體、長品德。在這五個方面中，道德品質(zhì)的提高，為其他方面的發(fā)展指明了方向，是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，為了讓學(xué)生成為合格的社會主義現(xiàn)代化的接班人，不論是學(xué)校，還是家庭、社會，都必須重視學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展。作為高中學(xué)生的一門重要課程，音樂的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生們學(xué)會欣賞音樂的美。作為一名主教音樂的老師，在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生們灌輸音樂基本知識，提高他們的音樂技能，又要在音樂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)的德育功能。

一、德育教育

孔子說：“移風(fēng)易俗，莫過于樂?！?，就是說音樂教育在實(shí)現(xiàn)德育功能這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。德育，從廣義上來說，包含多方面的內(nèi)容，它指的是所有的、一切有計劃的對人們思想道德水平的產(chǎn)生影響的活動。學(xué)校，是進(jìn)行道德教育的主要陣地。在教學(xué)過程中，老師們必須積極地、利用一切機(jī)會對學(xué)生們進(jìn)行道德灌輸和引導(dǎo)。音樂，是一門藝術(shù)。不同音樂，會帶給人們不同的感受，它會激勵人們奮發(fā)上進(jìn)。作為一名音樂老師，必須有責(zé)任在自己的音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，實(shí)現(xiàn)其德育功能。

二、高中音樂教育德育功能的現(xiàn)狀及原因分析

通過對本學(xué)校音樂課授課過程的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，目前的高中音樂教學(xué)，并沒有完全發(fā)揮出其德育功能。隨著社會的急劇發(fā)展和變化，人們的思想也發(fā)生了變化。高中生正處在其思想品德發(fā)展的關(guān)鍵階段。這個時期，他們并沒有形成正確的價值觀，思想極易受到一些壞事物的影響。在音樂方面，傳統(tǒng)音樂的魅力正在不斷的流逝。流行音樂不斷出現(xiàn)，吸引了大量學(xué)生的注意。當(dāng)然，很多的流行音樂，能夠激發(fā)學(xué)生向上的潛能，但也確實(shí)有些音樂會影響學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，影響學(xué)生們正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。

為了進(jìn)一步發(fā)揮德育的功能，必須對出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了仔細(xì)分析，并總結(jié)了一下出現(xiàn)問題的原因：

（一）高中的音樂教育設(shè)置、課程理念不當(dāng)

在目前的高中教學(xué)中，很多學(xué)校都忽視了音樂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，甚至很多學(xué)校都把音樂課放在了課表之外。老師們把大部分的注意力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，他們認(rèn)為學(xué)好文化課，考入理想的大學(xué)，才是高中生最重要的任務(wù)。課程的設(shè)置，教學(xué)理念的偏差，使學(xué)生們不能正常的學(xué)習(xí)音樂知識，提高自己的思想道德素質(zhì)，獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

（二）教師的思想道德素質(zhì)偏低

通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，很多音樂教師本身的思想道德水平較低。在教學(xué)過程中，很多老師并沒有注意自己的言談舉止，有些老師偶爾還會冒出一兩句臟話。老師，是學(xué)生模仿的對象。所以，老師在上課過程中不但沒有發(fā)揮音樂的德育功能，反而使學(xué)生的思想道德水平弱化了。

三、實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)中的德育功能的措施

為了進(jìn)一步發(fā)揮音樂教育的德育功能，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）合理安排音樂課，調(diào)動學(xué)生的興趣

學(xué)校，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們實(shí)際發(fā)展的需要，合理設(shè)置音樂課，注意文化課與音樂課的合理搭配。在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生提高自己的思想道德素質(zhì)。如在學(xué)?！兑魳疯b賞》第十六單元人們音樂家—冼星海的《黃河大合唱》的時候，老師要詳細(xì)地向同學(xué)們講解這首歌的創(chuàng)作背景及目的。1939年冼星海去看望病床上的青年詩人光未然，聽其朗誦《黃河吟》聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。寫就了這一時代的中華民族的音樂史詩。講解加上視頻，觸動學(xué)生的心弦，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

傳統(tǒng)民族音樂與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合。很多學(xué)生對現(xiàn)代流行音樂特別感興趣，像周杰倫的《蝸?！芬采钍鼙姸嗲嗌倌晗矚g，這首歌表現(xiàn)了積極進(jìn)取、催人上進(jìn)的精神，并且更適應(yīng)青少年身心成長的特點(diǎn)和接受能力。高中生的個性是活躍的，所以音樂教學(xué)中，我們不能用刻板的手段來施教，而要采取積極的手段來誘導(dǎo)。老師在音樂課堂上面可以靈活地以這些歌曲作為正面教材，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）提高教師的思想道德素質(zhì)，提高教學(xué)能力

針對個別音樂老師道德素質(zhì)偏低的問題，學(xué)校們要嚴(yán)肅處理，加強(qiáng)對在校老師的教師資格審查，開展各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，對情節(jié)嚴(yán)重的老師給予相應(yīng)的處分。老師們，要貫徹不斷學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。另外，要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動。如在學(xué)習(xí)第八單元《劃時代的音樂大師—貝多芬》時，可以上來先看一個關(guān)于貝多芬故事的短片，讓學(xué)生體會貝多芬生活的艱難，引起學(xué)生對其音樂的共鳴。

（三）利用音樂活動提高德育功能

音樂教育要實(shí)現(xiàn)德育功能，不可以局限在課堂上，應(yīng)與課外活動相結(jié)合。我們可以適當(dāng)開展一些音樂活動課和音樂主題活動。這需要學(xué)校將音樂教育貫穿于學(xué)生日常管理的始終，與學(xué)校所有的教育教學(xué)的活動相融合。學(xué)?？梢試L試組織開展各種文化藝術(shù)節(jié)活動，組建例如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、樂隊等藝術(shù)團(tuán)體，各團(tuán)體每周固定活動時間，并制定活動計劃方案。每年的國慶、元旦等節(jié)日舉辦演出和展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。團(tuán)體的合作可以充分調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性，潛移默化地影響同學(xué)們的各種觀念，并且學(xué)習(xí)到小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，改掉自身的缺點(diǎn)。

四、結(jié)語

音樂教育，對學(xué)生道德的形成，有潛移默化的功效。德育是音樂教育的基礎(chǔ)，音樂教育則是德育教育的有效手段，是完成德育任務(wù)的重要途徑之一。但是音樂教育中的德育功能卻往往被高中音樂教師所忽視，以致于沒有取得相應(yīng)的效果。要在音樂教育中實(shí)現(xiàn)德育功能，需要音樂教師在教學(xué)工程中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新。

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