從綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)談高校學(xué)生干部的選拔與任用

摘要：高校學(xué)生干部既是教師與學(xué)生之間的紐帶和橋梁，也是高校思想政治教育和管理工作的參與者和組織者， 在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中起著不可或缺的作用。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是優(yōu)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑之一。文章針對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容、意義以及基于綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)下的學(xué)生干部選拔任用原則，提出了打造服務(wù)意識(shí)好、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生干部隊(duì)伍的有效舉措。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)；學(xué)生干部；選拔；任用；高校

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）08-0086-02

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，全社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為高校學(xué)生隊(duì)伍的管理者，我們有必要積極探索高素質(zhì)學(xué)生干部選拔、任用的有效途徑，培養(yǎng)出一批強(qiáng)有力的學(xué)生干部，并以此作為立足點(diǎn)，改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，使全體學(xué)生隊(duì)伍滿足新時(shí)期的發(fā)展要求，促進(jìn)新形勢(shì)下高校素質(zhì)教育的改革與進(jìn)步。

一、學(xué)生干部綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容及意義

學(xué)生干部綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是高校根據(jù)黨的教育方針、政策，采用科學(xué)、合理的方法對(duì)大學(xué)生的德、智、體、美等方面制定一系列符合高校教育目標(biāo)的量化指標(biāo)與實(shí)施細(xì)則，并據(jù)此收集、整理、處理和分析學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等主要活動(dòng)領(lǐng)域中反映出的素質(zhì)的表征信息，對(duì)學(xué)生做出價(jià)值或量值的綜合評(píng)定及判斷過(guò)程。它體現(xiàn)了評(píng)價(jià)、教育、管理、導(dǎo)向等幾大功能，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)生干部的選拔起著尤為重要的導(dǎo)向作用。

綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容一般包括德育測(cè)評(píng)、智育測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)等幾個(gè)重要方面，每個(gè)類別根據(jù)情況給予一定的比例。以筆者所在學(xué)院的素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，主要包括基本素質(zhì)、課程學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐與創(chuàng)新能力三部分，為突出學(xué)業(yè)為主、全面發(fā)展的基本原則，三部分所占比例分別為10%、75%、15%。學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)按百分制計(jì)分。其中，基本素質(zhì)測(cè)評(píng)囊括了思想政治表現(xiàn)、個(gè)人品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度狀況、組織紀(jì)律觀念、身心健康素質(zhì)五項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)；課程學(xué)習(xí)成績(jī)以學(xué)生每學(xué)期必修課程、選修課程、輔修課程的成績(jī)和學(xué)分計(jì)算得出；實(shí)踐與創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)包括出版著作、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及文學(xué)、藝術(shù)、新聞等作品、科技發(fā)明、學(xué)科與文體競(jìng)賽等共六項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。每學(xué)期學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)的最終結(jié)果（記作F）是基本素質(zhì)總評(píng)得分、課程學(xué)習(xí)成績(jī)總評(píng)得分、實(shí)踐與創(chuàng)新能力總評(píng)得分的加權(quán)之和，其計(jì)算公式為：

F=F1×10%+F2×75%+F3×15%。

“知人”才能“善任”，高校學(xué)生干部選拔也要人盡其才，才盡其用。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)通過(guò)向全體師生完整、透明地展示學(xué)生干部的綜合表現(xiàn)，其為學(xué)生干部選拔把好關(guān)的作用十分明顯：一是使高校選擇合適的人到合適的崗位，做合適的工作，實(shí)現(xiàn)人、崗、任務(wù)的最佳匹配；二是避免經(jīng)驗(yàn)管理造成的失誤，杜絕學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)任人唯親、拉幫結(jié)派等不正?，F(xiàn)象，提高決策的科學(xué)性和合理性；三是提高學(xué)生干部的工作積極性，有效降低學(xué)生干部的離職率，防止由于個(gè)人愿望與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)，或個(gè)人志愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)而失去工作熱情的現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二、基于綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的學(xué)生干部選拔任用的指導(dǎo)原則

（一）構(gòu)建科學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系和保障機(jī)制

形成科學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系和有力的保障機(jī)制，是選拔任用學(xué)生干部的根本基礎(chǔ)?？茖W(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系就是圍繞黨的教育方針，以德育為核心，以學(xué)業(yè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為抓手，照顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展的個(gè)性化原則，兼顧能客觀、綜合體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面性與層次性。有力的保障機(jī)制就是要建立健全實(shí)施細(xì)則與考核辦法，成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)長(zhǎng)效化，同時(shí)做到考核、選拔、任用成果的及時(shí)反饋。

（二）堅(jiān)持公正、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選拔過(guò)程

公正、公開就是要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生干部選拔工作，同時(shí)增強(qiáng)選拔工作的透明度，讓選人用人在陽(yáng)光下運(yùn)行，這是保證選拔工作順利進(jìn)行的前提條件。競(jìng)爭(zhēng)是古今中外選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才行之有效的途徑，就是用“馬場(chǎng)賽馬”、公平競(jìng)爭(zhēng)的辦法激發(fā)學(xué)生干部選拔的活力。擇優(yōu)是學(xué)生干部選拔的目的，就是要在干部任用程序中差額比較、選賢任能，把思想政治堅(jiān)定、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、工作能力極強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)良好、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀學(xué)生干部選拔到各個(gè)崗位上來(lái)。

（三）注重對(duì)學(xué)生干部綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的合理利用

科學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果不能僅僅用來(lái)盲目地進(jìn)行量化排名、加分和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還要作為對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力等綜合情況的客觀反饋，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)、缺點(diǎn)評(píng)價(jià)，給出對(duì)其發(fā)展方向的建議，引導(dǎo)和教育學(xué)生根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果重新審視自己的表現(xiàn)和價(jià)值，做出新的角色定位，及時(shí)調(diào)整行為方式和心態(tài)，明確發(fā)展方向，激勵(lì)全體學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，有目的地優(yōu)化和提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、完善高素質(zhì)學(xué)生干部選拔任用的舉措

（一）實(shí)現(xiàn)從“重成績(jī)輕素質(zhì)”向“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變

德與才是干部素質(zhì)不可或缺的兩個(gè)方面，有德無(wú)才，難以擔(dān)當(dāng)重任；有才無(wú)德，就違背了選拔學(xué)生干部的根本目的。在學(xué)生干部的選拔任用中，應(yīng)突破舊的選拔人才標(biāo)準(zhǔn)，樹立“品德+能力”的用人標(biāo)準(zhǔn)，不唯背景、關(guān)系、成績(jī)，而是要看是否具有積極的進(jìn)取心、勤奮學(xué)習(xí)的作風(fēng)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、總攬全局的戰(zhàn)略思維和科學(xué)的決策能力，讓想干事、會(huì)干事、干好事的學(xué)生干部最大化地發(fā)揮領(lǐng)軍帶頭作用。

（二）實(shí)現(xiàn)從“伯樂(lè)相馬”向“賽場(chǎng)選馬”轉(zhuǎn)變

“伯樂(lè)相馬”，一直是選拔人才的主要手段，但有很大局限性，造成許多問(wèn)題。在樹立科學(xué)的人才觀指導(dǎo)下，伯樂(lè)不能坐在辦公室培養(yǎng)和評(píng)選良馬，而應(yīng)在賽馬場(chǎng)上觀察和挑選良馬。一方面“賽場(chǎng)選馬”，有利于優(yōu)秀的學(xué)生干部脫穎而出，又能避免走后門、拉關(guān)系、跑官要官等不正之風(fēng)，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)和不稱職的學(xué)生干部上崗。另一方面，營(yíng)造良馬展示的環(huán)境和條件，抓住機(jī)遇，給有用之士亮相機(jī)會(huì)，做到干一件大事，造就一批人才。

（三）實(shí)現(xiàn)從“求全責(zé)備”向“揚(yáng)長(zhǎng)避短”轉(zhuǎn)變

對(duì)人才、對(duì)學(xué)生干部不能過(guò)于求全責(zé)備。如果在用人時(shí)，只盯住其缺點(diǎn)，死死抓住“小辮子”不放，其結(jié)果只能是無(wú)人可用。在學(xué)生干部的選拔使用上，應(yīng)做到知人善任，因地制宜；容人之短，用人之長(zhǎng)。針對(duì)優(yōu)勢(shì)各異的學(xué)生干部特點(diǎn)，要在不同的崗位加以重用。另一方面，高校學(xué)生干部隊(duì)伍需要“千里馬”和“老黃牛”這兩種素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一的人才：千里馬揚(yáng)鬃奮蹄、思維活躍是它的優(yōu)勢(shì)，“老黃牛”則勤勤懇懇地耕耘，任勞任怨干活，具有奉獻(xiàn)精神和務(wù)實(shí)精神。在選拔培養(yǎng)學(xué)生干部的過(guò)程中，對(duì)于亦“馬”亦“?！钡摹澳芰Α焙汀皠?wù)實(shí)”統(tǒng)一的人才，分配工作時(shí)也應(yīng)根據(jù)其性格特點(diǎn)加以側(cè)重。

（四）實(shí)現(xiàn)從“一次培養(yǎng)”向“終生培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變

隨著新形勢(shì)下高校社團(tuán)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作思路和活動(dòng)開展的日新月異，學(xué)生干部面臨著對(duì)工作觀念、知識(shí)體系、創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)的更高要求，因此，一次性培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足高校對(duì)學(xué)生干部自身發(fā)展的需要。這就要求在學(xué)生干部培養(yǎng)上不能一勞永逸，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)向“終生培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。要教育學(xué)生干部樹立終身學(xué)習(xí)觀念，采取自學(xué)，集中培訓(xùn)，部門之間、學(xué)院之間互相交流等多元化的形式，對(duì)人才進(jìn)行多方面、多層次的培養(yǎng)，拓寬其知識(shí)含量，提高其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需要的能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，選拔任用學(xué)生干部，也要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。對(duì)于高校而言，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為衡量辦學(xué)效果、評(píng)價(jià)人才的尺度之一，有利于建立起充滿生機(jī)與活力的選人、用人、育人機(jī)制，客觀、公正、全面地選拔學(xué)生干部，同時(shí)可以得到學(xué)生情況的反饋，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校培養(yǎng)目標(biāo)逐漸逼近，提高思想政治工作的效能，促進(jìn)高校管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)。

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收稿日期：2013-12-18

作者簡(jiǎn)介：孔祥慧（1983—），女，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學(xué)石油天然氣工程學(xué)院學(xué)辦主任，遼寧省骨干輔導(dǎo)員，講師，主要從事思想政治教育研究。

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