初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)探索與思考

董翠花

摘要：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是個(gè)常見問題，近年來，三輪復(fù)習(xí)是我們重點(diǎn)實(shí)施的復(fù)習(xí)方法，也收到了很好的效果，筆者從工作實(shí)際出發(fā)，談一些復(fù)習(xí)探索與思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；探索;思考

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-066-1

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、加強(qiáng)應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，要求知識(shí)基礎(chǔ)化；題材生活化；能力層次化；思維開放化。這就要求我們必須扎實(shí)有序地開展初中復(fù)習(xí)工作，我結(jié)合自身的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況，從三個(gè)階段談?wù)勱P(guān)于復(fù)習(xí)的探索與思考。

一、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間7周左右，主要采取了以下策略：

1．明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的研究，抓好講評(píng)，提高講評(píng)質(zhì)量。矯正貴在及時(shí)，因此對(duì)所考試卷要及時(shí)評(píng)閱、作業(yè)要及時(shí)批改，以最快的速度將反饋矯正信息送到學(xué)生心中。提高講評(píng)的針對(duì)性，做到講思路、講方法、講規(guī)律、講變式、講共性，鼓勵(lì)“兵教兵”，反對(duì)平均用力。

2．模塊復(fù)習(xí)：以課本為主，抓住關(guān)鍵，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)。按初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把初中全部?jī)?nèi)容歸納成下面10個(gè)模塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計(jì)與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標(biāo)）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時(shí)。在模塊復(fù)習(xí)中，告訴學(xué)生每個(gè)模塊在初中數(shù)學(xué)課程中占的大致比例。在每一知識(shí)塊中，要滲透一些實(shí)際應(yīng)用題、動(dòng)態(tài)探索題，既提高學(xué)生興趣，又減輕了第二輪復(fù)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)。

3．同步檢測(cè)：緊扣本單元考點(diǎn)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，近年中考題為題材，選取有針對(duì)性、典型性的考題進(jìn)行分析和檢測(cè)，注意訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法。每個(gè)模塊同步檢測(cè)注重前后聯(lián)系，檢測(cè)時(shí)間一般安排在晚自習(xí)。

4．周周清：每周由一名初三數(shù)學(xué)教師輪流出一份周練，試題內(nèi)容緊扣本周所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。把一周復(fù)習(xí)的重點(diǎn)以試題形式呈現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。從幫助學(xué)生克服累積性誤差（知識(shí)缺陷積累）這一重要學(xué)習(xí)問題入手，以此為突破口提高教育教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)分為三個(gè)類型：必做題、選做題、思考題。讓每一個(gè)學(xué)生有題可做、有題必做、有題要做。

5．授之以漁：好的復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)生終身受益。注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要求學(xué)生在教師復(fù)習(xí)之前就復(fù)習(xí)內(nèi)容用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，加強(qiáng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。搭建平臺(tái)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，去講解學(xué)生中普遍存在，又不好意思向老師提出的所謂“簡(jiǎn)單”問題。建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題檔案，把學(xué)生的錯(cuò)題檔案錄入數(shù)據(jù)庫，不定期的從中抽取部分試題，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以便教師及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法。用數(shù)學(xué)思想整理數(shù)學(xué)筆記，讓學(xué)生能夠站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，力爭(zhēng)達(dá)到舉一反三的復(fù)習(xí)效果。立足四基，提升能力，同時(shí)注意協(xié)調(diào)其他學(xué)科課外復(fù)習(xí)時(shí)間利用，避免前松后緊的現(xiàn)象。

二、第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)

綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間3周左右。復(fù)習(xí)的目的是著重提高學(xué)生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高。主要采取以下復(fù)習(xí)策略：

1．專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，在專題訓(xùn)練中注意選擇以下類型題目：應(yīng)用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究試題。

2．當(dāng)堂練習(xí)。以考代練能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神集中度，能夠幫助教師迅速摸清每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)疏漏點(diǎn)。通過限時(shí)當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生能充分集中精神。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師通過巡回觀察，只能發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)漏點(diǎn)，而加上小測(cè)驗(yàn)，教師便能全面掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遺漏，從而便于查漏補(bǔ)缺。通過測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠隨時(shí)檢測(cè)自己并激勵(lì)自己，成績(jī)好的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自豪感，存在差異的學(xué)生，能夠準(zhǔn)確找到學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。

三、第三輪復(fù)習(xí)：解題策略復(fù)習(xí)

重點(diǎn)是加強(qiáng)解題指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生的綜合解題能力，提高應(yīng)試能力。

將課堂時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生回到課本復(fù)習(xí)，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學(xué)書；通覽一遍錯(cuò)題集；通覽一遍復(fù)習(xí)階段的所有試卷。同時(shí)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題編成練習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)要點(diǎn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學(xué)生不要去鉆研深題和難題。讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)中考，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回憶知識(shí)和解題方法，從條件入手，挖掘隱含的條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭(zhēng)取考取優(yōu)異成績(jī)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。希望大家結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足四基，提升技能，制定合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生解題技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為未來奠定基礎(chǔ)。

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