大學(xué)生思想政治教育研究

丁登先 趙瑩靜

摘要：隨著改革開放的不斷深入，我國的高等教育取得長足發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，本文通過分析大學(xué)思想政治教育存在的不良現(xiàn)象，同時提出相應(yīng)的政策建議，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 不良現(xiàn)象 政策建議

伴隨著我國改革開放35年多以來的日益深入，高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，以及當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高校思想政治教育遇到的新情況、新問題也日益增多，尤其是落后地區(qū)的邊境國門大學(xué)。在解決問題的過程中，關(guān)鍵堅(jiān)持大學(xué)生的主體性原則，更加重視大學(xué)生群體的激勵機(jī)制，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，使思想政治教育更加內(nèi)化為行動的本能。

1 大學(xué)思想政治教育存在的不良現(xiàn)象

1.1 民主參與意識相對薄弱 第二個學(xué)期后愿意參加班委競聘、參與班級管理的學(xué)生減少，很多學(xué)生認(rèn)為班級工作會影響到自身的娛樂學(xué)習(xí)等。在班級民主評議某項(xiàng)工作時，與自己無關(guān)時，民主無意識的學(xué)生增加，不贊成也不反對。

1.2 極少部分學(xué)生法制觀念相對薄弱 雖然，在進(jìn)入大學(xué)之前和進(jìn)入大學(xué)后的新生入學(xué)教育中都有大量的法律法規(guī)宣傳教育，但是極少部分學(xué)生缺乏法律信仰，認(rèn)為用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，費(fèi)用太高，而且打官司的結(jié)果也不一定能盡人意，甚至?xí)x擇私了。

1.3 部分學(xué)生集體主義意識相對淡薄 部分學(xué)生受NBA等一些崇尚個人的西方競技體育的影響，在團(tuán)體體育比賽中個人主義至上，認(rèn)為一個人可以改變結(jié)果。在日常學(xué)習(xí)生活中，部分學(xué)生懷揣“事不關(guān)己高高關(guān)起”的生活理想，直接導(dǎo)致溝通和人際關(guān)系的障礙。

1.4 勤儉節(jié)約觀念淡薄 食堂里的“光盤行動”還有待加強(qiáng)。有的學(xué)生淘寶成癮，買了很多名牌衣服鞋子只穿戴一次就低價變賣。部分學(xué)生外出，即便是去很近的地方，都會嫌走路太累而選擇打車。

1.5 部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足 部分學(xué)生只有在期末考試的時候才會去自習(xí)室，考試堅(jiān)持過關(guān)即可，而不是為了以加強(qiáng)自身專業(yè)知識技能為核心的就業(yè)競爭力。

1.6 人際溝通問題凸顯 隨著手機(jī)的普及、功能的日益增加，手機(jī)已成為部分學(xué)生最好的伙伴，很少與現(xiàn)實(shí)生活中的人交流溝通，人際溝通問題凸顯。

1.7 思想政治教師隊(duì)伍專業(yè)化欠缺 目前少部分思想政治教育工作者的素質(zhì)存在思想觀念落后、理論功底不硬、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問題，需要通過培訓(xùn)來提升思想政治教育者的素質(zhì)，從而有效完成國家對高校思想政治教育的要求。

2 大學(xué)生思想政治教育工作的建議

解決上述問題，關(guān)鍵在于堅(jiān)持大學(xué)生的主體性原則，強(qiáng)化大學(xué)生群體的激勵機(jī)制，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，使思想政治教育更加內(nèi)化為行動的本能。

2.1 堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的主體性原則 通過對大學(xué)生思想政治教育規(guī)律進(jìn)行充分的認(rèn)識，將大學(xué)生視為開展思想政治教育的主體，對大學(xué)生的主體性地位和作用給予充分的肯定和尊重，激發(fā)他們的積極性、主觀能動性和創(chuàng)造性，在思想政治教育中統(tǒng)一權(quán)利和責(zé)任。

將主體性原則貫穿到大學(xué)生思想政治教育的過程中，以受教育者的主體性為核心，充分尊重大學(xué)生的主體地位，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)自我適應(yīng)的能力。另外，學(xué)校、國家及社會等需要共同努力，建立健全協(xié)調(diào)機(jī)制，營造一個良好的思想政治教育環(huán)境。

2.2 強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的激勵機(jī)制 在大學(xué)生思想政治教育激勵的過程中，激勵機(jī)制是各要素之間相互聯(lián)系和相互作用的方式。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，通過激勵機(jī)制激發(fā)大學(xué)生的潛能；便于營造良好的教育環(huán)境，在一定程度上便于教育者與大學(xué)生之間的溝通與交流。首先，大學(xué)生作為高校思想政治教育的對象，通過增強(qiáng)大學(xué)生的覺悟性，強(qiáng)化認(rèn)識能力，這是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的根本任務(wù)所在，同時利用馬克思主義思想理論教育人、武裝人，培養(yǎng)和造就社會主義新人。其次，便于營造良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)針對性。與其他年齡段的人相比，當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期，并且身心特點(diǎn)有著差異，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：蓬勃向上、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取，可以說這是大學(xué)生思想的主流。再次，便于教育者與大學(xué)生之間進(jìn)行溝通、交流與理解。對于高校思想政治工作者來說，激勵過程是與大學(xué)生進(jìn)行互動的過程，通過這種互動，一方面有利于彼此之間加強(qiáng)理解和溝通，另一方面借助激勵機(jī)制，進(jìn)一步使高校思想政治工作者與大學(xué)生之間建立起理解、信任的關(guān)系。進(jìn)而便于尋找大學(xué)生的激勵點(diǎn)，同時引導(dǎo)大學(xué)生勇敢地去創(chuàng)造、去奉獻(xiàn)，鞏固和強(qiáng)化向心力和凝聚力。

2.3 以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo) 在馬克思主義學(xué)說中，人的全面發(fā)展理論是重要組成部分，對于社會主義制度來說，其優(yōu)越性主要表現(xiàn)為推進(jìn)人的全面發(fā)展，同時也是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)和內(nèi)容。

對當(dāng)前高校思想政治教育來說，馬克思主義人的全面發(fā)展理論有著重要的指導(dǎo)意義，它要求高校要科學(xué)定位思想政治教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的地位和作用，要以人為本發(fā)揮學(xué)生的主體性，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

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