物聯(lián)網(wǎng)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式初探

趙建光 狄巨星

摘要：本文分析了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點、國內(nèi)高校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并在此基礎上結(jié)合本院的師資、區(qū)域、實驗條件等，提出了適合本院的物聯(lián)網(wǎng)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的一些措施，對我院教學改革起到一定推動作用。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新

1 概述

物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長、涉及多個產(chǎn)業(yè)群的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)人才需求的與日俱增，各高校紛紛申報物聯(lián)網(wǎng)工程新專業(yè)，我校是教育部首批的具有物聯(lián)網(wǎng)工程學士學位授予權的高等院校。如何培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生，如何定位物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，如何培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，成為刻不容緩、急需解決的問題。目前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)尚沒有大批的畢業(yè)生，物聯(lián)網(wǎng)工程本科畢業(yè)生應具備哪些基本技能、基本素質(zhì)，就業(yè)形勢、就業(yè)行業(yè)尚不十分明確。有少數(shù)物聯(lián)網(wǎng)工程畢業(yè)生也是從事嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、軟件開發(fā)等領域。該專業(yè)的培養(yǎng)模式和專業(yè)定位尚在摸索之中。本課題擬在市場調(diào)研、國內(nèi)外高校知名院校交流學習后，結(jié)合我教研室實際教學經(jīng)驗建立適合我院系的人才培養(yǎng)模式。

2 國內(nèi)院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

北京交通大學正在探索國際化人才培養(yǎng)模式，主要包括：①軟件學院、電信學院設立國際化人才培養(yǎng)試點班。②開展國際合作。主要有三種形式。一是開展以學分互認為基礎的雙學位聯(lián)合培養(yǎng)，與美國明尼蘇達大學等15所學校簽訂本科雙學位聯(lián)合培養(yǎng)或本碩雙學位聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議；連續(xù)3年向德國布倫瑞克工業(yè)大學推薦20名優(yōu)秀研究生攻讀博士學位。二是開展學生交換學習，已與30多所國外院校簽訂合作協(xié)議，僅軟件學院就與澳大利亞悉尼大學等學校簽訂15個合作項目，選派交換學習學生103名。三是開展科研實習，連續(xù)5年選送優(yōu)秀碩士和博士赴西班牙馬德里理工大學開展為期6個月的科研實習項目，由馬德里理工大學全額資助。③制定鼓勵政策。在同等條件下，參加國際交流項目學生享有優(yōu)先推薦免試研究生、評優(yōu)評先等方面權利。學生在校期間參加托福、雅思等英語水平測試成績，可換算為校內(nèi)英語成績。④培養(yǎng)國際化師資。一是組織教師培訓，與美國蒙特克萊爾州立大學合作，連續(xù)3年開展“基于內(nèi)容教學的師資英語培訓項目”，為4個試點班培訓了64名骨干教師。二是鼓勵教師赴海外進修，建立國家、學校和學院三級公派體系，促進教師赴海外進修。規(guī)定教師赴海外進修為評定高級職稱的必要條件。三是鼓勵中外教師合作，外籍教師必須參與人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。“機械工程及自動化國際化實驗班”每年聘請10余名外籍教師授課，主干課程由外籍教師和校內(nèi)教師合作講授。

3 適合我院的物聯(lián)網(wǎng)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式初探

通過學習北京交通大學、北京科技大學等院校的新專業(yè)定位及人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我校區(qū)域因素及本教研室的師資、生源、教學模式、實驗室資源等因素，提出了適合我院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：

①加強師資培養(yǎng)。目前，我教研室共專職教師7名，其中副高級職稱3人，中級職稱4人，碩士研究生7名，多為青年教師。根據(jù)我教研室人員配備與組成，采取以下措施加強師資隊伍建設：第一，集體組織教師集中培訓，可利用周末或假期集中進行學習和培訓，學習培訓基地可選擇北京地區(qū)的高?；蚱髽I(yè)。第二，每名教師主修一到二門課程，可以通過階段性進修的方式，選擇一學期進行一到兩門課程的跟隨聽課。第三，深入到企業(yè)中，加強實踐能力，教師通過深入企業(yè)加強對所授課程的理解，做到理論與實踐的結(jié)合，一方面可以加深對課程的理解，另一方面也可以在實踐教學中借鑒企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)方法與模式。第四，引進企業(yè)導師，將實際開發(fā)的經(jīng)驗和技術與同學們分享，不僅激發(fā)學生們的學習興趣，而且有助于學生的實際動手的提高。②增加實踐環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)工程是綜合性的學科，也是工程性的學科，對學生的實際動手能力要求比較高。根據(jù)我專業(yè)學生的特點，采取以下措施：第一，修改現(xiàn)有教學大綱，增加實踐教學環(huán)節(jié)，可分為綜合性實踐、方向性實踐及科目性實踐，綜合性實踐是對四年所學課程的一個綜合性的實踐環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設計；方向性的實踐是對物聯(lián)網(wǎng)的某一方向的實踐，可能涵蓋所學的幾門相關的課程，如課程設計（RFID課程設計、嵌入式控制器設計等）；科目性實踐是針對某一門課程的實踐教學環(huán)節(jié)，如實驗教學、上機教學等。第二，改進實習模式，以前的實習對學生來說就是旅游，白白浪費了寶貴的時間，不能真正起到實習動手的目的。為了改變這種現(xiàn)象，在實習期間，為每個同學分配不同的任務，實習期結(jié)束后，必須交出實習的產(chǎn)品。第三，加強校企合作，開創(chuàng)校企共贏模式。使學生多深入企業(yè)一線，真正把所學的理論應用到產(chǎn)品生產(chǎn)的實踐中，要求每個同學要完整的跟下一個項目，從前期的需求分析、可行性分析、設計到最后的調(diào)試，更加充分的利用企業(yè)的資源。③合理化課程體系，分設不同的研究方向。由于物聯(lián)網(wǎng)工程是綜合性比較強的一門專業(yè)，其課程比其它專業(yè)的課程要多若干門。物聯(lián)網(wǎng)研究范圍很廣，必須找到適合自己的突破點，也就是一個研究方向，才能更好的從一點深入到物聯(lián)網(wǎng)的學習中。每個同學要選擇適合自己的研究方向，有選擇、有針對性的學習，才能達到更好的學習效果。

參考文獻：

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作者簡介：趙建光（1978-），男，山東聊城人，河北建筑工程學院物聯(lián)網(wǎng)工程教研室教師，講師，研究方向：計算機應用，物聯(lián)網(wǎng)，嵌入式系統(tǒng)。