基于實(shí)踐的初中道德與法制課堂教學(xué)

劉成春

摘 要：在全面實(shí)行素質(zhì)教育的現(xiàn)今，初中的課堂教育方式也隨之變化。再也不是以往單一死板的教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)的出現(xiàn)深受學(xué)生們的喜歡，它也漸漸應(yīng)用在各門學(xué)科當(dāng)中，而且成效很顯著。特別是在初中《道德與法治》課堂教學(xué)應(yīng)用廣泛。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;初中;道德與法治課堂

相對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，《道德與法治》這門學(xué)科它不同于其他學(xué)科，它的理論知識(shí)很難理解很抽象，讓初中學(xué)生很難從根本上對(duì)知識(shí)的理解。初中老師來(lái)在進(jìn)行授課過(guò)程中，很難講解透徹。將課堂內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐更容易讓學(xué)生理解接受，達(dá)到目的。

一、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，學(xué)生的變現(xiàn)要關(guān)注

初中生的道德法治課堂中，初中老師在選擇教學(xué)語(yǔ)言時(shí)候要做到合理選擇和規(guī)范。第一，老師要使用幽默詼諧的語(yǔ)言，能夠讓課堂有一個(gè)良好活躍和諧的氣氛，使得初中生的興趣有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二，在上課的時(shí)候，初中老師要依照課程所要求的教學(xué)目標(biāo)，從根本去了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)。依照學(xué)生的課堂表現(xiàn)，明了初中生表現(xiàn)出來(lái)的道德素養(yǎng)和法治思想，針對(duì)這樣情況有的放矢的開(kāi)展教學(xué)。例如：老師在講授《交友的智慧》的時(shí)候，要考慮到交友的原則，還要根據(jù)本身對(duì)于友誼這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)而展開(kāi)交流討論，在經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生之間的互相交流和探討，能夠讓初中生理解交友，進(jìn)而達(dá)到正確認(rèn)識(shí)。老師要聽(tīng)取初中學(xué)生的發(fā)言情況而給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)，能夠讓初中生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課程的決心和信心。

二、考慮到學(xué)生個(gè)體，對(duì)學(xué)生的行為和品德加以肯定

初中老師在設(shè)計(jì)道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，一定要考慮到血色灰姑娘個(gè)體情況，加上學(xué)生的平時(shí)生活中優(yōu)良行為的表現(xiàn)還有形成的道德品質(zhì)，要提出表?yè)P(yáng)和肯定，這樣的話，學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感能夠滿足，而且其榜樣帶頭作用也能有效的發(fā)揮出來(lái)。首先，初中老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和在日常生活方面的變化加以重視和關(guān)注。其次要加入道德與法治要求的具體的課程內(nèi)容，引導(dǎo)到初中生的日常生活中，將而這練習(xí)起來(lái)分析。初中生對(duì)生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)，更加正確的認(rèn)識(shí)到道德和法治所引發(fā)出的思想內(nèi)涵。例如：初中老師在上《師生交往》課程的時(shí)候，老師可以舉例其中一位學(xué)生在師生交往過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的良好的行為變現(xiàn)，展現(xiàn)給班級(jí)所有學(xué)生，初中學(xué)生在真正存在的事實(shí)面前引導(dǎo)下，對(duì)師生交往的情感認(rèn)識(shí)得到正確的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方式要豐富，培養(yǎng)道德素養(yǎng)和法治思想

初中老師在道德與法治的課堂中加入賞識(shí)教育，要有豐富的教學(xué)方式和渠道，課堂的教學(xué)模式要得到創(chuàng)新，給初中生打造一個(gè)非常主動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而將初中生對(duì)于道德和法治課堂的參與度大大提高，而且具有歸屬感。例如：在初中老師教授《網(wǎng)絡(luò)交友新時(shí)空》時(shí)，老師可以講授怎樣才能正確的去對(duì)待在網(wǎng)絡(luò)中交友，展開(kāi)激烈的討論辯論活動(dòng)，依照自己自身所掌握形成的對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的態(tài)度觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。讓初中生在激烈討論的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)W(wǎng)路交友所出現(xiàn)的道德與法治內(nèi)容進(jìn)行正確的思想認(rèn)識(shí)。于此同時(shí)，老師還可以進(jìn)行真實(shí)情境的演示，分角色表演還有以小組形式進(jìn)行討論等等方法，對(duì)賞識(shí)教育有效落實(shí)。

四、校風(fēng)、班風(fēng)、家風(fēng)要良好，德育氣氛良好

在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過(guò)程中，德育老師要設(shè)定一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生樹(shù)立正確的校風(fēng)、班風(fēng)，組建優(yōu)良的德育教學(xué)體系，進(jìn)而保證初中生擁有有效建設(shè)品德修養(yǎng)和法治的思想。身為德育老師一定要以身作則，給初中生樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)榜樣，榜樣的力量是無(wú)限的。讓班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間能夠相互幫助，努力學(xué)習(xí)科學(xué)法治常識(shí)，不斷提高自己的法治修養(yǎng)。與此同時(shí)，在實(shí)行賞識(shí)教育的同時(shí)，德育教師還應(yīng)該和班級(jí)內(nèi)學(xué)生的家長(zhǎng)有聯(lián)系，做到有效溝通，并且提出學(xué)生家長(zhǎng)要指導(dǎo)我們的教育理念，運(yùn)用賞識(shí)教育的方式，讓學(xué)生的行為變現(xiàn)有規(guī)矩，形成規(guī)范，初中生的自身品德修養(yǎng)得到提高，達(dá)到對(duì)于法治思想、認(rèn)知培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

五、要進(jìn)行小組合作進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)

在新的教育改革指導(dǎo)下，我們的道德課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)一初中學(xué)生為主體，側(cè)重學(xué)生們自身的感受。老師要采用體驗(yàn)式教學(xué)，做好引導(dǎo)學(xué)生的工作，培養(yǎng)初中學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對(duì)于問(wèn)題分析解決的能力，通過(guò)班級(jí)內(nèi)部小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于初中生自身存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。例如，道德老師在講授七年級(jí)上冊(cè)第二課的“享受學(xué)習(xí)”內(nèi)容時(shí)候，讓學(xué)生提前了解閱讀，大概了解所要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)分析要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在提供給學(xué)生一段閱讀的實(shí)踐之后，老師就能夠問(wèn)學(xué)生本節(jié)課我們都著重學(xué)習(xí)哪些知識(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)什么呢？等等類似這樣的課堂問(wèn)題，要讓初中學(xué)生能夠感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到德育課堂中來(lái)。老師在提問(wèn)初中生之后，就可以讓初中生進(jìn)行小組合作，結(jié)合老師提出的問(wèn)題展開(kāi)分析討論，之后在每組中選出一名學(xué)生作為代表，發(fā)表一下大家討論的意見(jiàn)。在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作精神，提高初中生能夠自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)

對(duì)于《道德與法治》教學(xué)來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于初中生提升綜合素質(zhì)和個(gè)人能力起到良好的作用。道德與法治影響這每一個(gè)認(rèn)的精神品質(zhì)，初中德育老師背負(fù)著很重大的責(zé)任，為了學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)，老師的付出極為重要。初中生的道德與法治課堂教學(xué)的工作長(zhǎng)遠(yuǎn)，需要我們不斷的創(chuàng)新堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)

[1]戴蓉蓉.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探討[J].考試周刊.2017（53）.

[2]勞婷婷.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月）.2017（4）.

[3]劉性初.初中道德與法治教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐[J].教育，2013.

（作者單位：福建省壽寧縣鰲陽(yáng)中學(xué)）