試分析網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育教育措施研究

尹理

摘 要：隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展變化，小學生的思想品德逐漸成為了人們所關(guān)注的焦點。而伴隨著網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性也給小學生的人生觀、價值觀和道德觀產(chǎn)生了很多負面影響，再加上小學德育課程的課程內(nèi)容太過單一、教學方式過于傳統(tǒng)，缺乏與實際生活的契合，使得很多學生提不起興趣。同時，學校領導沒有足夠重視德育課程的教學，使得小學德育教學效率低下，學生德育思想得不到發(fā)展和正確的指導。本文針對當前我國小學德育課程教學存在的問題進行解析，就網(wǎng)絡環(huán)境下如何幫助小學德育教育課程順利開展，提出改善方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；小學教育；德育教育；措施研究

一、前言

德育課程作為小學思想政治教育的重點，是一門時效性強、時代性強且綜合性較強的課程。隨著社會環(huán)境的變化，小學生所處的環(huán)境正逐漸變得復雜，再加上小學生的思想觀、價值觀不成熟，所以非常容易受到不良影響。尤其在當今受到網(wǎng)絡環(huán)境的影響，小學生的各種觀念及思想更容易發(fā)生改變。因此，小學的德育課程開展正受到人們的廣泛關(guān)注。就當前的現(xiàn)狀來看，小學的德育課程開展情況并不樂觀。下文就基于網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育課程存在的問題進行分析，就其原則和目標進行研究，并提出具體的優(yōu)化措施。

二、網(wǎng)絡環(huán)境對小學德育教育的影響和作用

1.豐富德育教學資源。網(wǎng)絡資源具有豐富的傳播內(nèi)容和開放的交流環(huán)境，擁有信息傳播交互性、信息來源隱蔽性和虛擬性的特點。在這樣的環(huán)境下，小學生的德育教學也發(fā)生了重大的變化，并且這是落實小學德育教育工作的思想前提。為了加強小學德育教育工作，應充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡環(huán)境導向作用，確保學校德育教育能與網(wǎng)絡發(fā)展相適應，從而提高小學德育教育的服務水平。為了促進小學生的健康發(fā)展，開展德育教育工作是非常有必要的。隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，在尋求一種全新的、高效的教育方式的同時，網(wǎng)絡資源中信息內(nèi)容的豐富性及交流空間的開放性等優(yōu)勢給小學德育教育工作帶來了重大機遇。

2.網(wǎng)絡環(huán)境復雜，學生價值觀產(chǎn)生負面影響。當前，我國還沒有形成完整的網(wǎng)絡道德約束體系，小學生在虛擬的網(wǎng)絡中具有足夠大的自由，這就容易造成學生在網(wǎng)絡中隨意發(fā)表言論而養(yǎng)成過度自由和不受約束的壞習慣，長期發(fā)展下去，將造成學生做出有損道德和人格的事。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸發(fā)展，這也給小學生德育教育的課程開展提出了挑戰(zhàn)。雖然網(wǎng)絡可以提供豐富的信息內(nèi)容，但網(wǎng)絡將真實的世界變得更模糊，雖創(chuàng)造的虛擬現(xiàn)實與實體的現(xiàn)實改變了人的認知方式，但在虛擬時空中將會逐漸剝奪學生的獨立性知覺，漸漸地學生將會失去理性和自我。

三、現(xiàn)階段我國小學德育教育開展存在的問題

1.教學目標不明確。隨著教育部門對小學德育課程的改革不斷深入，小學德育課程正在發(fā)生本質(zhì)的改變，但就其改變的過程還存在很多問題。多年以來，很多小學一直將德育課程作為一種學科來進行教育，將德育課程的教學目標定義為向?qū)W生傳授一些系統(tǒng)性的知識。但實際上，這種片面的教學目標過于理論化，太過注重德育課程的目標，強調(diào)的是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學科知識理論，而忽視了德育課程教學的本質(zhì)目標以及讓學生清晰的認識到生活的難點與熱點。

2.教材滯后。大多數(shù)小學的德育課程都是按照教育部規(guī)定的德育教材來進行安排的，教師在實際的德育課程中，一味的按照教材的進度、規(guī)劃以及內(nèi)容進行填鴨式的灌輸，其內(nèi)容也較為單調(diào)。包括道德的起源、本質(zhì)、道德的原則、規(guī)范以及評價道德的標準等等簡單的內(nèi)容，都是來自課本的內(nèi)容，與現(xiàn)實的生活差距太遠。因此，學生參與到德育課程的教學時，不能產(chǎn)生共鳴，教材與現(xiàn)實的差距也直接拉開了學生與教材的距離，形成了明顯的差距，使得學生遠離德育課程。

3.教學方法缺乏合理性。合理的教學方法是促進任何學科課程高效性的主要因素，但就目前我國小學的情況來講，小學德育課程的教學方式過于單一。傳統(tǒng)的德育課程往往采取單一的填鴨式教學，忽視了學生在課堂中的主體作用，教師一味的進行講解，不管學生有沒有認真聽講，教學內(nèi)容合不合適，感不感興趣，這也造成了教師的尷尬困境。眾所周知，小學的德育課程教學就是向?qū)W生施加精神方面的影響，以提高其思想素質(zhì)與覺悟，影響小學生的行為，指導其正確的思想觀與價值觀。但在實際的課程開展中，因教學方法不合理，沒能針對學生的實際情況采取合理的教學模式，直接影響了德育課程的開展效果。

三、基于網(wǎng)絡環(huán)境下提高小學德育教育的具體措施

1.加強網(wǎng)絡道德教育，正確運用網(wǎng)絡教學。在小學德育教育工作中，為了確保小學德育教育理念與網(wǎng)絡發(fā)展相適應，應樹立發(fā)展的理念。由于傳統(tǒng)小學德育教育理念失去了效力，因此要全面把握德育教育發(fā)展的全部要求，以發(fā)展理念為導向，從而提高小學生德育教育的時效性、開放性。樹立平等的理念，小學德育教育工作在環(huán)境上和介體上都發(fā)生了明顯的變化，主客體在教育中的主體性也發(fā)生的顛覆，因此，注重平等的教育理念，從而充分體現(xiàn)出小學德育教育的主體性和互動性。

2.開展實踐活動，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡氛圍。前面提到，小學德育課程存在的問題有很多，需要對教學方法進行改進。由于網(wǎng)絡的信息魚目混雜，學生的網(wǎng)上行為方式發(fā)生了相應變化，問題也日益突出，尤其是在信息解讀和辨別是非能力方面，這就涉及到網(wǎng)絡素養(yǎng)的問題。因此，在思想政治教育中，學校、政府及社會應對小學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)引起高度重視，為學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個良好的教學氛圍。但事實上，教學方法的改進不僅僅限制在教學方法上，還涉及到教育思想、教育原則、渠道以及環(huán)境，甚至教學藝術(shù)以及管理等諸多方面，以拓寬思路。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，通過將媒體作為學生思想政治教育有效傳播的載體，這就要求學校應充分利用好校園網(wǎng)這一重要陣地，組織專業(yè)的技術(shù)管理人員對校園網(wǎng)進行更新和維護，以打造良好的網(wǎng)絡氛圍。

3.利用網(wǎng)絡資源制定多樣化教學方法。首先，要求德育課的設計內(nèi)容必須滿足學生的實際需求，最好能與生活實踐相符合，要從人的現(xiàn)實生存和發(fā)展出發(fā)。小學德育課程的發(fā)展應圍繞學生的學習、生活以及個人發(fā)展來展開，這也決定了小學德育課程的開展需要以學生的價值觀和道德觀為基礎，來建設德育課程的教學框架，并針對性的開展德育課程的進度、內(nèi)容等方面。其次，小學德育課程的內(nèi)容必須符合實際生活，充分根據(jù)學生不同的年齡階段、思想層次以及實際需求；來安排不同的教學內(nèi)容，逐漸實現(xiàn)層層遞進，并滿足學生多元化、多層次的要求。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，小學生們面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，其價值觀、思想觀等觀念難免受到影響。因此，合理的利用網(wǎng)絡資源，將小學德育教育的作用發(fā)揮出來，通過加強網(wǎng)絡道德教育，加大德育實踐活動教育，以創(chuàng)造良好的教育氛圍，并利用網(wǎng)絡資源制定出多樣化的德育教學方法，促進小學德育課程有效開展。

（作者單位：湖南師范大學教育科學學院）

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