初中作文應把握三個“關鍵詞”

焦艷輝

摘要：作文是語文教學的重要組成部分，因此，初中作文教學要把握好興趣、積累和訓練三個關鍵詞。

關鍵詞：初中作文 興趣培養(yǎng) 素材積累

作文是語文教學的重要組成部分，作文水平的高低是學生語文水平的綜合體現(xiàn)。但是，當前語文教學中普遍存在“談文色變”的情況，學生遇到作文就一籌莫展，教師進行作文教學也是束手無策。那到底如何才能提高初中學生的作文水平呢？筆者認為應把握好三個關鍵詞，即興趣、積累和訓練。

第一個關鍵詞：興趣

興趣是一種認識某種事物或者愛好某種活動時所伴有積極的一種心理傾向?！芭d趣是最好的老師。”這句話準確地說出了興趣對于學習的重要性。那如何激發(fā)初中學生的寫作興趣呢？

一是品味生活，激發(fā)興趣。藝術源于生活，而生活則是最生動的課堂。初中學生的學校生活大多是“三點一線”，平平淡淡，波瀾不驚。語文教師要指導學生在這看似枯燥的學習生活中，尋找生活的樂趣，并將這些生活點滴用文字記錄下來，在同學間交流。如此一來，學生就會逐漸關注生活，注重體驗，并樂于將這些經(jīng)歷寫成文章。學生的興趣被激發(fā)出來，有了寫作的動力，寫作水平的提高也就指日可待了。

二是要創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在作文教學中，只有讓學生產(chǎn)生“我想寫”“我要寫”的主動性，才能實現(xiàn)作文水平的迅速提高。教師可以采取讓學生走出教室融入自然、走出校園融入社會的方式創(chuàng)設作文情境，來提高學生的寫作興趣。比如，在進行雪景描寫的訓練時，教師可以在下雪或者是雪后組織學生來到室外，讓學生感悟雪天的意境；然后指導學生按照一定的觀察順序，對雪天的景物按照由遠及近、由景到人進行觀察；最后，引導學生展開豐富的聯(lián)想，把所思所想及時地說出來。回到課堂后，教師可立即讓學生進行作文練習。由于學生有了置身雪景中的體會，寫作起來也就很容易了，作文的效果也非常好。在記事作文訓練中，教師則可以通過組織拔河比賽、敬老院獻愛心等活動，讓學生參加相應的活動，將事件用作文的形式記錄下來。這樣，學生在作文時就不會感到無話可寫，而是有話可說，寫起作文來就容易多了，學生的寫作興趣也會大幅提高了。

三是鼓勵為先，激發(fā)興趣。成功的真正秘訣是興趣，反過來說興趣的重要源頭是成功體驗。學生只有收獲寫作的成功，其寫作的興趣才會被激發(fā)出來。在作文批改中，教師對于學生作文的成功之處，要及時進行鼓勵性的點評，比如哪個修辭手法用得好、哪個句子寫得好、哪個描寫到位。對于這些優(yōu)點，教師可以利用作文評改課，給學生一一指出。對于優(yōu)秀作文，教師更是要在課堂上進行傳閱。這樣，學生不僅得到了教師的鼓勵和同學的贊揚，還獲得了成功的體驗，從而使學生的寫作興趣被激發(fā)了起來。此外，作文競賽也是激發(fā)學生寫作興趣的好辦法。

第二個關鍵詞：積累

第一是通過觀察積累素材。多數(shù)初中生認為作文難，難在無話可說、無事可寫、無感可發(fā)。產(chǎn)生這種情況的根本原因是學生在日常學習和生活中的生活素材積累不夠。生活是寫作永不枯竭的源泉。因此，教師要幫助學生養(yǎng)成一雙明亮的眼睛，及時捕捉生活中的各種有意義事件，把握生活亮點，并幫助學生敞開心靈，用心去體會生活、感悟生活。在日常的作文訓練中，教師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生把握生活中的細節(jié)，教育學生做生活的有心人。經(jīng)過長期的訓練，學生的生活積累日漸厚重，寫作時就會得心應手。

第二是要通過閱讀積累素材。首先是要加強課內(nèi)閱讀。中學語文課本的篇目都是專家精挑細選的文章，是生活與文學、思想與藝術緊密結(jié)合的作品。通過課內(nèi)閱讀，學生可以直接獲取積累的素材。其次，學生可以通過課外閱讀獲得大量的素材。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是學生進行素材積累的一個重要途徑。通過大量的課外閱讀，可以促進學生在閱讀中思考，在閱讀中進行知識轉(zhuǎn)化，從而讓課外讀物中的語言材料成為自身積累的一部分，為今后的寫作打下堅實基礎。

第三是要通過背誦積累素材。郭沫若有詩曰：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！狈e累是寫好作文的關鍵。學生如果腹中空空，寫作就只能是緣木求魚了?，F(xiàn)在的初中語文課本上有許多美句名篇，正好是學生進行背誦積累的好素材。此外，教師還可以讓學生有計劃、分門別類地搜集整理一些名人名言，然后進行記憶。學生背誦得多了，寫作時就會文如泉涌了。

第三個關鍵詞：訓練

作文教學，不是一朝一夕就能夠取得成效的，而是需要我們長期不斷地訓練才能有所提高。那如何進行作文訓練呢？

一是要多寫。俗話說：“熟能生巧。”多多練筆，久而久之，就可以下筆成文。教師可以讓學生在課堂上進行隨筆訓練。比如，學習《春》《濟南的冬天》這幾課時，教師就可以讓學生利用課堂時間進行季節(jié)的描寫。而課下進行作文訓練的主要途徑就是日記。學生經(jīng)常堅持寫日記，時間長了，就會逐漸養(yǎng)成寫作的好習慣。

二是要多評改。好的作文是改出來的。學生是作文的主人，也是進行修改的主人。教師批改作文只是作文修改的一個方面。在作文教學中，教師要引導學生主動進行作文修改，這對于學生作文水平的提高意義重大。學生評改作文，一方面指的是學生對自己的作文進行修改，通過對字詞句段的修改，領會作文修改的意義，掌握作文修改的方法；另一方面指的是學生之間進行評改，學生相互評改作文，指出對方作文的優(yōu)點和不足，以達到相互促進、共同提高的目的。

三是要多錘煉詞語。在作文訓練中，教師既要從宏觀入手進行構(gòu)思的訓練，更要從微觀入手進行遣詞造句、修辭表達的訓練。只有不斷進行錘煉，才能使文章有光彩奪目的效果。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”因此，要想全面提高初中學生的作文水平，需要教師大膽改革，積極調(diào)動學生的寫作積極性，并不斷加強日常積累和訓練。只有這樣，才能讓寫作這個“老大難”不再困擾教師和學生。

（責編 張翼翔）