初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐探索

高秀環(huán)

摘要：本文就探究式教學(xué)的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了簡單闡述，并且對初中化學(xué)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施提出了幾個(gè)建議，旨在為初中化學(xué)教師在課堂上實(shí)施探究式教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 探究式 教學(xué)

一、前言

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。探究式教學(xué)是指支持和促進(jìn)學(xué)生以科學(xué)探究活動和過程作為學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)方式。在探究式教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)選擇教材中的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成探究問題的形式，提供給學(xué)生并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中思考、探索、實(shí)踐并積極引發(fā)學(xué)生的思維意識，這樣會讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)，也提高了解決實(shí)際問題的能力。初中生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科，因此在初中化學(xué)課程中實(shí)施探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更深入地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識，是初中化學(xué)教師的重要任務(wù)。

二、探究式教學(xué)的發(fā)展

探究式教學(xué)的基本特征是探究，其核心是學(xué)生知識的自主構(gòu)建。首先，在探究式教學(xué)中，學(xué)生圍繞具有科學(xué)性的問題展開探究活動，通過這些問題去引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引出另一些問題。其次，在探究式教學(xué)中，學(xué)生能夠獲得幫助他們解釋和評價(jià)具有科學(xué)性的問題的證據(jù)，同時(shí)還可以通過教師、教材、網(wǎng)絡(luò)或者其他方法獲取證據(jù)，對他們的探究結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充。再次，探究式教學(xué)中學(xué)習(xí)者要從證據(jù)中提煉出解釋，從而對具有科學(xué)性的問題做出解答。另外，通過與其他有可能的解釋進(jìn)行比較，保證學(xué)生在自己的結(jié)論和適合他們發(fā)展水平的科學(xué)知識之間建立聯(lián)系。最后，學(xué)生之間進(jìn)行交流和論證，能夠引發(fā)新的問題出現(xiàn)，有助于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)證據(jù)、已有的科學(xué)知識和他們的解釋三者之間聯(lián)系起來，最終解決問題。

三、如何在初中化學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

孔子曾經(jīng)說過，問題是“思之始，學(xué)之端”。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生聽課以記概念、背方程式以及做習(xí)題為主，完全沒有問題意識，更不要說體現(xiàn)探究的精神。這種教學(xué)方法嚴(yán)重地影響了初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果，讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科很快就失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)動力。因此，進(jìn)行探究式教學(xué)，首先應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識開始。首先，教師要能夠提出能激起學(xué)生興趣的問題。例如，在講授“有關(guān)酒精燈的使用”時(shí)，可以提問學(xué)生為什么酒精燈不能像蠟燭一樣吹滅？為什么酒精燈的酒精不能夠填滿？在學(xué)生為這些問題尋找答案的過程中，就能夠?qū)⒕凭珶舻氖褂美卫斡浽谛睦锪耍c讓學(xué)生死氣沉沉地聽教師在講臺上講，下課再去背誦的效果是截然不同的。其次，對于學(xué)生提出的問題，教師要給予高度的重視，否則就會打擊學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。由學(xué)生提出問題，要比教師提出來更自然，更能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要及時(shí)找好時(shí)機(jī)為學(xué)生解決問題，從而滿足學(xué)生的好奇心理。

（二）積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的需要了。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。首先，教師要建立以人為本的教學(xué)觀念，明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而不是教師。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心去組織教學(xué)，并且充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘。其次，要建立開放自主的教學(xué)觀念，不能再以傳授知識為主，要以教會學(xué)生科學(xué)探索的方法、培養(yǎng)他們科學(xué)探索的能力為主。

（三）建立有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)機(jī)制已經(jīng)不適應(yīng)探索式的教學(xué)方式，要想充分發(fā)揮探索式教學(xué)方法的優(yōu)勢，就一定要建立有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制。在這個(gè)評價(jià)機(jī)制中，除了成績，還能夠?qū)W(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、創(chuàng)新意識以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ榷喾矫孢M(jìn)行評價(jià)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有既注重量化評價(jià)，又注重質(zhì)性評價(jià)的評價(jià)機(jī)制，才適合時(shí)代的發(fā)展，才對學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體有意義。除此之外，還應(yīng)該完善教師評價(jià)制度，改變以學(xué)生考試成績、畢業(yè)學(xué)生的升學(xué)率評價(jià)教師的能力的現(xiàn)狀，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。只有將對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)與教師的教學(xué)評價(jià)做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能夠讓評價(jià)機(jī)制真正表現(xiàn)出選拔與淘汰的功能，才能強(qiáng)化評價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用。

四、結(jié)束語

探究式教學(xué)是一種在教學(xué)過程中融入研究性思想的教學(xué)方式，能夠?qū)⒔虒W(xué)和研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。初中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和組織探究活動，要避免將探究式教學(xué)做得形式化、表面化、教條化，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施的宗旨，把握好教材和學(xué)生，這樣才能夠?qū)⒖此坪唵蔚慕虒W(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出無限的精彩。

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（責(zé)編 趙建榮）