新課改下高中思想政治理論實(shí)踐教學(xué)方法研究

王莉

摘 要：思想政治是高中教育的重要課程之一，對(duì)奠定中學(xué)生的人生價(jià)值觀和政治素養(yǎng)效果顯著，因此，思想政治學(xué)習(xí)很有必要。實(shí)踐教學(xué)是高中政治理論課堂教學(xué)方法之一，主要從幾個(gè)方面探析政治理論課實(shí)踐教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：政治課改；問(wèn)題分析；實(shí)踐教學(xué)

一、目前政治教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

盡管素質(zhì)教育的口號(hào)已提出數(shù)年，然而縱觀各地的教育方法，素質(zhì)教育收效甚微，應(yīng)試教育仍普遍存在。在考試作為教學(xué)評(píng)估手段的情況下，教師的教育主要以應(yīng)對(duì)考試為主，對(duì)于學(xué)生的能力提高沒(méi)有太大的幫助。

應(yīng)試教育的一大特點(diǎn)就是以應(yīng)對(duì)考試為教學(xué)目的，教師在教學(xué)活動(dòng)中多注重把教材上的知識(shí)全教給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的感受。教師在課堂上只扮演著傳道者的角色，學(xué)生機(jī)械而單純地接受知識(shí)。高中思想政治課堂更是如此，教師講解完教材之后，學(xué)生開始死記硬背那些知識(shí)和理論，然后就是做題，考試。學(xué)生往往只能背誦那些理論知識(shí)，卻不能真正理解，往往只知其然而不知其所以然，學(xué)生空有理論知識(shí)而不懂應(yīng)用。這種教學(xué)活動(dòng)只是單方面地鍛煉學(xué)生記憶知識(shí)的能力以及考試技巧，但真正對(duì)學(xué)生的能力提高卻并無(wú)幫助。

二、深入實(shí)踐，提升教學(xué)效果

高中思想政治主要以理論為主，而理論課程枯燥無(wú)味，平淡無(wú)奇的課堂教學(xué)不但不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，影響教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)近年來(lái)備受推崇，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力都有著很大的幫助。

根據(jù)一份抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示大約40%的學(xué)生僅僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)實(shí)踐教學(xué)而并不了解是怎么回事，更不用說(shuō)親身經(jīng)歷，更甚者，30%多的學(xué)生從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中由于時(shí)間緊迫或者經(jīng)費(fèi)不足等等原因，實(shí)現(xiàn)的概率很低。

1.情境教學(xué)，變以教師為主為學(xué)生為主

哲學(xué)是高中政治的重要內(nèi)容之一，關(guān)于唯物主義和唯心主義的爭(zhēng)辯一直是哲學(xué)上的一個(gè)重要論題。眾所周知，哲學(xué)是一門比較高深而抽象的學(xué)科，中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解上可能會(huì)有不小的難度。教師在教學(xué)時(shí)可以采用情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生分為兩組，一組支持唯物主義，另一組贊成唯心主義。學(xué)生自行搜集資料，分別尋找支撐唯物和唯心的理論基礎(chǔ)和實(shí)例。這兩組學(xué)生在準(zhǔn)備好材料后進(jìn)行世界的本質(zhì)——唯物還是唯心的辯論。學(xué)生在搜集資料、整理資料的過(guò)程中，提升了自身的信息搜索能力，小組成員之間的互相討論提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，雙方的辯論更是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)印象深刻，理解透徹。這種教學(xué)方法在提高學(xué)生綜合能力的情況下，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

2.深入實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐化

學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)是抽象的，只有結(jié)合實(shí)踐才能深刻理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的。教師在課堂之外，應(yīng)該定期組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知能力。比如，課堂上講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特色和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓S、公司，有條件的話參觀外企的運(yùn)作，了解經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，從而感受不同社會(huì)性質(zhì)的不同經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方法，更好地理解教材上的理論。教師在課堂上應(yīng)多結(jié)合時(shí)事，比如，自2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)后，中國(guó)的通貨膨脹較為嚴(yán)重，物價(jià)上漲明顯。教師在講解通貨膨脹這一內(nèi)容的時(shí)候，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，如水果蔬菜近幾年的價(jià)格變化，讓學(xué)生更好地理解通貨膨脹的含義和具體表現(xiàn)。學(xué)生理解了通貨膨脹的意思之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析通貨膨脹產(chǎn)生的直接、間接原因，分析經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律，從根本上理解價(jià)值規(guī)律。

政治理論知識(shí)對(duì)高中思想政治的教育至關(guān)重要，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)課堂更加生動(dòng)。情境教學(xué)、多媒體技術(shù)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升綜合能力有著顯著效果，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多加使用，力求打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

劉世華，吳紹禹.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)局限及對(duì)策分析[J].教學(xué)與研究，2008（4）.

（作者單位 湖南省澧縣第一中學(xué)）