中小學(xué)生網(wǎng)癮的形成及其治理困境

李順成

摘 要：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把世界每一個(gè)角落緊密地聯(lián)系在一起，在與父母交流溝通減少、游戲業(yè)界追逐利益的不利狀況下，中小學(xué)生作為抵抗網(wǎng)絡(luò)誘惑的弱勢群體，面對暴力、色情充斥的虛擬空間很容易成“癮”。治理網(wǎng)癮，家長、學(xué)校、社會(huì)各有其責(zé)。為了孩子們的健康成長，首當(dāng)其沖的是要從監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)游戲這一極具“癮力”又有潛移默化負(fù)面作用的環(huán)節(jié)抓起，標(biāo)本兼治。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；中小學(xué)生；網(wǎng)癮治理

在當(dāng)今信息化時(shí)代，電腦作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)終端設(shè)備，已成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)的必備品之一。通過電腦網(wǎng)絡(luò)，可以了解國際國內(nèi)最新的動(dòng)態(tài)信息、查閱資料、瀏覽知識百科，也可以用它交友、娛樂，極大地開闊視野，增長見識，增加親情友情。從某種意義上說，電腦幾乎“無所不能”的諸多功用，已使人們無法擺脫對它的依賴。在電腦的娛樂功能中，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谧钥啬芰ι腥醯膹V大青少年來說特別具有誘惑力，以致于很多孩子沉迷其中不能自拔甚至迷失自我。因此，關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)，戒除“網(wǎng)癮”，意義非同小可。

一、網(wǎng)癮的誘發(fā)因素

觀察發(fā)現(xiàn)，自上世紀(jì)八十年代以來，我國獨(dú)生的一代在“四二一”家庭結(jié)構(gòu)中，往往表現(xiàn)出明顯的孤獨(dú)感，他們從心理上渴望與人交往，但父母忙于工作，尤其是大量留守學(xué)童的存在，家長與孩子的教育和溝通甚少。即使那些能夠與父母相守的孩子，由于父母們一貫的有意或無意地“居高臨下”的教誨，也常令孩子們心生厭倦“敬而遠(yuǎn)之”；祖父母輩的代溝隔膜則往往是對孫輩所需物質(zhì)滿足有余而精神溝通不足，無法滿足孩子們的內(nèi)心需求。網(wǎng)絡(luò)的“虛擬”空間則不同，在那里人們不分男女老幼、尊卑高下，根本沒有直面交流時(shí)的摩擦與尷尬，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了寬松、平等、毫無拘束的自主、自由環(huán)境。在這個(gè)可以超越時(shí)空制約的平臺上，孩子們可以十分方便地與相識或不相識的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。然而，網(wǎng)絡(luò)世界并非“一片凈土”，在利益驅(qū)使下，不良信息、暴力、色情、欺詐等內(nèi)容也充斥其中，這對涉世未深的廣大青少年來說無疑是一種現(xiàn)實(shí)或潛在的“威脅”。盡管有相關(guān)的法律法規(guī)，但不期然而然的是，那些經(jīng)營性網(wǎng)吧大多建在居民小區(qū)附近，且管理不嚴(yán)，老板們?yōu)橘嶅X，常常網(wǎng)開一面，致使未成年人無身份證也可入內(nèi)上網(wǎng)。于是很多孩子在網(wǎng)吧不良環(huán)境的熏陶下開始從游戲中尋找樂趣。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲的“癮力”及其不良影響

事實(shí)上，從孩童起每一個(gè)人都會(huì)有自己的向往或階段性目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要與他人競爭，通過協(xié)作努力獲得的成功、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)等都是孩子們津津樂道的事情。而網(wǎng)絡(luò)游戲中所提供的交流、合作情境，正好可以使孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中渴望卻又暫時(shí)無法做到的事情，從那里可以取得虛擬的榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)期盼的“自我價(jià)值”。游戲的教化作用正是通過這種“滿足”而實(shí)現(xiàn)的。不過有關(guān)研究提醒：“如果健康的電子游戲能夠使人們學(xué)會(huì)健康的行為，如模擬飛行的游戲可以教會(huì)人們?nèi)绾物w行，那么孩子們從模擬謀殺的游戲中又會(huì)學(xué)到什么呢？”答案是不言而喻的。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲所傳播的不僅有“正能量”，也有“負(fù)能量”。不得不承認(rèn)的事實(shí)是，當(dāng)今世界性的網(wǎng)絡(luò)游戲中，暴力、血腥的內(nèi)容愈加增多。從1972年推出第一個(gè)電子乒乓游戲到2013年推出的劍靈3DmmorPG網(wǎng)絡(luò)游戲，其演化脈絡(luò)可略見一端（如表）。

表中所列僅為部分代表性游戲，現(xiàn)實(shí)生活中這些充滿暴力刺激性內(nèi)容的游戲在青少年中很受歡迎。在美國學(xué)者所做的一項(xiàng)對四年級學(xué)生的調(diào)查中，59%的女生和73%的男生承認(rèn)，暴力游戲是他們最喜歡的游戲。而網(wǎng)上色情和暴力污染是導(dǎo)致青少年犯罪的直接誘因。在山東省的一個(gè)縣級市萊陽，兩名十幾歲的未成年人模仿他們在網(wǎng)吧里玩的暴力游戲，對受害人實(shí)施持刀搶劫并將其殺害。這一惡性案件引起了人們對暴力游戲的關(guān)注，人們開始擔(dān)心：年輕人在游戲中所體驗(yàn)的襲擊的行為，是否會(huì)一直伴隨他們。有調(diào)查顯示，在玩電子游戲時(shí)，游戲者往往認(rèn)同暴力人物的身份并進(jìn)行角色扮演，積極地演練暴力行為，而不是被動(dòng)地觀看。結(jié)果是，過多的模擬暴力行為只會(huì)促使其現(xiàn)實(shí)攻擊性傾向增強(qiáng)，而不是“虛擬”宣泄暴力情緒。對于有網(wǎng)癮的孩子，家長的暴力管教，則會(huì)加重其報(bào)復(fù)的暴力傾向，而且通過社會(huì)“傳染”，群體能夠放大攻擊傾向，正如激化其他情緒一樣。如足球比賽球迷斗毆；團(tuán)伙搶劫；高年級學(xué)生攻擊低年級學(xué)生等，即是一種群體行為。

三、網(wǎng)癮治理的難度及措施

網(wǎng)癮在很大程度上是其中的暴力因素所產(chǎn)生的刺激性誘惑所致。消除引發(fā)攻擊的因素、減少令人厭惡的刺激，塑造非攻擊行為的游戲制作，應(yīng)是正道所為。但巨大的商業(yè)利益驅(qū)使，網(wǎng)游業(yè)界并不愿意看到因走“正道”而讓出市場。據(jù)報(bào)道，中國最大的游戲公司—騰訊，2013年僅在網(wǎng)絡(luò)游戲上，年收入就高達(dá)326億。在管理上，我國造就通過實(shí)施身份證實(shí)名制，禁止未成年人上網(wǎng)，但網(wǎng)吧經(jīng)營者卻在竭盡全力抵制這些措施，他們通過代理身份證和隨意填寫便能進(jìn)入游戲的身份證號碼沖破法律法規(guī)的約束，頑強(qiáng)地捍衛(wèi)自己的財(cái)路。觀察發(fā)現(xiàn)，大部分的經(jīng)營性網(wǎng)吧建在居民小區(qū)內(nèi)外，而且網(wǎng)吧電腦在開機(jī)后自動(dòng)彈出的是游戲菜單，而不是新聞網(wǎng)頁、知識之窗、購書指南等，其用意就是誘導(dǎo)孩子們玩游戲。因此，家長關(guān)注生活環(huán)境周圍的這些無良網(wǎng)絡(luò)媒介，已是確保中小學(xué)階段孩子健康成長的當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí)，在家里，家長也應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)成長環(huán)境，引導(dǎo)適度、合理、節(jié)制、健康上網(wǎng)。中小學(xué)生是最容易“從眾”的群體，如果周圍的同學(xué)都在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲，相互交流游戲攻略，那么，“孤獨(dú)的你”肯定不愿意“離群”，即使你根本未玩過網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，學(xué)校也應(yīng)該有針對性地對學(xué)生進(jìn)行媒體意識教育，老師及學(xué)校的介入將起到重要的引導(dǎo)、校正作用。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”， 內(nèi)心孤獨(dú)、向往自由的青少年，很多是在暴力游戲的虛擬空間尋求滿足中，造成現(xiàn)實(shí)的悲劇。作為抵抗能力弱小的中小學(xué)生“網(wǎng)癮”群體，從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響治理中，擔(dān)當(dāng)各自的責(zé)任。特別是游戲研發(fā)者、網(wǎng)吧經(jīng)營者，在利益面前最應(yīng)該流淌“道德的血液”。

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