大學英語教學中體驗式學習法的應用研究

史瑩

【摘 要】隨著社會各界對大學英語教學研究的深入，以及對大學英語教學方式的改革，大學英語教學取得了豐碩的成果。近年來體驗式教學在大學教學中受到關注，體驗式教學是一種先進的教育教學理念，利用體驗的學習方式來推進大學英語教學的改革，能夠很好地幫助教學活動的開展，有利于學生積極的參與到學習，激發(fā)學生的自主學習能力，幫助學生建立英語交流的概念，提高英語素養(yǎng)，拓寬視野，增長知識。本文論述了大學英語教學中體驗式教學的意義與措施，更深入地證明了現(xiàn)代教育中對于體驗式教學應用的必要性。

【關鍵詞】大學英語 英語教學方式 體驗式教學

大學英語教學中的體驗式教學是滿足學生知識與實踐能力同發(fā)展的需要，將體驗式教學融入英語課堂，使得傳統(tǒng)的英語課堂更顯活潑、生動，將知識化作形象的描述更易于學生掌握。體驗式教學下課程的圖文并茂、資源豐富、教學設計的多樣化和現(xiàn)代化更能改進傳統(tǒng)教學的枯燥無味，真正實現(xiàn)素質教育和學以致用，激發(fā)學生的學習熱情，對英語知識在生活中能夠融會貫通，保證教學目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的主動性和自主學習能力，促進學生全面發(fā)展。

一、體驗式教學的概述

體驗式教學方式的提出結合了皮亞杰的成人連續(xù)性發(fā)展思維，將教學中的體驗、觀念、反思與行動四個方面進行強調，既重視對學生學習效果的反饋，也重視了學生學習知識的發(fā)展，在英語的教學中將教學結合學生在學習中的直觀體驗、第一時間的語感感知，對英語語法的認知和實際的學習行為整合，體驗式的教學方式認為學習是通過學生的體驗進行轉換而創(chuàng)造自己掌握的知識的過程。尤其在英語的教學中，對于學習進行不斷的反思、總結與應用是學習效果的保障。體驗式教學強調的是學生與教師之間的通力合作而形成的教學環(huán)境。

二、體驗式教學方式的意義

1.激發(fā)學生自主學習興趣

大學英語教師積極采取合理有效的體驗式教學方法，充分調動學生積極性，提高學生學習的自覺性。將體驗式教學與英語課程相融合，增強了教師講解的表現(xiàn)力，突出了現(xiàn)象展示的直觀性，開闊學生眼界，拓展學生的思維空間，學生真正做到愛學、好學、融會貫通、靈活運用。采取體驗式教學整合的方法教學，成為英語教師需要不斷進行研究和不斷探討的問題。

2.因材施教，滿足不同學生的需求

在教學過程中，利用體驗式教學可以將無形的語感與語法形象生動的表現(xiàn)出來，這不僅可以活躍課堂氣氛，對學生也起到了主動參與的積極作用。此外，教學過程中融入了體驗式教學，可以將以往只能用語言進行的教學反映出來。利用體驗式教學教師可以營造更好的教學環(huán)境，全面提高教學質量。

3.體驗式思路豐富的教學內容

引導學生從多角度、多層次的解決變式問題，讓學生透過現(xiàn)象看到本質。對體驗式的應用，做到由表及里。英語課堂中要有意識的引導學生對重要概念的探究的應用，理解其概念中的潛在含義和規(guī)律，讓學生能夠深入的理解，而不是停留在表面。

三、大學英語體驗式教學的具體措施

1. 利用體驗式教學創(chuàng)設情景 激發(fā)學生興趣

對于大學生來說，激發(fā)學生的興趣，解放其就業(yè)思想包袱是最重要的，對于英語教學而言形象具體、形式新穎的事物更容易被記住。課堂上讓學生觀看課件，培養(yǎng)心理上的語言氛圍，啟發(fā)學生對建立語言的認同，這樣就容易擺脫枯燥的說教模式，激發(fā)學生的感官體驗，讓學習英語理論知識變得更容易。

2. 利用體驗式教學擴大教學容量 提高教學效率

例如在教授《大學英語精讀》第一冊“Unit One How to Improve your Study Habits.”課文時，教師問：How did you arrange your leisure time？ Who could tell us your schedule？ 將學生進行自由編組，進行Pair work，請學生將想法畫出來，請一位同學發(fā)表自己的想法，請其他同學進行自由討論，分析此同學看法的可取性以及可改進之處。這種聯(lián)系日常生活實際，緊貼學生生活的方法，豐富了教學內容，擴大了學生的視野，調動其主動參與的積極性，因此，能提高英語教學的效率和質量。

3. 引導學生參與 提高教學質量

對于大學生來說，他們更樂于接受生動活潑的形式，對于英語課堂上的理論知識顯得非常被動。教師如果找不到好的方法，就會讓學生對英語知識既不理解，還會產生厭煩情緒。利用體驗式教學措施優(yōu)化課堂教學，把英語知識寓于互動學習之中，就能喚起他們主動參與練習的激情，教學就會收到事半功倍的效果 。

結語

體驗式教學中學生不但學習了必要的英語基礎知識和理論，而且還必須為今后進一步的學習和工作做好準備。體驗式教學是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，也是提高學生自學能力素養(yǎng)的有效途徑。體驗式學習成為學生學習英語和解決問題的強有力工具，利用體驗式教學創(chuàng)設生動的學習情境，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的英語活動中去，以達到全面提高英語學科的教學質量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。研究體驗式教學的意義深遠，是我國面向21世紀教育教學改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學科教學有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施將對發(fā)展學生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

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