職業(yè)教育中的教學(xué)藝術(shù)探索

袁永紅

【摘要】教學(xué)，是一門藝術(shù)，不管是幼兒小學(xué)教育還是高等教育、職業(yè)教育，教育的成效與教學(xué)的方法息息相關(guān)。在教育當(dāng)中就需要提高教學(xué)藝術(shù)，只有提高了教學(xué)藝術(shù)，才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。文章主要對(duì)職業(yè)教育當(dāng)中的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了探索和分析，闡述了教學(xué)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)藝術(shù)的功能，并總結(jié)了如何在職業(yè)教育中貫徹教學(xué)藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教學(xué)藝術(shù) 教育目標(biāo)

教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，因此，教育不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教學(xué)包涵了“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，“教”主要是在教師方面，“學(xué)”則主要是指學(xué)生那一方面。教學(xué)的效率與質(zhì)量不僅與教師有密切的關(guān)系，與學(xué)生同樣具有十分密切的關(guān)系。要提高教學(xué)的質(zhì)量，很重要的一點(diǎn)就是需要提高教學(xué)的藝術(shù)水平和效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.教學(xué)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)

教學(xué)藝術(shù)具有一定的結(jié)構(gòu)，而教學(xué)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)是由教學(xué)藝術(shù)的組成部分構(gòu)成的，教學(xué)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)主要有三個(gè)方面，分別是教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)的行為藝術(shù)和教學(xué)的模式以及教學(xué)方法等，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一是從教學(xué)的語(yǔ)言方面考慮，在職業(yè)教育當(dāng)中，從科學(xué)的角度來(lái)講，教學(xué)的語(yǔ)言是教育不可或缺的一項(xiàng)重要元素，從藝術(shù)方面來(lái)講，語(yǔ)言也是藝術(shù)中不可或缺的重要組成部分。因此，要提高教學(xué)的藝術(shù)水平，語(yǔ)言是一個(gè)十分重要因素之一，要提高教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)可以從兩個(gè)方面考慮。一方面是從教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言來(lái)看，需要提高教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性和教育性、針對(duì)性、直觀性等；另一方面，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)的能力與技巧方面。

二是從教學(xué)藝術(shù)的行為方面來(lái)講，教學(xué)藝術(shù)的行為主要有兩個(gè)方面，第一是教學(xué)中板書的行為，板書也是一種藝術(shù)，在板書的過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。第二是教學(xué)中教師的肢體動(dòng)作、表情等行為藝術(shù)，只有把動(dòng)作、眼神以及表情等行為配合的恰到好處，才能在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，塑造專門的情感和形象[1]。

三是從教學(xué)的方法和模式方面來(lái)考慮，教學(xué)的方法和模式對(duì)教學(xué)的效果和質(zhì)量均具有十分重要的作用和意義。同時(shí)，在職業(yè)教育當(dāng)中，就像不同學(xué)科具有不同的特點(diǎn)一樣，不同類型的職業(yè)教育也一樣，具有不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，只有選擇科學(xué)、適合的教學(xué)模式方法才能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

2.教學(xué)藝術(shù)的作用

把教學(xué)藝術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育當(dāng)中，要提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，就需要提高職業(yè)教育當(dāng)中的教學(xué)藝術(shù)，充分地發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的作用，這幾個(gè)作用是根據(jù)職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中總結(jié)起來(lái)的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)藝術(shù)的水平后，取得了以下幾個(gè)方面的成果：一是教學(xué)藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞具有積極促進(jìn)的作用；二是把藝術(shù)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中有效地提高該校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；三是把藝術(shù)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中有利于在職業(yè)教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。

藝術(shù)是培養(yǎng)一個(gè)人的思想道德素質(zhì)的重要手段，除了上述教學(xué)藝術(shù)對(duì)教學(xué)成果的影響之外，把教學(xué)藝術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育當(dāng)中，能夠提高學(xué)生未來(lái)的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和審美的水平，有利于促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

3.教學(xué)藝術(shù)的理念

到目前為止，我國(guó)職業(yè)教育中的教學(xué)藝術(shù)水平還比較低，在貫徹教學(xué)藝術(shù)的理念方面還沒有深刻的認(rèn)識(shí)，這樣的現(xiàn)狀問(wèn)題使得職業(yè)教育中的教學(xué)藝術(shù)無(wú)法充分的實(shí)施。要在職業(yè)教育當(dāng)中應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，那么，就需要深刻地領(lǐng)會(huì)到教學(xué)藝術(shù)的理念，在職業(yè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷提高職業(yè)教育當(dāng)中的教學(xué)藝術(shù)水平。

一是要通過(guò)合理的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在建立學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)。

二是教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)、學(xué)科的性質(zhì)和學(xué)生的具體情況形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

三是教師要充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的根本目標(biāo)，理解教學(xué)藝術(shù)的作用和意義，職業(yè)教育與其他中等、高等教育不同，在職業(yè)教育當(dāng)中，學(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性十分重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。

四是把充分的把教學(xué)藝術(shù)根植在學(xué)生的心中，把教學(xué)藝術(shù)與情感、心靈和個(gè)性等融入一起，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美融合[2]。

4.職業(yè)教育中貫徹教學(xué)藝術(shù)的措施

要在職業(yè)教育中貫徹教學(xué)藝術(shù)，可以從兩個(gè)方面考慮：

一方面，是從教師的角度來(lái)考慮，具有五個(gè)方面的途徑和措施：其一是教學(xué)要提高自身對(duì)教學(xué)藝術(shù)的理解能力，充分掌握職業(yè)教育中教學(xué)藝術(shù)的理念；其二是教師要不斷地提升自身的教學(xué)水平；其三是培養(yǎng)良好的師德，要有自己的職業(yè)操守充分的發(fā)揮教師的作用；其四就是在繼承前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)新；其五是教師需要形成自己獨(dú)有特色的教學(xué)風(fēng)格。

另一方面，是從培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解的角度來(lái)講，這一方面也可以從以下四個(gè)方面來(lái)著手：一是教師要在教學(xué)藝術(shù)當(dāng)中，著重培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性藝術(shù)細(xì)胞；二是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的操作水平和實(shí)踐應(yīng)用的藝術(shù)；三是教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)藝術(shù)；四是保證學(xué)生寓學(xué)于樂，在“樂學(xué)”中進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育階段，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，樹立和完善正確的“三觀”的階段。職業(yè)教育不再僅僅是單純的科學(xué)知識(shí)的傳授，對(duì)于受職業(yè)教育的學(xué)生而言，需要充分的掌握科學(xué)知識(shí)，并把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，才能真正掌握相關(guān)的職業(yè)知識(shí)，有效的提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)的水平，把教學(xué)藝術(shù)在職業(yè)教育中的作用充分的發(fā)揮出來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳寶慶，姚越，王亞楠. 淺析職業(yè)技能大賽對(duì)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)改革的促進(jìn)[A].2010北京高教學(xué)會(huì)高職研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯，2010.

[2]盧勤，宋國(guó)慶，孫連杰. 更新教學(xué)理念建設(shè)高等職業(yè)教育精品課[A].國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（二），2009.endprint