以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校英語教學(xué)路徑分析

王秀琪

【摘 要】隨著我國對外開放的深入，我國對英語人才的需求逐漸增大，英語這門課程作為高職院校在校生的必修課，龐大市場需求和充足的人才儲備前提下，高職院校的學(xué)生在英語領(lǐng)域方面的就業(yè)卻不容客觀，造成這一現(xiàn)象的原因就在于我國英語教學(xué)路徑已經(jīng)不再適合當(dāng)前時代的教育教學(xué)要求。高職院校一直以來強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)，本文旨在探討高職院校英語教學(xué)的路徑，并提出問題，分析對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語教學(xué) 就業(yè)導(dǎo)向

1前言

在我國對外開放日益深化的形勢下，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，英語在工作和生活中的作用也越來越重要的同時，對個人英語水平的要求也變得更高。就業(yè)是職業(yè)教育的目的，當(dāng)下的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境較以前有了巨大變化，高職院校的英語教學(xué)如果還是按照以前的教學(xué)模式和路徑，必將不能適應(yīng)新形勢，無益于解決高職院校學(xué)生的就業(yè)問題。因此，高職院校的英語教學(xué)必須突出以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，深化英語教學(xué)路徑的改革，瞄準(zhǔn)市場需要，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)強的優(yōu)秀人才。

2高職院校英語教學(xué)存在的問題

2.1 英語教師隊伍建設(shè)無法完全滿足教學(xué)需要

由于近幾年來各大院校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校學(xué)生數(shù)量急劇增加，而承擔(dān)英語教學(xué)任務(wù)的教師數(shù)量增長緩慢，英語教師的教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的精力和時間保證高質(zhì)量的教學(xué)效果。高職院校的英語教師學(xué)歷水平普遍偏低，專業(yè)素質(zhì)不強，科研能力不足，對新的教學(xué)理念理解不到位，致使對英語教學(xué)改革不深入、不徹底，依然沿用老一套的教學(xué)模式，不能與時俱進(jìn)，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.2 仍然沿襲落后的教學(xué)模式

在實際的英語教學(xué)中，絕大部分高職院校并沒有根據(jù)形勢變化改變落后的教學(xué)模式，依然采用以教師為中心的上課方式，把自己作為課堂的主導(dǎo)者，一節(jié)課從頭到尾都是教師的滿堂灌，不給學(xué)生提供思考、質(zhì)疑、交際的機(jī)會，讓學(xué)生整節(jié)課都是被動的接受知識。這種單項式的授課方式，也嚴(yán)重禁錮了學(xué)生們的思維，使他們過分地依賴教師的答惑，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，打擊了他們好奇心、學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們學(xué)到的英語知識不能應(yīng)用于實際的交際活動，造成了高分低能的后果。

2.3 學(xué)生素質(zhì)參差不齊

受普通高等教育院校和普通高中的擴(kuò)招以及其他招生政策的變化，高職院校的生源質(zhì)量連續(xù)下降，為了達(dá)到招生指標(biāo)，各大高職院校紛紛降低入學(xué)門檻，使一大批成績不好、文化基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生進(jìn)入院校。這些學(xué)生，普遍存在著學(xué)習(xí)興趣不強，學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)效能低下的共同特點，很多學(xué)生甚至對英語存在著嚴(yán)重的恐懼感和厭惡感，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。

3 高職院校英語教學(xué)路徑的策略分析

3.1 狠抓英語教師隊伍建設(shè)，滿足培養(yǎng)人才的要求

高職院校需認(rèn)清自身教師隊伍的不足，重視英語教師隊伍的建設(shè)，加強培養(yǎng)人才和引進(jìn)人才的力度，擴(kuò)大高學(xué)歷教師的比例，要一手抓引進(jìn)，一手抓培養(yǎng)，兼顧數(shù)量和質(zhì)量，多渠道多層次的利用人才。在培養(yǎng)人才上，院?？梢該艹鰧ｍ椯Y金用于英語教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，有組織有次序的抽調(diào)老師下工廠進(jìn)企業(yè)去學(xué)習(xí)實踐，使老師能夠及時了解市場信息，掌握最新的職業(yè)技能，以便在日后的教育教學(xué)中更好的理論聯(lián)系實際，突出社會需要的重點。建立老帶新的機(jī)制，讓經(jīng)驗豐富的老教師幫扶經(jīng)驗不足的新教師，定期舉辦教育教學(xué)經(jīng)驗交流會，交流教育心得，促進(jìn)共同提高。

3.2強化教師就業(yè)導(dǎo)向素質(zhì)訓(xùn)練

對于在高職高專英語教學(xué)中存在的問題，需要結(jié)合實際的教學(xué)情況采取科學(xué)的措施解決問題。首先需要注重提高英語教師的綜合素質(zhì)，加強對教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。其中教學(xué)改革主要是對教師教學(xué)能力的改革，目的是提高教師教學(xué)的水平和能力。因此解決高職高專英語教學(xué)中存在的問題最重要的措施是提高學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，強化其就業(yè)導(dǎo)向水平。

3.3引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)，告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式

隨著我國科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸的被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)這一領(lǐng)域，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的死板的粉筆板書和口頭的傳述，運用更加合理的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生。運用多媒體教學(xué)，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，并且多媒體教學(xué)還可以根據(jù)教學(xué)的目的和特點，設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方案，從而達(dá)到提高英語教學(xué)水平的目的。另外，多媒體教學(xué)為教師與學(xué)生之間的交流互動提供了很好的機(jī)會，但是完全地依賴多媒體教學(xué)也是不可取的，因此，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合是最好的教學(xué)模式。

3.4因地施教，結(jié)合地方的具體情況，編訂適合的教材

教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是密不可分的，因此，在發(fā)展教育的同時必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣闆r，編訂適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)的教材，只有這樣才能夠促進(jìn)高校的英語教育水平的提高，同時推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4總結(jié)

我國高端實用型英語翻譯人才相當(dāng)缺乏，另一方面，我國在校學(xué)習(xí)英語的學(xué)生人數(shù)眾多，不斷探討研究高職院校英語教學(xué)的相關(guān)問題，為社會培養(yǎng)合格實用的英語翻譯人才，把人員數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為質(zhì)量優(yōu)勢，才能更好地服務(wù)社會。

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