試論中職思想政治課教學(xué)的實(shí)踐和思考

覃少英

【摘 要】在中職學(xué)校，思想政治課有著舉足輕重的地位，它擔(dān)負(fù)著完成素質(zhì)教育的重?fù)?dān)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，影響著學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成和樹(shù)立。因此，為了更好地完成思想政治教育任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)完善教育理念，改變傳統(tǒng)的教育模式，摒棄傳統(tǒng)教育中不好的部分，積極探索和創(chuàng)新有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】中職 思想政治課 實(shí)踐 思考

中職教育的特點(diǎn)在于它具有很強(qiáng)的“職業(yè)性”。中職教育是以適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需求為終極目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)中職教育過(guò)程，提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)工作崗位的能力。中職學(xué)生畢業(yè)后要直接面向社會(huì)，走向工作崗位，他們憑借自己在校期間所學(xué)的知識(shí)和綜合能力選擇各自的就業(yè)方向，參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地進(jìn)步，還有的學(xué)生會(huì)走上更加艱難的創(chuàng)業(yè)之路。這就需要中職學(xué)生具有艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈等良好的品質(zhì)，因此中職思想教育課的地位顯得尤為重要，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)人才的重任。中職思想政治課應(yīng)把提高中職學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)作為首要任務(wù)，旨在提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在自己的職業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。中職思想政治課的重要地位和作用，要求教師不但具備綜合素質(zhì)能力，還要了解中職思想政治課的特性，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

一、中職思想政治課的特性具體體現(xiàn)在以下幾方面

（一）思想教育性

中職學(xué)校思想政治課在向?qū)W生傳授各種知識(shí)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念、教會(huì)學(xué)生為人處世的道理等重任，以便為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）綜合性

中職學(xué)校思想政治課具有較強(qiáng)的綜合性，它包含了很多方面的知識(shí)，這些知識(shí)共同作用，發(fā)揮著強(qiáng)大的力量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、提高學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)具有舉足輕重的地位。

（三）實(shí)踐性

中職學(xué)校的思想政治教育不能靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，找到問(wèn)題的最佳答案，不斷地提高個(gè)人的情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)，最終完成實(shí)踐育人的目標(biāo)。

二、中職學(xué)生的性格特征

就目前的情況來(lái)看，中職學(xué)校的思想政治教學(xué)存在很多問(wèn)題，如課堂教學(xué)難以順利進(jìn)行，教學(xué)效率偏低等。造成這些現(xiàn)象的主要原因是中職學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)相對(duì)較低，主要表現(xiàn)為：首先，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，思想善變。中職學(xué)生正值青春期，凡事以自我為中心，不考慮他人的感受，自控能力較差，對(duì)于外界的干擾或誘惑缺少抵御能力，迷戀于微信交友、網(wǎng)絡(luò)游戲以及一些娛樂(lè)場(chǎng)所，沾染了很多不良習(xí)氣，違反校規(guī)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。其次，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，自信心較弱。中職學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，因此會(huì)有強(qiáng)烈的自卑感，性格孤僻，不善交際，對(duì)周?chē)娜撕褪露紩?huì)產(chǎn)生逆反心理，存在強(qiáng)烈的抵觸情緒。對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)更是抱有消極的態(tài)度，虛度了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。學(xué)生的抵觸情緒會(huì)讓老師所有的努力都白費(fèi)，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到。最后，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，課堂上說(shuō)話(huà)、玩手機(jī)游戲、看課外書(shū)籍等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的擾亂了課堂秩序，甚至?xí)菇處煙o(wú)法進(jìn)行正常的授課。

三、提高思想政治課教學(xué)效率的有效措施

針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)以及中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀，中職教師在思想政治課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重采取有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想品質(zhì)與職業(yè)道德，為學(xué)生走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

思想政治教育的終極目標(biāo)不是傳授知識(shí)，而是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。有些中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有興趣，甚至憎惡學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。另外，還由于思想政治課枯燥乏味，缺少趣味性，致使思想政治課的教學(xué)效率難以提高。所以，提高中職學(xué)校思想政治課教學(xué)效率的主要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分地提高。教師可以有效地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)模式。直觀(guān)的視頻畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)等都能為課堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，充分體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、探究、實(shí)踐等方法最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，所以教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，教師要先給出自學(xué)目標(biāo)和當(dāng)堂課的相關(guān)思考題，讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和釋疑，最終，通過(guò)學(xué)生的反饋效果，有主有次的對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行講解。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重學(xué)生給出答案的準(zhǔn)確性，更要注重學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性，對(duì)于積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予及時(shí)的肯定，對(duì)于積極性較差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生自學(xué)不僅能減輕教師的工作強(qiáng)度，還能有效地提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中還要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）交流探究，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

學(xué)生是課堂的主人，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，將課堂還給學(xué)生。中職學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)差、不愛(ài)學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，教師往往也不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中還是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒越來(lái)越重，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。所以，教師要不斷更新教育理念，在課堂教學(xué)過(guò)程中改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將交流探究的教學(xué)方法引入課堂。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)他所提出的問(wèn)題進(jìn)行共同的探討。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和理解能力存在一定的差異，在交流探究的過(guò)程中，不同層次的學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，集思廣益。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生主動(dòng)參與的能力，還能不斷地提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而更好地解決問(wèn)題、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。交流探究的教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)有很大的幫助，對(duì)教師的教學(xué)能力和控制課堂的能力也有著舉足輕重的作用。教師通過(guò)這種教學(xué)方式可以發(fā)現(xiàn)自己備課存在的不足以及教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮長(zhǎng)處、改正缺點(diǎn)，提高思想政治課的教學(xué)效率，讓以往枯燥乏味的思想政治課變得生機(jī)勃勃。

（四）理論實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力

思想政治課的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，語(yǔ)言晦澀難懂，要想讓學(xué)生更好地學(xué)好這門(mén)課程，教師需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，進(jìn)而通過(guò)生活實(shí)踐更深刻地理解相關(guān)理論。教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)情景劇，或者舉辦一些相關(guān)的主題活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，從活動(dòng)中深刻理解所學(xué)的內(nèi)容。理論與實(shí)踐相結(jié)合是思想政治教育的一項(xiàng)主要的原則，這一原則卻往往沒(méi)有引起教師的重視，這也是導(dǎo)致中職學(xué)校思想政治課教學(xué)效率低的主要因素。針對(duì)中職教育的目標(biāo)以及中職學(xué)生的特殊性，思想政治課應(yīng)以職業(yè)教育為宗旨，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德品質(zhì)、職業(yè)精神、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要中職學(xué)校的思想政治教師將教學(xué)與學(xué)生的生活閱歷、感受、見(jiàn)聞緊密結(jié)合在一起，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力。

（五）巧用激勵(lì)，幫學(xué)生樹(shù)立自信

中職學(xué)生由于綜合素質(zhì)相對(duì)較低，常常受到教師和家長(zhǎng)的責(zé)備或者是忽視，在他們的內(nèi)心里是極其渴望得到肯定的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要充分地運(yùn)用激勵(lì)法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，從而更好地完成中職學(xué)業(yè)。當(dāng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想觀(guān)念、教科書(shū)甚至教師的言論提出質(zhì)疑時(shí)，教師切忌粗魯?shù)呐u(píng)學(xué)生，應(yīng)耐心聽(tīng)完學(xué)生想要發(fā)表的見(jiàn)解，從而給予正確的引導(dǎo)和適時(shí)的糾正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸地樹(shù)立自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而更好地學(xué)好思想政治課。

總而言之，中職學(xué)校的思想政治教育者，為了培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索、創(chuàng)新，以便更快更好地達(dá)到中職教育的目標(biāo)。

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