高中政治教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)探究

【摘 要】俗話說，良好的開端等于成功的一半。在思想政治課的課堂教學(xué)過程中，成功的導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愉快而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少政治課枯燥和抽象的說教，增強(qiáng)政治課的趣味性和課堂實(shí)效，起著事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂導(dǎo)入；藝術(shù)研究；方法

一、故事導(dǎo)入

針對(duì)學(xué)生愛聽有趣故事的獵奇心理，講新課之前，教師先精講一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)、有趣、有教育意義的小故事，經(jīng)由故事引出本節(jié)課要講的課題。這種導(dǎo)入方法，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的進(jìn)獻(xiàn)”時(shí)，我講述了一個(gè)故事：幾位負(fù)責(zé)打算生育的工作人員到一個(gè)麻煩山區(qū)去調(diào)研，在路上碰到一位本該在黌舍進(jìn)修的放養(yǎng)娃，他們便問：你為什么放羊？為了掙錢。掙錢千啥？蓋房，娶媳婦。娶媳婦為啥？生娃。讓娃干啥？放羊。這件事被登在了報(bào)紙上，一位在城市上學(xué)、成就優(yōu)異的中學(xué)生看到了這篇報(bào)道后，認(rèn)為自己也處于一種簡(jiǎn)單的輪回中，好好上學(xué)，是為了考上一所好大學(xué)，考上一所好大學(xué)是為了找份好工作，找份好工作是為了娶個(gè)好媳婦，娶個(gè)好媳婦生個(gè)好兒子，再好好上學(xué)……而他感到這種輪回又毫無意義，最后，自殺身亡。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)事例盡管涉及的人物、結(jié)局都不一樣，但圍繞的是同一話題：即人為什么活著，怎樣活才有意義的問題。那么人怎樣活著才有意義和價(jià)值呢？今天我們就來進(jìn)修……自然而然地導(dǎo)入新課。

二、搭建課堂平臺(tái)，架起新舊知識(shí)間的橋梁

美國心理學(xué)家奧蘇貝爾的“先行組織者”技術(shù)是指在新材料學(xué)習(xí)之前，先向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)某種能夠引起注意的引導(dǎo)性材料，然后用這種材料做支架或支撐點(diǎn)，去同化新知識(shí)，使新知識(shí)獲得新的意義。高中思想政治課堂中很多知識(shí)比較抽象、枯燥，往往很難讓學(xué)生持續(xù)集中精力去專心聽課，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破新知識(shí)。如果課堂開頭總以復(fù)習(xí)舊知識(shí)、教授新知識(shí)的方式不免老套，毫無新意，這樣課堂一開始就顯得索然無謂了。因此，選擇具有吸引力的導(dǎo)入課堂材料有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。新授“消費(fèi)及其類型”一節(jié)時(shí)，我選用趙本山的小品《昨天、今天、明天》的片段，并以小品中的臺(tái)詞“過去家里唯一的電器——手電筒”設(shè)計(jì)問題：從家用電器手電筒發(fā)展到今天的家庭手提電腦，說明了什么？什么是決定和影響消費(fèi)水平的因素？當(dāng)問題通過對(duì)原有知識(shí)清晰了解并能鞏固時(shí)，教師就可以過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，從而引出要講解的新內(nèi)容。

三、設(shè)疑導(dǎo)入法

古人云，“學(xué)起于思，思起于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。又由于善思好問是中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要巧妙設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考，吸引學(xué)生注意力，撥動(dòng)他們求知的心弦，從而導(dǎo)入新課。采用這種導(dǎo)入法需注意的是設(shè)置懸念應(yīng)具有“新”、“奇”的特點(diǎn)，要能擊中學(xué)生的興奮點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而不發(fā)”，令人深思，富有余味。例如，在講授“價(jià)值規(guī)律及其作用”時(shí)，一位教師是這樣設(shè)疑導(dǎo)入的：價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，它以價(jià)值為基礎(chǔ)，按理說價(jià)格應(yīng)與價(jià)值相符，但在日常生活中，我們卻常常見到同一種商品有時(shí)賣得貴，有時(shí)賣得便宜，這又是為什么呢？難道商品的價(jià)格是人們隨意確定的嗎？這樣的設(shè)疑可使學(xué)生從始而疑之，繼而思之，到終而知之，取得較好的教學(xué)效果。

四、音樂導(dǎo)入渲染課堂氣氛，提升課堂主題

歌曲導(dǎo)入也是在政治課堂教學(xué)滲透一種美的教育，這種方法最能達(dá)到調(diào)動(dòng)課堂氣氛的目的。因?yàn)楦枨男问讲煌谒腊宓膫鹘y(tǒng)教學(xué)，歌曲的節(jié)奏美很容易調(diào)動(dòng)人的積極性，改變學(xué)生對(duì)政治課枯燥的看法；歌曲情感美能感染人，很容易帶來師生感情上的共鳴，學(xué)生在歌曲帶來美的感受在輕松愉快之中，不知不覺，自然而然愿意接受今天教師帶來的新的教學(xué)內(nèi)容?！兑婪ūＷo(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》引用孫可以引用《祝你平安》導(dǎo)入；《事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的》那英的《霧里看花》導(dǎo)入，《在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》可以導(dǎo)入等等。這種導(dǎo)入不僅可以激活課堂教學(xué)，而且能夠在優(yōu)美的旋律中把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)情景中，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，從而獲得事半功倍的效果。哲學(xué)《世界是永恒發(fā)展的》課堂，可以動(dòng)員全班師生一起高唱《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生從歌曲主題引入課堂主題尋找“事物是變化發(fā)展”。新授《處理民族關(guān)系的原則》時(shí)，可以放《五十六個(gè)民族五十六朵花》。有時(shí)候老師完全信口“原生態(tài)”演唱《我想去桂林》試講《影響消費(fèi)的因素》。當(dāng)然，為了使教學(xué)有藝術(shù)氣息，又不乏課堂的有效性，千萬要把握引用音樂歌曲的尺度和分寸，時(shí)間不宜太長，主題不能“跑偏”，要針對(duì)性強(qiáng)，特別是要通過運(yùn)用音樂中的某些相關(guān)元素和課堂有機(jī)結(jié)合提出相關(guān)的可思考性的設(shè)問，足夠引起學(xué)生的思考，切忌不能使知識(shí)誤入“娛樂化”誤區(qū)。

五、寓言故事，名言警句旁征博引，論古談今

古今中外有許多至理名言，字字鏗鏘，句句響亮，寓理深刻，耐人尋味。政治學(xué)科本身就是人文學(xué)科，寓言古詩等能以古鑒今。古詩古詞、名言警句短小精悍濃縮性強(qiáng)，運(yùn)用其導(dǎo)入課堂或加以運(yùn)用既能體現(xiàn)政治課的文化底蘊(yùn)又能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的。《事物發(fā)展的原因》可運(yùn)用蒲松齡自勉對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（停留片刻，沒有人發(fā)言，但注意力已經(jīng)集中，于是我繼續(xù)導(dǎo)入）。順便講述這幅對(duì)聯(lián)的故事，1962年郭沫若用這幅對(duì)聯(lián)挽救了一名因高考落榜頓生死念的姑娘，經(jīng)過郭老的耐心開導(dǎo)，使姑娘的思想發(fā)生變化，使生欲戰(zhàn)勝死念?！碑?dāng)新授《運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有屬性》時(shí)，就以《刻舟求劍》動(dòng)畫寓言導(dǎo)入，從而為分析運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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